投掷与游戏单手持轻物掷远与游戏陈梦菲

教学设计课题:单手持轻物掷远与游戏设计人：陈梦菲合作人：王鹏备课时间：2016年8月4日编号：材料来源：一年级《体育与健康》教科书，人民教育出版社2012年版内容来源：一年级《体育与健康（上期）》第四章第四节主题：单手持轻物掷远与游戏课时：一授课对象：一年级全体学生设计者：陈梦菲课题1、单手持轻物掷远2、游戏：我是投远小战士课时1课时课型新授课学习目标的表述：1、通过教师的讲解、示范，小组的讨论、交流，学习正确的挥臂方法，掌握投掷方向肩上屈肘，肘关节向前并高于肩，并能相互评价同伴课内的表现。2.通过分组练习，90%的学生能知道肩上屈肘的投掷方法，能在练习相互纠错。3.通过练习，持轻物手臂”肩上屈肘“，挥臂动作自然、连贯、快速。设置的依据：1.《课程标准》的要求：本课依据《体育与健康》课程标准，在设计教学过程中，坚持“以人为本，健康第一”的指导思想，强调以学生发展为本,注重激发学生运动兴趣的同时,渗透人文体育教育。在锻炼中培养体育意识，倡导学生自主合作学习，培养学生创新和实践能力，努力体现学生学会求知、学会做事、学会合作的理念。在教学中以投掷为载体展开教学，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性和创新思维，营造一种轻松、愉快、活泼、和谐的课堂氛围，让学生在快乐和“不经意”中达到了锻炼身体的目的。因此，我结合学生的实际情况在本课教学中，以排球为主要活动器械，逐步提高难度，让学生在练习中发现和运用正确的投掷方法，使教材更加生动、有趣。2.教材分析此项教材是投掷活动中的动作，通过单手持轻物掷远练习，让小学一年级学生掌握自然挥臂投掷的方法。通过抛接的练习，促进学生判断力、时空感和身体的协调性、灵活性的发展。在练习中，学生能做出多种方式的抛接轻物体，并能体验到身体各部位的不同感觉。3.学情分析小学一年级学生初次学习这个动作，由于年龄较小，学生的兴趣迁移较快，注意力极易分散。身体的协调能力较差，还不能准确地判断物体抛出去的方向，以及物体下落时该何时去接，空间感和力度掌握不好评价任务的设计：1、小组合作探究单手持轻物掷远的动作要领。评价要点：能回忆起单手持轻物掷远的动作要领，做出标准的投掷动作。2、小组内练习观察同伴做出的单手持轻物掷远的动作和方法。评价要点：练习时积极主动，投掷动作正确且投掷距离远的为优秀，投掷设计意图：教学目标是可评可测的，设计怎样的评价活动来证明教学目标是否达成，是要思考的问题。1、怎样的评价活动才能让老师与学生清楚是否掌握并提高了“单手持轻物掷远”的动作方法？这是本节课设计的第一个评价任务，决定将评价活动设计为“小组内练动作正确连贯为合格，练习中相互观察，交流纠正。3、不同组别的学生在3分钟内完成4组的素质练习。评价要点：遵守练习规则，积极参与，练习时动作到位，注意安全。习并利用器材练习，相互纠错”，学生若“能相互指导同伴练习的投掷动作，说明显示已经掌握单手持轻物掷远的动作要领”；若“能帮助同伴纠正投掷动作的不足，给同伴提出指导意见与练习方法”教师便可判断他们掌握了单手持轻物掷远的动作要领。2、体育教学的任务除了发展学生的技能之外，还要发展学生的体能，第三个评价任务就是评价学生身体素质的发展情况。根据运动处方的教学理念，全班学生分成四个组别的不同练习，小组内进行比赛，完成身体素质练习，发展学生的体能。评价任务与学习目标对应，体现了教学评一致性的教学理念，为监测教学目标的达成，提高了可靠的依据。重点：肩上屈肘，肘关节向前并高于肩。难点：左脚前，右脚后，肩上屈肘，用力投，投掷动作快速、连贯。教学设计课堂结构学习活动组织形式与评价标准教师活动时间次数目标完成情况评价与反思开始部分准备部分基本部分结束部分一、课堂常规1、体育委员整队，报告班级人数。2、师生问好。3、宣布课堂的内容、任务。4、检查服装，安排见习生。二、准备活动（1）围操场慢跑两。（2）徒手操1、头部运动2、扩胸运动3、腹背运动4、腰绕环5、膝关节运功6、手腕脚踝运动一、单手持轻物掷远1、导入影响掷远的远度有哪几方面？2、听口令徒手持轻物掷远动作要领：投掷时，侧对投掷方向，两脚左右开立（如有手持轻物，做侧对投掷方向），右手持轻物屈肘向后延伸，然后右脚蹬地，自然挥臂经过肩上头侧把投掷物向标志的方向投出。3、听口令持物练习单手掷远4、听口令持轻物掷远的完整动作。5、优秀学生展示。1、四列横队集合****************************************************评价要点:集合做到快齐静，精神饱满，精力集中2、注意力集中，认真听教师口令。评价要点：学生精神饱满，步调一致，反应迅速。1、学生呈体操队形散开。△2、注意力集中，认真听教师口令完成准备活动。3、充分活动肩、踝关节，防止受伤。评价要点：精神饱满，动作到位，身体各关节预热。1、组织形式：XXXXXXXXXXXXXX□OOOOOOOOOOOOOO评价要点：注意力集中，认真听讲解积极参与练习。2、组织形式如图：△四排横队广播体操队形散开，学生两脚前后开立听教师口令“1”“2”分解练习。“1、教师同学生问好。2、宣布本节课学习内容任务，声音宏亮精神饱满。3、用激励的语言激发学生的学习热情。4、教师发口令，声音宏亮精神饱满。1、统一口令带领学生做简单的徒手操。2、巡视指导，并提示学生活动用力充分。3、教师讲解示范，学生按教师的口令跟着做。1、教师讲解并示范。2、关注学生的直臂出球腕关节发力的正确动作，及时发现问题及时纠正指导。3、教师巡视，关注学生持球后的直臂出球瞬间腕关节发力的正确动作，及时发现问题及时给予点评并纠正指导。4、根据学生动作进行关键点评，用简单、明确的词语完成并提出接下来练习中需改进的动作。5、教师巡视观察，并及时纠正错误动作。1、明确比赛规则。2、组织学生有秩序的进行11分次钟33-分5次钟64分×钟8拍2-3次25分钟3-4次2-3次51分钟次完成目标一完成目标二6、学生分组练习。二、游戏我是投远小战士1、场地一端画一预备线。2、将全班分为四组，面向投掷方向纵队站立。听口令投掷，将轻物掷向落地区3、依次完成优秀的人数多着获胜，要是相同，在进行比赛，以此类推。4、教师讲解示范游戏的方法。5、教师进行评价，要不断提高投掷能力和游戏水平。整理放松1、半握拳，轻轻地拍打自己的小腿和大腿。2、两个学生一组，互相放松手臂。总结学习情况评价要点：单手持轻物掷远，能做到一致。3、组织形式同上。四排横队广播体操队形散开，第四排和第三排向后转，听教师口令第一排和第四排向操场两端走，第二排和第三排个向前一步走。听教师口令一、三排先投，听教师口令二、四排捡球。评价要点：积极参与练习，并能用单、双手持轻物掷远。4、组织形式：评价要点：积极参与，气氛活跃，遵守游戏规则。1、组织形式△2、在老师带领下做放松活动，调整心率。3、积极谈自己的学习感觉，认真聆听教师总结。4、收拾器材，和老师说再见。评价要点：放松时做到轻松、快乐，精神饱满，积极参与，听讲时认真。比赛。3、强调学生游戏过程中注意安全问题。1、带领学生做放松练习，调节心率，放松身心。2、总结本节课的学习情况。3、师生再见。强度密度中等35%---45%安全措施1、做好充分的准备热身活动。2、合理安排练习队形及持轻物掷远的方向。3、加强学生安全意识教育，注意自我保护。场地器材篮球场沙包20个标志物4个作业/拓展自己可以进行单手持轻物掷远练习。设计说明：1.理念：基于课程标准，追求目标—教学—评价的一致性，以评价驱动教学，有效落实国家课程、实现有效教学。2.内涵：1）既定教学目标、课中学习目标及评估目标三者内容上的同一性2）教学目标、学习方法、评估工具三者本质上的同一性。3.基本程序与原则：以“教学效益”为纬线，“教师的教学哲学、智慧与能力”为经线，遵循教学评的一致性，处理好三个程序：制定学习目标（回答：什么最值得学习）——设计课堂评价（回答：如何证明实现了目标）——选择教学策略（回答：怎样安排教学活动帮助达标）。4.构成：包括四部分：（一）学习目标的设置（二）评价任务的设计（三）教学设计（四）作业/拓展设计。5.操作方法：首先，确立清晰的学科目标体系。依据制定目标的三个依据:课标在哪里？——回答：学生需要学什么？文本在哪里？——回答：学什么最有价值？学生在哪里？——回答：学生学习的起点是什么？通过一系列的目标具体化技术,制定出准确、清晰、可测量的学习目标。其次，设计基于目标的评价任务。明确目标之后，教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目标达成的程度”，了解学生已经学习到了什么，离预设的目标还有多远，以便于自己作出基于证据的教学决策。第三，规划基于目标的教学过程。即如何在教学过程中落实上述的评价任务，以便于学生有更好的表现，同时也便于自己不断了解学生的目标达成情况。这样既体现基于课程标准的教学、以学定教、目标导向教学等思想，也体现了教学与评价二合一的思想。第四，实施规划好的教学过程。这一环节最关键的问题有三个：一是自始至终把目标当作一节课的灵魂，教学的关键行为都应指向目标的达成；二是把教的过程当作评的过程，不断了解学生学到了什么，不断作出后续基于证据的教学决策；三是处理好预设与生成的问题。第五，布置基于目标检测的有效作业。在设计、实施教学的基础上，进一步地思考作业的问题，如，布置的作业是检测什么目标的，与目标相匹配的作业是什么样的，如何反馈作业结果才能促进学生的后续学习等。第六，撰写教学反思与评价。通过思考总结教学过程中的成功之处、不足之处、教学机智等，以写促思，以思促教，实现专业成长。