教师招聘考试-教育理论综合(中学部分)

1教育理论综合知识（公共知识）中学部分目录：绪论一、关于教师公开招聘考试二、教师公开招聘考试笔试考情分析三、教师公开招聘考试笔试备考策略第一篇教育学考纲命题结构图第一章教育与教育学考情追踪名师课堂第一节教育的发展第二节教育学概述真题1+1案例分析名师同步陪练名师同步陪练参考答案第二章中学教育考情追踪名师课堂第一节中学教育在义务教育中的地位第二节中学教育的目的第三节学校教育制度真题1+1案例分析名师同步陪练4名师同步陪练参考答案第三章教育的基本功能考情追踪名师课堂第一节个体身心发展的一般规律第二节影响个体身心发展的因素第三节教育对个体身心发展的作用第四节教育的社会发展功能真题1+1案例分析名师同步陪练名师同步陪练参考答案第四章学生与教师考情追踪名师课堂第一节学生第二节教师及其职业素养2第三节师生关系真题1+1案例分析名师同步陪练名师同步陪练参考答案第五章中学教学考情追踪名师课堂第一节教学工作的意义与任务第二节教学过程第三节教学原则和教学方法第四节教学组织形式第五节学生学业成绩的评价第六节课程真题1+1案例分析名师同步陪练名师同步陪练参考答案64第六章中学德育考情追踪名师课堂第一节中学德育目标与内容第二节中学德育过程第三节中学德育原则、方法和途径第四节德育改革第五节苏联的德育理论和当代西方道德教育思想真题1+1案例分析名师同步陪练名师同步陪练参考答案第七章班级管理与班主任工作考情追踪名师课堂第一节班级管理的意义、模式及改革第二节中学班主任工作第三节优秀班集体的培养真题1+1案例分析名师同步陪练名师同步陪练参考答案第八章中学课外活动考情追踪名师课堂第一节课外活动概述3第二节课外活动的内容和形式第三节新课程改革下的课外活动真题1+1案例分析名师同步陪练名师同步陪练参考答案教师公开招聘考试教育学题库参考答案及解析第二篇心理学考纲命题结构图第一章心理学概述考情追踪名师课堂第一节心理学的研究对象第二节主要的心理学流派第三节心理的神经生理机制真题1+1案例分析名师同步陪练名师同步陪练参考答案第二章中学生的认知发展考情追踪名师课堂第一节感知第二节注意第三节记忆第四节想象第五节思维第六节言语真题1+1案例分析名师同步陪练名师同步陪练参考答案第三章情绪和意志考情追踪名师课堂第一节情绪和情感第二节意志真题1+1案例分析名师同步陪练名师同步陪练参考答案第四章中学生的个性心理考情追踪4名师课堂第一节自我意识第二节需要和学习动机第三节智力第四节人格第五节品德的发展真题1+1案例分析名师同步陪练名师同步陪练参考答案第五章社会心理考情追踪名师课堂第一节社会化第二节社会知觉和社会态度第三节人际交往和人际关系第四节社会影响真题1+1案例分析名师同步陪练名师同步陪练参考答案教师公开招聘考试心理学题库参考答案及解析第三篇教育心理学考纲命题结构图第一章教育心理学概述考情追踪名师课堂第一节教育心理学的研究对象与研究内容第二节教育心理学的发展概况第三节教育心理学的作用真题1+1案例分析名师同步陪练名师同步陪练参考答案第二章中学生的心理发展与教育考情追踪名师课堂第一节中学生的心理发展概述第二节认知发展与教育第三节中学生的人格发展第四节中学生的个体差异真题1+1案例分析5名师同步陪练名师同步陪练参考答案第三章学习理论与学习心理考情追踪名师课堂第一节学习的性质与类型第二节主要的学习理论第三节学习动机与策略第四节学习的迁移第五节态度和品德形成第六节知识与技能的学习真题1+1案例分析名师同步陪练名师同步陪练参考答案第四章心理健康考情追踪名师课堂第一节心理健康概述第二节心理评估第三节中学生心理辅导真题1+1案例分析名师同步陪练名师同步陪练参考答案第五章教师心理考情追踪名师课堂第一节教师的心理特征与职业成就的关系第二节教师的成长与发展真题1+1案例分析名师同步陪练名师同步陪练参考答案第六章课堂管理考情追踪名师课堂第一节课堂管理概述第二节课堂群体的管理第三节课堂纪律的管理真题1+1案例分析名师同步陪练名师同步陪练参考答案6教师公开招聘考试教育心理学题库参考答案及解析第四篇教育法律法规第一章教育法律中华人民共和国教育法中华人民共和国教师法中华人民共和国义务教育法第二章教育行政法规教师资格条例（精选）第三章教育部门规章《教师资格条例》实施办法（精选）中小学德育工作规程（精选）中小学教师继续教育规定（精选）第四章其他相关法律中华人民共和国未成年人保护法（精选）第五篇公共基础知识第一章教育公文写作第一节教育公文写作技巧第二节教育公文写作优秀范文第二章时事政治2009年国内时事2009年国际时事第三章政治第一节科学发展观第二节构建社会主义和谐社会第四章行政管理第五章人文历史科技常识第一节人文、历史常识第二节科技常识第一篇教育学第一章教育与教育学一、教育的基本构成要素教育是一个复杂的社会现象，构成教育活动的基本要素包括：教育者、受教育者和教育措施。其中，教育者是教育活动的主导因素。二、教育学与教育方针政策、教育实践经验的关系（一）教育学不等于教育方针政策教育学不等于教育方针政策。过去有一个时期曾把教育学编成教育方针政策的解释、宣传用书，把科学和政策看作一样的东西；更有甚者，视科学为政策的“仆人”，这是不对的。教育学是一种科学研究活动和科学理论，是客观的，是对客观规律的揭示。而教育方针政策是主观制定的，是一定的阶级、集团为了教育上的利益而制定的。两者可能一致，也可能不一致。所以，两者不能等同。当然，两者也有联系，这主要表现在教育方针政策的制定不仅要考虑一定阶级、集团的利益和价值取向，而且要考虑教育学所阐述的教育科学理论，这样，7方针政策的贯彻落实才是比较可行的。因此，教育学也要围绕教育方针政策提出的问题、课题，开展科学的研究和探讨，提出可供参考的意见。（二）教育学不等于教育实践经验教育学源于教育实践经验，又高于教育实践经验。它是运用理性的思考对实践经验进行分析研究，找出成功经验和失败教训背后的客观规律，总结上升成科学理论的。教育实践经验是学习、研究、发展教育学的基础之一。名师同步陪练一、单项选择题1.“活到老，学到老”是现代教育（）特点的要求。A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性【答案】C2.“礼、乐、射、御、书、数”是我国（）的教育内容。A.现代社会B.奴隶社会C.原始社会D.封建社会【答案】B【解析】“礼、乐、射、御、书、数”是我国西周时期的教育内容，因而是奴隶社会。二、填空题1.捷克教育家夸美纽斯于1632年出版的《》，被认为是近代最早的一部教育学专著。名师同步陪练参考答案【答案】大教学论第二章中学教育一、中学教育在义务教育中的地位由于中学教育包括初中教育和高中教育两个阶段，而义务教育只包括小学和初中总共九年的教育，因此这里实际上指的是初中教育在义务教育中的地位。初中教育在义务教育中的地位主要表现在两个方面。（1）初中教育在社会主义经济建设中具有重要的地位（2）初中教育对人一生发展的奠基作用二、学校教育制度是指什么？学校教育制度简称学制。学制是指一个国家各级各类学校的系统，规定着各级各类学校的性质、任务、培养目标、入学条件、修业年限、管理体制以及各级各类学校的关系等。学校教育制度是一个国家教育制度的主体部分。教育制度是一个国家各级各类教育机构与组织体系及其正常运行所需的种种规范、规则或规定的总和。它包括学前教育机构、各级各类学校教育机构、成人教育机构（如：文化馆、图书馆、影剧院等）、少年儿童校外教育机构（如：少年宫、少年科技馆、儿童影剧院等）以及各级教育行政组织机构等，还包括各机构间的组织关系、各机构的任务、组织管理等。学校教育制度是教育制度体系中最严密、最有效的基本制度，是国家实现教育目的的基本制度保证，对社会的政治、经济、文化等各个领域的发展具有重要影响。8三、我国现行的学校系统（1）幼儿教育（幼儿园）：招收3～6岁的幼儿，进行启蒙教育，使他们身心得到全面发展，为接受小学教育打下良好基础。（2）初等教育：主要指全日制小学教育，招收7岁儿童入学，有条件的地区可以逐步实行6岁半或6岁儿童入学。学制为5年（有的地区为6年）。对儿童实施全面发展的基础教育，为接受中等教育打下了基础。（3）中等教育：指全日制普通中学、中等专业学校和技工学校等各类中等职业技术学校及业余中学，对学生实施全面发展教育。一方面为国家培养劳动后备力量，另一方面为高一级学校输送合格的新生。中等专业学校的修业年限多为3～4年，技工学校的修业年限多为2～3年。（4）高等教育：是在完全中等教育的基础上进行的专业教育，是培养高级专门人才的社会活动。名师同步陪练一、名词解释教育目的【答案】教育目的有广义与狭义之分。从广义上来说，教育目的是人们对受教育者发展的期望，即期望通过教育，受教育者在身心发展等方面发生什么样的变化。从狭义上来看，教育目的就是国家对培养什么样人才的总的规格和要求。二、单项选择题1.我国制定教育目的的理论基础是马克思的（）。A.剩余价值学说B.资本和商品的学说C.劳动学说D.关于人的全面发展学说【答案】D【解析】我国制定教育目的的理论基础是马克思的关于人的全面发展学说。三、多项选择题教育目的的功能有（）。A.导向功能B.强制功能C.调控功能D.示范功能E.评价功能【答案】ACE【解析】教育目的的功能主要包括：导向功能、调控功能、评价功能。第三章教育的基本功能第三章教育的基本功能一、个体身心发展的含义人的身心发展包括人的身体和心理两方面的发展。随着个体年龄的增长，身体和心理两方面在内外部多种因素的共同影响下发生显著变化的过程就是个体的身心发展。人的身体的发展主要指生理机能的成熟，包括各种身体组织的正常发育和机能的增长以及体质的增强。人的心理的发展是指人的精神方面的发展，主要包括人的认知能力和情感、态度、价值观等方面的发展。人的生理和心理两方面的发展是紧密联系、相互促进的，生理机制的成熟促进了心理机能的发展，心理方面也能影响到生理方面的成熟和发展。二、教育对个体身心发展的作用9主要体现在两个方面：1.教育促进了个体的个性化和社会化2.学校教育在人的身心发展中具有主导作用真题1+11.“因材施教”的教育原则依据的是人的身心发展的（）。A.阶段性B.个别差异性C.顺序性D.不均衡性【解析】该题考查的知识点是“个体身心发展的一般规律”，考生须准确理解记忆四个规律的内涵。个别差异性是指个体之间在身心特征上表现出来的个体差异性。“因材施教”就是指根据个体的差异性采用适合每个个体的教育方法。故本题选B。2.在人的发展中起主导作用的因素是（）。A.遗传B.环境C.教育D.个体的主观能动性【解析】本题考查的知识点是“影响个体身心发展的主要因素”，其中，教育对个体身心发展起主导作用，但这种主导作用并不是无限的，本题正确答案为C。二、论述题论述遗传素质的含义及其在个体发展中的作用。【解析】遗传素质是指个体从上代继承下来的一些天赋特点，包括一些与生俱来的解剖生理特征，如机体的特点、感官和神经系统的特征等。遗传素质的作用主要表现在：（1）遗传素质为人的发展提供了可能，它是人的身心发展的生理前提；（2）遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一；（3）遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的水平及阶段；（4）遗传素质仅为人的发展提供了物质前提，而不决定人的发展。第四章学生与教师第四章学生与教师一、教师职业的属性（一）教师职业的性质《中华人民共和国教师法》的第一章第三条对教师概念进行了全面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。这一界定体现了教师职业的基本性质。1.教师是专业人员，教师职业是一种专门职业。从事教师职业前，必须接受专门的教育，成为一名合格的教师；教师是提供专门的社会服务，具有较高的职业道德和社会责任感的专业人员；教师职业作为专门职业，具有专业性的自主权。教师的专业情意、专业知识和专业技能三个方面是教师职业专业化的集中表现。2.教师是促进学生身心健康发展的专职人员，教师职业是促进个体社会化的职业。教师向学生传授系统的科学文化知识，引导学生树立科学