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当前位置:首页 > 行业资料 > 其它行业文档 > 教科版四年级科学上册1.5《声音的强与弱》教案
第1单元第5课《声音的强与弱》(1课时)【教学目标】科学概念目标声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大,声音越强,音量就越大;物体振动的幅度越小,声音越弱,音量越小。科学探究目标通过使物体发出强弱不同的声音,观察物体振动幅度的不同,把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。提高实验操作能力和归纳总结能力。科学态度目标形成善于观察、并把事物的特点和性质相联系的习惯。科学、技术、社会与环境目标科学技术与我们的身边的各种现象密切相关。【教学重点】通过实验,让学生了解振动幅度与音量大小之间的关系。【教学准备】教师准备:1把钢尺、固定好的皮筋、1面鼓和一些黄豆或细沙。学生准备:用记录表记录振动幅度与声音大小之间的关系。【教学流程】教学环节教师指导与评价学生学习活动评价要点一、导入5分钟上节课我们共同探究了我们是怎样听见这些声音的。我们听到的声音在音量上有强有弱,这节课我们学习声音的强弱。学生讨论声音的强弱变化。调取学生原有认知,提取有意义的问题二、聚焦5分钟声音为什么会有强弱变化呢?这是什么原因造成的?学生提出自己的观点,声音的强弱可能与哪些因素有关。聚焦问题,形成概念目标。三、探索25分钟任务一:利用钢尺的振动,研究声音的强弱变化。记录钢尺振动幅度大小与声音强弱的关系。振动幅度越大,声音越强。振动幅度越小,声音越弱。任务二:用不同的力量拨皮筋,当皮筋发出强弱不同的声音时,它振动的幅度有什么变化。记录皮筋振动幅度大小与声音强弱的关系。振动幅度越大,声音越强。振动幅度越小,声音越弱。任务三:用不同的力量敲击鼓面,当鼓发出强弱不同的声音时,它振动的幅度有什么变化。提示:鼓面上放一些轻质小球,如细沙或黄豆等物体。1、通过实验,认识钢尺的振动幅度与声音强弱之间的关系。2、通过实验,认识皮筋振动的幅度与声音强弱之间的关系。3、通过实验,观察鼓面振动幅度与声音强弱之间的关系。总结通过以上实验,得出物体振动幅度与声音强弱之间的关系,物体振动的幅度越大,声音越强,物通过多种有效的实验,进行了科学探究的全过程,实现了科学探究目标和态度目标,合理猜测,实验的验证,最后顺利的得出结论。总结:通过实验的研究,物体振动的幅度越大,声音越强,物体振动的幅度越小,声音越弱。体振动的幅度越小,声音越弱。四、拓展还有哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关?说一说生活中的事例,并利用音叉弹开小球的实验进行验证。学生利用知识来解释实验现象和生活中的现象。利用学到的知识解释物体声音强弱的原因。
本文标题:教科版四年级科学上册1.5《声音的强与弱》教案
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