春.ppt

朱自清散文朱自清(1898-1948),字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授，后从事散文创作。朱自清是一个很有骨气的人，他的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待。他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。代表作有：《春》、《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。本文大概写于1928-1937年间。朱自清走进课文，品味春之美听范读，边听边用心去捕捉，文章通过几幅图画来表现春天？词语注释【嘹亮】liáoliàng：声音圆润而响亮【静默】jìngmò：寂静；没有声音。肃立不作声。【繁花嫩叶】fánhuānènyè：花朵繁茂叶子鲜嫩，形容美好的春色。繁花：花朵繁茂。各种各样的花。【呼朋引伴】hūpéngyǐnbàn：呼唤朋友，招引同伴。【抖擞精神】dǒusǒujīngshén：振作起精神来。【吹面不寒杨柳风】chuīmiànbùhányángliǔfēng：“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒扬柳风”是南宋志南和尚《绝句》中的诗句。意思是，春风吹到脸上，不觉得寒冷。杏花雨：杏花开放时节的雨，即春雨。杨柳风，指春风。杨柳发绿的时候，春风吹拂，枝条飘动，是人格外感到风的柔和，所以说杨柳风。词语注释浏览课文理清结构思考问题可以把课文分为哪三个部分？用两个字概括其段意。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情?⑴“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。⑵“东风来了，春天的脚步近了”。拟人。宣告春天到来，充满喜悦之情。太阳的脸红起来了水涨起来了山朗润起来了一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。1.“一切……”这个自然段是怎么写春天的?这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。2.“一切……”这个自然段运用的什么修辞手法，有什么好处?运用拟人，勾勒出春天的勃勃生机。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。风轻悄悄的，草软绵绵的。1.“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里？“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。2.“嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草前面，为什么放在句末？“嫩”“绿”两词放在小草的后面，强调了质地和嫩绿的特点；同时，也使句子变得生动活泼，富有生气。3.写春草为什么又写人的活动?写人的活动的目的是间接地写草地，突出春草的嫩绿可爱。4.“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么?写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。1.作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花高低结合眼前花儿争春想象结果实虚实结合花的色彩花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美2.“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”写出了什么？拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。3.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”写出了什么？比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。4.“花里带着甜味儿”写出了什么？“甜”从味觉上写出了花的香味儿。5.“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”写出了什么？想象，由眼前的春花想到秋实。6.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”写出了什么？侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。7.“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”写出了什么？比喻、拟人，从视觉上写出了花的数量多，种类多。8.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”，句中的闹”改为“叫”行吗？为什么？不行，因为“闹”字把音响和景象全写出来了，更显出了熙熙攘攘的情态，若用“叫”，只写出了声音。9.本段可分为几层？分别写了什么？两层a.写树上的花（木本）。b.写遍地的野花（草本的花).10.本段写景顺序是什么？树上→花下→遍地“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。1.观察景物必须“五官开放”通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。“春风图”从哪些方面写出春风的特征?⑴从触觉写出春风的柔和。（抚摸)⑵从嗅觉写出春风的芳香。(泥土气息、草味、花香）⑶从视觉、听觉写出春风的和悦。（清脆、嘹亮）从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把本来无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。2.“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用?⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出春风的温暖。⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写出春风的柔和。⑶“鸟儿将巢......”运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。1.作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝细密轻盈……一层薄烟像蒙蒙的雾气一下就是三两天绵长抓住特点描绘春雨的“润”2.本段中哪个词既写春雨又暗写春风？斜织3.哪句话侧面写出春雨润物的特征？4.本段写景顺序如何？由动到静，由物到人，由近及远。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。人迎春城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去了。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。1.文章怎样描写“迎春图”?由景及人，春到人欢，与开头呼应。2.为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。“春天像刚落地的娃娃”“春天像小姑娘”“春天像健壮的青年”新美力1.这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？不能,因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，形象地点明了春天的成长过程。2.这三个比喻句总的含义是什么？含义：是说春天是新生的、美好的、是有活力的、充满创造力的。走向课外，联想拓展1、成语中的“春”2、古诗中的“春”描写春天的成语•春暖花开春风满面春回大地•春风化雨春光明媚春意盎然•万紫千红争奇斗艳生机勃勃•娇嫩鲜艳绚丽多姿风和日丽•鸟语花香草长莺飞春山如笑•枯木逢春和风细雨桃红柳绿描绘春天的诗句•春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》•好雨知时节，当春乃发生。——唐·杜甫《春夜喜雨》•迟日江山丽，春风花草香。——唐·杜甫《绝句》•日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——唐·白居易《忆江南》作者通过描写大地春回、万物复苏、花草繁盛，一切生机勃勃的景象，赞美了春的创造力，以及给人们的希望，激起人们要珍惜大好春光奋发向上之情。作业直通车走到大自然中去，观察大自然，欣赏大自然，截取一段秋天的景象进行描写，一两百字即可。（可以从景物的形、色、味、神和你的感受等多方面描写，可以借助比喻、拟人、排比等多种手法，力求语言生动形象）