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《位置与方向》课堂实录【教学过程】(课前复习:现实中的“东西南北”和地图上“东西南北”,以及“东北、西北、东南、西南”方向,并用手势帮助识记。)一、联系实际,导入新课师:“同学们,这节课我们一起来学习《位置与方向》(板书:位置方向)。“位置”与“方向”是一对密不可分的好朋友,它们的关系有多密切呢?我们一起来测验一下——大屏幕在你的什么方向?(前方)在老师的什么方向(左方)在天花板的什么方向(下方)你看,说明了方向,我们就能知道大屏幕的位置了。那么,为什么就是这一个大屏幕,它又在前方,又在左方,又在下方呢?生:因为观察点不同。师:所以我们在确定目标点物体位置的时候,除了要说明方向,还要先确定好观察点。(板书:观察点、目标点)二、生动演示,位置要素(一)方向师:找准了观察点和方向,是否就可以确定目标点的位置了呢?生:是师:那我们来试试。(课件依次出示)米老鼠在红点的东北方向、西南方向、东南方向(学生依次描述)(课件演示)米老鼠在红点的东偏南35度方向(学生随课件演示、老师引导逐渐说出准确方向,多种方式练习方向描述)(二)距离师:方向我们已经描述准确了,米老鼠怎么还不出来呢?生:还需要知道它离红点多远。师:也就是要知道它与红点之间的距离。(板书:距离)(课件演示)距离:500米师:那怎么在图上找到500米呢?生:先画一段线段,表示100米。师:对了,这个同学想的办法就是我们地图上通常使用的“比例尺”,通常是用图上的1厘米去代表实际距离多少,现在我们用1厘米代表多少米比较合适呢?生:100米。(课件演示)画出1厘米长的线段,在上面标上“100米”师:那现在怎么找到距离红点500米的位置呢?生:画出这样的5段,5厘米。(课件演示)画出5段,找到米老鼠的位置,米老鼠现身。(三)方向的两种描述方式(课件演示)米老鼠隐藏师:咦,米老鼠怎么又走了呢?(课件提示)“方向”闪烁师:哦,米老鼠说了,“方向”啊,还有一种描述方法。刚才我们是从东边开始描述,还可以……生:从南边开始。师:那就是南偏东……生:55度。师:但一般情况下,我们从这个角度小的方向开始描述。三、定向运动,确定位置师:有了方向和距离,我们就可以确定目标点的位置了,也就可以顺利地完成一项体育运动——定向运动。(一)了解“定向运动”(播放视频)——提示:起点、终点、目标点(二)确定目标点位置师:如果你现在就站在起点,你首先要确定谁的位置?生:一号目标点师:怎样在地图上确定一号点的位置呢?生:在起点处画一个方向标,把起点和一号点连起来,量出角度,确定方向,再根据比例尺量出距离。(课件演示)学生根据课件显示,描述一号点的方向和距离。(多种方式练习描述)四、练习巩固,反馈学情师:看来大家已经学会用方向和距离来确定物体的位置了,那现在我们以“小明家”为观察点,另外这四个地方分别在什么位置呢?学生自主完成“做一做”。(学生大多在测量角度时耽误时间)(课件演示,订正答案)五、课堂小结,知识回顾师:通过这节课的学习,我们知道了,要确定目标点的位置,必须要知道什么?生:首先确定观察点,然后知道方向和距离
本文标题:《位置与方向》课堂实录
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