人教版道德与法治七年级上册-6.1-走进老师-教案

第三单元师生情谊第六课师生之间-------走近老师教者：【张九台中学】郭亚妮教学目标知识目标1、了解老师的职业特点。2、了解老师的不同风格。3、认识老师在我们成长中的重要作用。能力目标1、学会尊重不同风格的老师。2、发现老师身上值得我们学习的地方。情感、态度与价值观培养亲近老师、尊重老师的情感。重点难点重点学会尊重不同风格的老师，学习老师身上的优点。难点了解老师的不同教学风格和性格特点。教材与学情分析本单元属于课程标准中“我与他人”关系的范畴。对于青少年来说，老师是对其成长有重要影响的人之一。第六课“师生之间”第一目“走近老师”的主题是认识老师的职业特点，学会尊重不同风格的老师。培养学生亲近老师、尊重老师的情感。而我们进入初中阶段的学生，无论在自我意识还是能力性格方面较小学生都有了新的变化，而且在与老师相处的过程中还会存在某种逆反心理。本节课属于思维意识形态恶培养课，古人云“安其学而亲其师”。这节课更需要入情入理第引导学生认识老师，走近老师，从而信其言，从其行。教学准备“运用你的经验”、“探究与分享”的课堂活动课件教学过程一、歌曲导入新课，营造轻松的课堂氛围在上一个单元我们知道了朋友是我们成长路上不可或缺的陪伴，还有一群人，他们引领我们前行，他们的关爱伴随我们长大。他们是-----老师，今天我们就走近老师，去了解他们。播放歌曲《老师，我想你》，此时此刻你是否也想起了你的某位老师？请同学们描述一下你幼儿园是的老师，小学时的老师，现在的老师，【学生自由谈论话题，请个别学生代表发言】教师总结学生观点见ppt.二、课堂活动活动（一）了解教师的职业1、古老的职业（1）、研读教材第61页正文第一段。问题引导：①你知道“师者，所以传道受业解惑也。”这句话的含义吗？②教师在社会中发挥什么作用？【学生谈论自己得出答案】（2）活动拓展阅读教材第61页“相关链接”解读古代孔子、近代陶行知等大教育家见ppt思考①被后人尊为“至圣先师”、“万世师表”的历史人物是谁？②关于他的教育言论和主张，你知道多少？③为什么陶行知能被称为中国近现代教师的代表和楷模？【学生交流谈论】陶行知主张“生活即教育，社会即学校，教学做合一”郭沫若曾赞到“二千年前孔仲尼，二千年后陶行知”2、现代的职业（1）研读教材第61页正文第二段问题引导：①在现代社会，教师的职业是怎样定义的？②哪部法律明确规定了教师的资格、任用、培养、和培训等要求？解读成为一名合格的老师，我们老师要做哪些自我完善和提高？见ppt3、教师的职业要求问题引导：①时代在发展，教师的工作理念和工作方式是不是固定不变的？②今天，对教师提出了哪些更高的要求？【学生交流讨论】活动（二）风格不同的老师1、了解老师的不同风格（1）研读教材第63页正文第一段问题引导：为什么老师会呈现不同风格？（2）活动拓展阅读教材第63页“探究与分享”思考：在现在教我们的老师中，你最喜欢谁？说一说你喜欢他\她的理由。【学生交流谈论】2、接受老师的不同风格（1）研读教材第63页正文第二段问题引导：①说一说你喜欢哪种风格的老师？②怎样对待不同风格的老师？（2）活动拓展阅读教材第64页“方法与技能”，思考尊重不同风格的老师有什么积极作用？三、课堂小结同学们，我们通过这节课的学习知道了我们的老师为了教好我们，付出了很多的辛苦与努力，为了上好一节课，他们付出的二节课，三节课，甚至更多的时间，不仅仅在课堂，课外他们还要不断地给自己充电，不断的学习新东西。我们的老师有着许多共性，如：无私、诲人不倦、有责任心等等，但每一名老师他又是不同的，他们的劳动，他们的付出，一切都是为了我们，应该受到大家的尊重，值得我们去学习。四、板书设计文明传承承认不同教书育人职业教师风格接纳不同时代要求尊重不同Ppt1造成老师不同风格的原因