部编版四年级语文上册课件5.一个豆荚里的五粒豆(完美版)

成熟了的豆荚裂开了，里面的五粒豆飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。只有那粒飞进窗子下面“长满了青苔的裂缝里”的豆的经历，最值得称赞，因为它发芽、开花，给窗子里躺着的生病的女孩带来了愉快和生机。让我们一起走进课文，去看看它奇特的经历吧！课文导入5一个豆荚里的五粒豆作者简介安徒生（1805-1875）丹麦19世纪童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。安徒生的童话创作可分早、中、晚三个时期。早期童话多充满幻想、乐观的精神，代表作有《海的女儿》《丑小鸭》等。中期童话幻想成分减弱，现实成分相对增强，在批判丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪，代表作有《卖火柴的小女孩》《冰雪皇后》等。晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平，代表作有《柳树下的梦》等。字词学习豌豆按照舒适恐龙手枪耐心玻璃探亲愉快围绕曾经豆荚僵硬苔藓囚禁门框洋溢wānànshìkǒngqiāngnàibōlitànyúràocéngjiájiāngtáiqiúkuàngyì和héhuó温和和泥巴难nàn灾难nán困难今天天气很好，哥哥和（hé）弟弟在院子里和（huó）泥巴。当dàngdāng上当当心称chēng称重chèn相称生活中，我们要时刻当（dāng）心，以防上当（dàng）受骗。豌（豌豆）碗（大碗）枪（猎枪）抢（抢夺）愉（愉快）偷（小偷）（肢体）不能活动。【僵硬】【预感】事先的感觉。【揭晓】公布（事情的结果）。【丰满】（身体或身体的一部分）胖得匀称好看。【虚弱】（身体）不结实。【洋溢】（情绪、气氛等）充分流露。【愉快】快意；舒畅。温暖——黑暗——僵硬——丰满——打开——虚弱——耐心——愉快——寒冷光明关闭干瘪柔软强壮厌烦苦恼温暖——舒适——恐怕——忽然——揭晓——耐心——温和——愉快——的确——兴奋——温和舒服揭开突然大概耐烦柔和愉悦确实高兴同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思考可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？整体感知第二部分（13-21）第一部分（1-12）写一个豆荚里的五粒豆各自有不同的愿望以及不同的去向。写最后一粒豆努力生长，给了一个病重的小女孩恢复的希望。第三部分（22-24）写其余几粒豆的结局以及小女孩恢复了健康。再仔细读课文，了解重点语句的含义，体会五粒小豌豆的不同命运和精神对人的力量。有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。课文解读她从窗台上牵了一根绳子到窗框（kuànɡ）的上端去，使这棵豌豆苗可以盘绕着它向上生长。1.想一想，妈妈为什么要这么做？母亲虽然不相信一株小小的豌豆苗会创造奇迹，但她还是为了女儿愉快的想象给豌豆苗架了小棍，牵了绳子。母亲微小的动作寄托了对女儿获得重生的渴望。一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、粉红色的豌豆花。小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。2.豌豆使小女孩的命运发生了怎样的变化？小豌豆长成了豌豆苗，开出了豌豆花，小姑娘也从之前的“只能躺在床上”变为现在的“能够坐一整个钟头”，是小豌豆给了她愉悦和生机，给了她新的生命。3.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？小女孩因为生病整天躺在床上，无法去花园玩，对她来说，这株豌豆苗是她在生活中唯一能看到的绿色。母亲把这株豌豆苗称为“一个小花园”，不仅说明豌豆苗在小女孩眼中的珍贵，而且表现了她想让女儿感受一下美丽春光的心愿。4.这五粒小豌豆的结局是怎样的？第二粒：落到水沟里，在脏水里躺了好几个星期，涨得大大的。其余三粒：被鸽子吃掉了。最后一粒：努力生长，帮助一个生了重病的小女孩战胜了病魔。5.从五粒小豌豆不同的愿望中，你能看出它们什么样的性格？第一粒：独立性强。第二粒：骄傲自大。其余两粒：满足现状。最后一粒：积极乐观6.课文前半部分提到了五粒小豌豆，为什么作者后来只重点写最后一粒小豌豆呢？因为最后这粒钻进长满青苔的裂缝里去的豌豆的经历，最值得称赞，因为它生根、长叶、开花，给窗子里躺着的一个生病的小女孩带来了愉快和生机。本文讲了一个豆荚里的五粒小豌豆不同的命运，最后一粒小豌豆以自己顽强的生命力给病危的小女孩以信心和力量，最终让小女孩康复的故事，表明了精神上的鼓舞、激励，往往能让身处困境中的人产生巨大的力量，从而战胜困难，获得新生。主题归纳文章结构方法总结阅读方法——怎样提出问题“学起于思，思源于疑”，疑问是点燃我们思维探索的火种。那么怎样提出问题呢？阅读前，我们需要有三问：“是什么”“为什么”“怎样做”。阅读时，带着这些问题有目的地读，不断地思考并总结，尝试独立解决这些问题。以《一个豆荚里的五粒豆》为例，我们可以这样设疑：◇这篇课文讲的是什么？◇作者为什么要创作这个故事？他想通过这个故事引发我们哪些思考？◇这篇课文对我们有什么指导意义？我们应该怎样做？读完课文，把你的问题写下来。教材习题小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提出的问题，说说你有什么发现。小组问题清单◇课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？◇母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？◇掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？……伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？和同学交流你的想法。看到小豌豆“生了根”“长出小叶子”，小女孩就觉得自己“好了一些”；看到小豌豆“长得好极了”，小女孩相信自己“也会好起来的”。当小豌豆“要开花”时，小女孩“能自己爬起来，直直地坐在床上”；一个星期以后，她已经“能够坐一整个钟头”；最后，她更是“脸上洋溢着健康的光彩”“眼睛发着亮光”。这一切都表明，小女孩正在慢慢地康复。小豌豆积极乐观，它身处恶劣的环境中，却从不自怨自艾，而是努力地生根、长叶，长成一株茁壮的豌豆苗，开出美丽的花朵。小女孩从中感悟到了生命的力量，获得了战胜病魔的勇气和恢复健康的信心，所以她的病就慢慢地好了。拓展空间关于提问的名言学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。—陈献章求学问，先学问，只学答，不学问，非学问。—李政道发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问。—陶行知不怀疑不能见真理。—李四光最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提问题。—布鲁巴克思维从疑问和惊奇开始。—亚里士多德提出问题比解决问题更重要。—爱因斯坦问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。—苏格拉底怀疑能把昨天的信仰摧毁，也能替明日的信仰开路。—罗曼·罗兰提出正确的问题，往往等于解决了问题的大半。—海森堡为了正确地认识真理，我们首先必须怀疑它并同它辩论。—诺瓦利斯正是问题激发我们去学习，去实践，去观察。—鲍波尔生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么。—巴尔扎克