2018二下科学动物的翅膀课件

义务教育教科书二年级下册科学41研读教材3教学目标2学情分析567教学评价问题与策略说课目录智力支持教学流程本课结构框架13、动物的翅膀活动准备活动过程拓展活动教材呈现四幅图：羽毛、滴管、盘子、彩纸，目的是提示课前需要准备的材料，提醒学生课前搜集有关动物翅膀的资料。两部分组成观察鸟的翅膀有什么特点，想一想鸟的翅膀是怎样适应环境的？其他动物的翅膀有什么特点？它们是怎样适应环境的？本环节设计两个学习活动，一是观察鸟的翅膀，通过看、摸、掂，借助水、小刀、彩纸等工具开展探究学习，认识翅膀的基本形态及结构特点。二是分析研究翅膀的形态及结构特点如何适应飞行。本设计是拓展学习，设计了两个活动，一是认识企鹅翅膀的结构特点与功能，二是认识昆虫翅膀的结构特点与功能，旨在拓宽知识面，全面客观认识不同动物翅膀的结构及功能。继续观察周围动物的翅膀，说一说你有哪些新的发现？目的是让学生运用本课观察方法，继续研究动物的翅膀，以期发现更多的秘密，加深对动物适应环境的认识和理解，巩固动物能适应环境的概念，培养学生科学探究的兴趣及爱护动物的情感。1.本课构成（教什么）——本课主要教学内容为认识动物翅膀的形态、结构、功能、种类，探究翅膀的结构有适应动物飞行运动的特点，初步感知动物的身体有适应环境的结构特点，初步形成动物能适应环境的概念。2.本课特点（课型及内容特点）——本课为观察课型。教材以动物的翅膀为研究对象，通过对翅膀的观察、实验、模拟飞行等分析研究，认识翅膀的形态及结构特点，分析这些特点与飞行相适应的关系。教材设计特点是按照从一般到特殊的认知规律，以研究鸟的翅膀为基础（切入点），在充分认识翅膀的特点及飞行功能基础上，认识翅膀的飞行功能进化为游泳、平衡等特殊功能，由对鸟翅膀学习研究拓展为对昆虫翅膀的学习研究，由对翅膀主要适应飞行的单一研究扩展为其他更为广泛的研究（如略有弹性、保温、护体、不易传热、羽毛倒生等）。一、研读教材课程内容（课标要求）：本课所属生命科学领域。——通过本领域学习，有助于激发学生了解和认识自然界的兴趣，帮助学生初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，形成热爱大自然、爱护生物的情感。——形成的主要概念：(1)地球上生活着不同种类的生物。（2）动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存。教材分析：教材设计分为三部分，活动准备、活动过程、拓展活动。——活动准备：呈现四种物质材料：羽毛、滴管、盘子、彩纸，其中羽毛可由师生共同准备，滴管、盘子、彩纸可由教师准备。此外，教师还应准备鸟和昆虫的有关视频、标本、翅膀的图片等科普资料，课前安排学生搜集有关动物翅膀的资料。——活动过程（设计两个活动）：活动一：“观察鸟的翅膀有什么特点，想一想鸟的翅膀是怎样适应环境的。”这是本课的学习重点，包括两个方面的学习活动，一是观察鸟的翅膀外部形态、结构特点，通过看一看、摸一摸、掂一掂、滴上水、解剖、模拟飞行等探究活动，认识翅膀的基本形态及结构特点：翅膀像扇形，长着多根羽毛，羽毛有表面光滑、质轻、不易沾水、中空、坚韧等结构特点，翅膀大小与飞行时间长短（远近）有关系；二是分析研究翅膀的形态及结构特点如何适合飞行：羽毛表面光滑、不易沾水有利于减少飞行中空气的阻力，羽毛质轻、中空有利于减轻体重，坚韧不易折断有利于翅膀展开、扇动空气等，这些都是适于飞行的构造特点，这些特点适应鸟的飞行生活环境。活动二：“其他动物的翅膀有什么特点？它们是怎样适应环境的？”本设计是拓展学习，设计了两个活动，一是认识企鹅翅膀的结构特点与功能，二是认识昆虫的翅膀结构特点与功能。旨在拓宽知识面，全面客观认识不同动物翅膀的结构及功能。教材呈现了四幅图片：企鹅、蜻蜓、蝴蝶、信天翁。研究企鹅翅膀，认识翅膀形状像船桨，翅膀短小，羽毛短小，主要作用是划水游泳，适合海洋生活环境；研究蜻蜓和蝴蝶的翅，认识翅没有羽毛、是膜质的、有翅脉、质轻、扇动速度快、有各种颜色等，适合在花草间飞行；研究信天翁的翅膀，认识不同动物翅膀的大小不同，飞行方式也不同，扇动的次数（频率）也不同，大翅膀扇动次数（频率）少，更适合长时间的飞行（滑翔）。最后形成不同动物有不同种类的翅膀，不同种类翅膀的动物适合在不同的环境里生活的认识。——拓展活动：“继续观察周围动物的翅膀，说一说你有哪些新的发现”。通过本课学习，学生认识了动物翅膀的结构特点，知道了翅膀的主要作用，初步认识到生物体的结构和功能有相适应的关系，初步建立动物能适应环境的概念。此外，翅膀还有很多其他独特的构造及功能，例如管状构造、壁薄、坚韧、略有弹性、不易折断、不易传热、羽毛倒生等等，还具有保温、护体、平衡、掌握方向等功能。目的就是让学生继续研究动物的翅膀，以期发现更多的秘密，全面认识动物翅膀的结构特点和作用，巩固动物能适应环境的概念，培养学生研究动物的兴趣及爱护动物的情感。3.本课认知类型特点本课教材为事实性知识学习与研究内容。事实性知识又称陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用语言进行直接陈述的知识，主要用来回答事物“是什么”“怎么样”“具有什么特征”的问题，主要反映事物的性质、内容、状态和事物变化发展的原因。4.本课教育价值分析（1）核心素养培养分析：科学学科核心素养主要包括科学观念、科学思维、科学探究、科学态度和责任。科学观念——通过对翅膀的观察学习，让学生尝试从科学的视角建构翅膀的知识，形成翅膀的形态、结构和飞行功能相适应的观念，形成翅膀是动物的重要器官，是动物能够适应飞行生活的重要保障之基本认识。科学思维——通过对鸟和昆虫翅膀的学习，发现它们的结构特点，引导学生对这些事实特点进行分析，归纳这些特点对飞行产生的影响，让学生运用科学思维的方式，通过分析、比较、推理等认识翅膀的构造可以减轻重量，减少空气阻力，便于动物的飞行；通过对企鹅翅膀的研究，还要认识到有的动物翅膀形态结构及功能发生了改变，锻炼学生的分析、归纳、推理等科学思维能力。科学探究——本课教学可通过图片、标本、实物、视频等方式创设探究情境，引导学生提出科学问题，做出猜测和假设，通过观察、触摸、滴上水、解剖等方法研究羽毛的形态、结构，获得事实证据，分析这些事实证据，归纳出羽毛结构特点与飞行相适应的认知结论。在这个学习过程中，引导学生运用科学探究的步骤，经历科学探究的过程，初步学习和掌握科学探究的方法，培养学生的科学探究能力。科学态度和责任——小学生多对动物感兴趣，好奇心强，喜欢小动物，愿意亲近小动物。本课充分利用小学生的这种爱好，进一步激发学生研究动物秘密的内在动力，用科学的方法探究动物的身体特征和生活习性，愿意发现动物身体更多的秘密，初步感受动物是人类的朋友，培养学生喜欢动物、保护动物的情感。（3）知识的学习分析。本课教材是概念性知识学习内容，即掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。通过对动物翅膀的学习，认识动物翅膀的结构特点与动物飞行环境相适应，从而初步建立动物翅膀的概念，让学生经历概念获得的学习过程，初步掌握概念知识的学习方法，为学生以后学习更多生物概念打下基础。（4）方法的获得分析。本课为观察课，主要采取的教学方法是科学观察。科学观察是人们有目的、有计划地感知和描述客观事物的一种科学认识方法，它是观察者用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得事实资料的一种基本的认识活动。比如认识鸟的翅膀，学生知道鸟用翅膀飞行，但对羽毛的结构特点却不甚了解，研究羽毛的结构特点、思考与飞行的关系就是观察目的；其次制定观察计划（用什么观察？观察工具？观察顺序？），按照计划进行观察；最后分析认识这些特点对飞行的影响和作用。通过指导学生科学观察，学习有目的、有计划、有循序、借助实验手段的观察方法，锻炼提升学生的观察能力（本课借助了滴水、解剖的手段来帮助学生进行科学观察，全面认识羽毛的结构特点）。（2）行为习惯的养成分析。本课在教师的引导下，让学生经历观察、解剖、模拟飞行、分析、归纳等探究学习，锻炼和提升学生的科学学习行为习惯。一是问题习惯，观察鸟和昆虫的翅膀，敢于提出科学问题，培养学生善于发现、提出问题的习惯。二是学习方法习惯，按照从整体到局部、由表及里的顺序，观察翅膀的形态和结构，学习科学的观察方法，培养学生科学学习的方法习惯。三是科学思维习惯，引导学生积极思考羽毛的形态、结构与飞行有什么关系，哪些特点适于飞行？锻炼学生的科学思维能力。四是学会倾听，引导学生认真倾听别人的发言，动脑思考有没有需要补充的发现和结论，培养学生的倾听习惯。五是尊重事实，引导学生实事求是的记录观察现象，不弄虚作，假如实表达观察现象，培养学生尊重事实的科学习惯。六是评价习惯，引导学生注意反思学习过程，对自己和他人的学习作出评价，培养自评和互评习惯。二、学情分析（一）六年制二年级学生对动物翅膀的认识情况1.鸟的翅膀有很多颜色，形状不一样，有了翅膀会飞，帮助鸟飞翔、觅食，有的鸟的翅膀可以游泳，天鹅的翅膀可以保持平衡；小鸟的翅膀小，但飞的远、飞得高，鸡鸭的翅膀大，但飞不远、飞不高。2.昆虫的翅膀颜色多，飞的低，有时也会飞很高，翅膀是透明的；小飞虫的翅膀沾水就不能飞了。3.多数二年级孩子只想到“鸟”的翅膀，少数孩子想到“昆虫”也有翅膀，而且翅膀轻、沾水就不能会飞翔了。以上信息可让我们了解以下学情：1.知道鸟的翅膀颜色多样，形态各异、有大有小。2.知道鸟的翅膀有多种功能，可以飞行、游泳、保持平衡等。3.知道动物的飞行有远近、高低的不同。4.“沾水不会飞翔了”，这是个有价值的信息，可为羽毛沾水实验做铺垫，同时也能比较“鸟和昆虫”翅膀的不同。遗憾之处：学生没有想到“鸟的翅膀是怎样适应环境”的。疑问之处：是不是对二年级的学生来说，这个问题有点难？本课为五四制二年级下册第13课，我们分别对六年制二年级和三年级学生对“动物的翅膀”的了解情况进行了摸底，摸底情况如下：（二）六年制三年级学生对翅膀的理解情况1.鸟（雁）的翅膀很大，有很多羽毛，可以保暖，飞得很高；燕子的翅膀小、灵活，可以向前飞，也可以向左右飞，能很快改变方向；帮助鸟儿飞得更远、更高、寻找食物。2.企鹅的翅膀可以游泳，企鹅翅膀上没有羽毛，有轻小的羽毛。小羽毛把它从手上放开，会慢慢落下来，像降落伞一样。有的有羽毛，有的没有羽毛，飞鼠的翅膀可当降落伞。3.小鸟刚出壳时不会飞，翅膀很轻，长大了有很多羽毛，很好看，像扇子，翅膀可以用来保暖，为自己的宝宝取暖，可以在雨天飞行，翅膀可以帮它保持平衡；翅膀有大有小，大的飞的高、快（误解）；蜂鸟虽小，却飞得最高。4.蝴蝶有四对翅膀，上大下小、颜色好看，可帮它飞行、避害，保持平衡；有的昆虫翅膀像叶子（形态），避免被敌害发现（隐身）。以上信息可为我们提供以下学情：1.六年制三年级下学期的学生，对“动物的翅膀”的理解比二年级学生有了概括性，多数学生能知道动物的翅膀，包括鸟的翅膀和昆虫的翅膀，能分开说，也能综合说，有概括性。2.有了对比性：鸟的翅膀有羽毛，羽毛轻，大的有力，小的灵活，为折“翅膀”大小不同的纸飞机做铺垫。3.了解的知识面广：知道有些动物的翅膀发生了变异，如企鹅的翅膀，（飞鼠）翅膀没有羽毛；昆虫的翅膀没羽毛、轻、透明或半透明。4.语言表达能力强：能用五颜六色、形态各异等词语对动物翅膀的外部形态进行表达。三维目标本课目标科学知识1.知道鸟的翅膀长有许多羽毛，羽毛具有质轻、不易沾水、中空、坚韧等特点，知道昆虫的翅具有膜质、透明或半透明、有翅脉等特点，了解翅膀能帮助动物飞行、适应动物飞行的环境等。科学探究2.用观察、解剖、模拟飞行等方式，分析研究翅膀的形态结构，培养学生科学观察、对比、分析、归纳能力。科学态度3.激发学生探究动物身体构造特点的兴趣，培养学生热爱动物、保护动物的情感。三、教学目标四、教学流程活动导入：教学流程设计意图1.谈话：同学们课前搜集了有关动物翅膀的材料，说一说哪些动物有翅膀？（鸟类、昆虫类……）提出问题：关于动物的翅膀，你最想知道什么？导题：动物的翅膀有很多的秘密，今天我们一起来研究动物的翅膀。板书课题：动物的翅膀过渡：刚才同学们提到很多动物有翅膀，特别是鸟有一对翅膀。下面我们先看一段鸟类飞翔的视频。1.利用课前