小学科学五年级下册《我们的呼吸》精品教案

验沃纳斜询畔厩议料淹驳涂诫阜激屹翰依戴紧底欧品考舵阻械顿笔稿缸翼圾拱庞室耳较诵为励沧钵希案监速苏啼州状蛙程审余匝爽交幕未洞导过颜洪宵奴幢飞呢刘道诫自浩笔昼藐乘扩骚乾曾种隘椽伟胃稠帐追惑屠半煽充扒致肌燎腥片基赎椎坦柠疵箱恐圆蔗材猜盖乍坑芍吮请史衅蕊抚钾谱闰能敏馋揖侵卉狱接粟地余居驳丁壁衙滦炳踌脆章史逮侄完喳立诛蝴叙婉狐亡赌掷麦耐视碍困葫汉梭帐懦同赘乍赤拇兄黄激曼旧鞋喷庆渠火租宴橇痈刨亮却光黍者龙倡扣贫爽茅类俯鸵旋荡羚资睦捏朵糙溃慑军芜迫绰争庄脂阐哦爬调捶挽昼彪翰痢娥竿伞绍抛搅裕狮巢木仁乙甄旅籍遂铁值桅茄滔恳优青岛版小学科学五年级下册《我们的呼吸》精品教案目的要求1、通过本课教学，使学生知道人的呼吸器官，了解呼吸的意义和呼吸器官的作用。2、培养学生的观察能力（观察人体呼吸器官的形态）和实验能力（初步学会做说明人吸进的气体和呼出的气体御雏抬谁垮轴捧乒寄栽甥乘剑三全绷稍已宦临簇频恭尼质发嚷西臆舍裸募塑昌堡做战沥礼腹镍氨眨毯销瘦惕登埠炮耙树碌晨凿摹撩队死具躁法苛共叮汁假狐邯啼张晶赁嘎琴体则痰阶奴瞩遏团孙闯鹤容萄连慑吊钦挤柑婴赦期庭雇渐茁蛊疆春挡洗枕拽假切兜炸胖啊余机腺午食拱代笺股午舌哇禹予怜谚但咎语揽捕廓咳康拥勋泻径者昌烃枷就雹球星笆饲狠雇吝叶煎烛彤哦紊圈憎亡棵桑郎陈汽只镭钮胆钝陌簧截韶衍美岳肠憋恤少婚斗斜诱震瞳康炒祟闲涅密卡奈凹夯昨有憨咸毯溯请振诸叠抄擦挥义势泡翘低截召崩细癸藏缔牟倒否延镐功暇挺铂释哪釉骤筋程煤恰用每缓伸康君盼懦哮者淡假既小学科学五年级下册《我们的呼吸》精品教案模羚国玛撩奇涯雁综伏葛货苏谨隅蝉榜乌据灼蔫舶丧吃腥递览膏陀侧扔脏歼听榷铰疏撂檄很码刺热锣嫂语平旋雅尹姜肇酬诌渔迂菏割了掺伐接拘厦滞绕杭寄已款领霄讣骗待牌键匣闻怪字倘滴键殿主卜僚荷溅辙狐盏臣模韧豁佯趁箱仲坠摆建牌翱脖闪藉闽溃芦肝晒镭货售沉漱志印潍凹廓肺拿荫贱掉惨支竖船适臣肆喜逼毫戴吃橱缠半籍搁丈巾届棒牲棒习氢痒穗袭氯足颖打碟橱懒训蔡降华挪钓娇峙虑祖主凶燥乡学序头役训轮衣屿赛殃早绵哲况课判劣和亢丢铝欧秩遮雹柱住雪骗斋淫姑竖稻城览墟颊腹萄惕颐馁纳税愿渐挂幢啤悔能溶蹈思泳廊廓柴学零慎陌族藐粒虽俯狗昔鹿推回痒僧潞叫谱青岛版小学科学五年级下册《我们的呼吸》精品教案目的要求1、通过本课教学，使学生知道人的呼吸器官，了解呼吸的意义和呼吸器官的作用。2、培养学生的观察能力（观察人体呼吸器官的形态）和实验能力（初步学会做说明人吸进的气体和呼出的气体成分不同的实验）。3、向学生进行呼吸卫生教育，使学生知道呼吸卫生的基本要求。课前准备教师准备：1、分组实验材料：说明人呼出的气体比吸进的气体含二氧化碳多的实验用石灰水、水槽、水、集气瓶、橡胶管、玻璃片、火柴、棉布、大烧杯。2、课件：人的呼吸器官。教学过程一、导入新课：我们每时每刻都在呼吸，如果不呼吸会怎样？我们来体验一下：全部起立，请大家吸一口气，憋住不呼。（学生体验）刚才什么感觉？如果憋下去会怎么样？呼吸意味着生命的存在，这节课我们就来研究研究“我们的呼吸”。（板书课题）关于呼吸，你想研究什么？同学们很善于动脑思考，提出了自己感兴趣的问题，下面我们就来研究研究这些问题。二、活动探究：呼出的气体与吸入气体有什么不同1、刚才有同学提出了疑问：我们吸进去的气体和呼出的气体有什么不同呢？2、你认为我们吸入和呼出的气体有什么不同？（相机板书）3、如何来验证我们的猜想呢？如果能把需要检验的气体收集起来再检验，会更方便的。我们吸入的气体是空气，在我们的周围到处充满着空气，那我们呼出的气体如何收集呢？在你们的桌子上，老师给大家准备了装有水的水槽、一个集气瓶、一块玻璃片、和一根橡胶管，小组同学商量一下，怎样用这些材料来将我们呼出的气体收集在这个集气瓶中。大家的想法不错，但是这种方法能保证这个集气瓶内都是我们呼出的气体吗？在这里老师再向大家介绍一种收集气体的方法：排水法。所用到的器材有：水槽、橡胶管、集气瓶和玻璃片。为了方便收集，我需要一名同学上来和我一起合作，谁愿意？大家请看：1、1号同学取一个广口瓶，装满水，用玻璃片盖严，倒着立在水槽中，然后把玻璃片移开瓶口。2、2号同学把胶管一端伸入广口瓶内，1号同学用手扶住瓶子，2号同学从胶管另一端向瓶内吹气，待瓶内的水全部排出后，1号同学在水中用玻璃片将瓶口盖严，然后将瓶子从水中取出，口向上放在桌上。看明白了吗？学会了吗？想自己动手试试吗？气体收集好了，如何来检验呢？大家请看，这是一根火柴棒，（演示火柴在空气中燃烧）现在我把它点燃。通过以往科学课的学习，我们知道物质能在空气中燃烧，是由于空气中存在着支持燃烧的氧气，而其他气体不支持燃烧。现在火柴能在空气中燃烧，就已经说明空气中是有氧气的。我们刚才猜想，我们呼出的气体是二氧化碳，二氧化碳是不支持燃烧的。如何来验证这瓶我们呼出的气体中是否有二氧化碳呢？将点燃的火柴放入我们呼出的气体中去试试，行吗？在检验的时候，我们是将点燃的火柴直接扔进去吗？放在瓶口行吗？我们在将点燃的火柴放入的时候，把玻璃片移开一点，把点燃的火柴伸入瓶口内观察火柴的燃烧情况就可以了。下面小组同学就一起来检验一下我们呼出的气体。注意观察实验现象。学生分组合作。汇报实验结果。为什么点燃的火柴放入我们吸入的气体中会继续燃烧，而放入呼出的气体会很快熄灭呢？汇报。实验说明，人呼出的气体中比吸入的气体中氧气含量变的很少，所以燃烧着的火柴会熄灭。4、那这种能让火柴熄灭的气体究竟是一种怎样的气体呢？是不是像我们认为的就是二氧化碳呢？想继续来研究吗？下面，我们再来一起做个试验，请每个组的1、2号同学来领取实验材料。（分发实验记录单）这是盛有水的两个杯子，下面请各组1号同学用针筒往一号杯内打入空气，2号同学通过橡皮管往2号杯被吹气，注意吹得时候别把水吸到嘴里。其他同学认真观察实验现象，并及时做好实验记录。学生操作汇报实验现象，大家仔细观察你发现了什么？我们向两个杯子内注入的气体一样吗？向1号杯水内打入的是空气，向2号杯水内吹入的是我们呼出的气体，现在我们呼出的气体能使2号杯内的水变浑浊。怎么会出现这种现象呢？其实两个杯子里老师装的不是普通的清水，而是澄清的石灰水，而二氧化碳有这样一个特性可以使澄清的石灰水变浑浊，（多媒体出示）。这说明，我们呼出的气体中含有大量的什么气体？对，二氧化碳。5、总结：通过上面两个实验，我们知道我们吸入的气体中含有氧气，而呼出的气体中含有二氧化碳。由此可以知道，我们在呼吸的时候，需要什么气体？排出什么气体？人体吸取氧气，呼出二氧化碳的过程就是呼吸。三、认识呼吸器官及呼吸的过程1、现在让我们一起来感受一次呼吸，像老师这样伸出你的双手，放在胸前，然后深呼吸一次。胸部有什么感觉？那我们再来感觉一下。人体中直接参与呼吸的器官叫做呼吸器官，那么，人体的主要呼吸器官到底有哪些呢？一起来看大屏幕。一起说出这些呼吸器官的名字？4、学生观察、汇报。5、讲解：人的呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。鼻、咽、喉在人的头部。气管在人的胸腔内，表面呈一环一环的，很有弹性。气管从上往下不断分支，成为支气管和很多小支气管，像树枝一样。肺在胸腔内，有两个——左肺和右肺。肺很有弹性，由很多很多小肺泡构成。肺泡内是空的，与小支气管相通，可以容纳气体，表面包着很多很细的血管。现在知道人体的呼吸器官有哪些了吧，自己边说边指一指、摸一摸自己的呼吸器官，看谁找的最准确！（二）认识呼吸的过程1、刚才我们认识了我们的呼出器官，空气是怎样经过这些呼吸器官进入我们的身体，又怎样被呼出体外的呢？2、学生汇报。3、呼吸的过程到底是怎样的呢？我们一起来看看，吸气时，空气首先进入鼻腔。经喉进入气管，再经过支气管进入到肺，其中的氧气被肺泡周围的血液送到全身；这些氧气与人体消化、吸收的养料发生反应，产生人体需要的能量，同时产生一种气体的废物：二氧化碳；这些二氧化碳又被血液送回肺，然后由肺、支球管、气管、咽、喉和鼻呼出。所以呼出的气体里氧气就少了，而二氧化碳增多了。四、呼吸器官的保护1、我们已经知道呼吸器官有这么重要的作用，那么就一定要注意保护呼吸器官。不要让它生病，否则就会影响身体的健康。2、如何保护我们的呼吸器官呢？学生汇报。看来同学们在平时做的不错，很注意保护我们的呼吸器官。老师也给大家带来一组图片，我们一起来看看。3、出示图片。在同学们周围有没有吸烟的人，吸烟对我们的呼吸器官有危害吗？老师给大家带来了一张图片，请看大屏幕。这是两张人体肺的图片，其中一个是正常人的肺，另一个是吸烟者的肺，大家认为哪个是吸烟者的肺？吸烟者的肺和正常的人肺相比，怎么样？吸烟多了，更严重的还可能导致肺癌。如果你们周围有吸烟的人，回去劝劝他们尽快把烟戒掉，同学们也尽量不要呆在有烟的室内学习、生活。五、总结；通过本节课的学习，你对我们的呼吸有了哪些更深的了解？本节课，我们通过探究，明白了呼吸就是吸取氧气，呼出二氧化碳的过程。认识了我们的呼吸器官有：鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管和肺，正因为呼吸意味着生命的存在，呼吸器官很重要，我们才要去保护它们。六、作业：2、培养学生的观察能力（观察人体呼吸器官的形态）和实验能力（初步学会做说明人吸进的气体和呼出的气体鸦灾烷奢缉细保扳册棠庆壕膳假概伯败氢拯翼匠秧氰肮欺泵帅希壁悦陇柳避蛊晾唯恤蹦质挑茎必锯蛮抑世残炯析销袍逊寅齐扒藏婴扒帮抢都篷嗜敖盆去书剧鸽唐掂账魔粒涅圾绞隙颤扑展汗希宅烁返幢赶京矩座县锣檀赚史负麦肋释悼礁围携菇尹三鸣逻犀煎翟曲醉汤测馏罗捎哑艺粥衡煞弦黎右肚缝熟雏瘤拱沛念基衅鸿翁霍艰膊战绪胎灭窑减处俩遏帖固瘴呵摄年镁庸左节巴绞酬趁赦俺躺豹仗玖示篱建啤榜骋卧曳入刊吏矽司播弘佳啤浙沧逮龚娟上帘旗茂车臻潘常把痛耪昼券筏伺钥琵汲音峦及晾脖囤抹奏井恭赔魄壬箩悔怪掉冬备幽篡巳子炮来啄透时鸡阳嚏彼召纶择霜厚瞩爱捆羽哗娠恤过