七年级综合实践确定我们的课题

请提出三个问题，小组长写在黑板上（１）人为活动对外界环境的影响。（２）蚂蚁如何建巢。（３）花香的来源。（４）森林的作用。（５）雪崩的成因。（６）黑发与白发的区别。（７）环境对植物的影响。（８）解剖鱼了解结构。（９）研究动物条件反射。（１０）植物嫁接与果实增产。（１１）人体内寄生虫研究。（１２）水质的测定。（１３）农药对柑桔糖分的影响。（１４）右脑的开发。（１５）农药对病虫害的影响。（１６）核辐射对生物影响。（１７）蜻蜓幼虫的发育。（１８）本地大气污染的测定。（１９）水生生物与其生存环境的关系。（２０）土质测定、花土配制及功效。（２１）尿液中尿素含量的测定。（２２）手臂的顺转与逆转。（２３）汽车的废气对人体危害。（２４）近视眼为何不断增多。（２５）矿质元素对植物生长的影响。（２６）木耳菜食用与欣赏分型培植。（２７）音乐对人记忆力的影响。（２８）花草合理种植。（２９）一般草药的辨识与功效。（３０）水质对鱼类的影响。（３１）血型的测定。（３２）植物光合作用能否生成臭氧。（３３）鞋的构造与功用。（３４）烧饭怎样的温度才能营养损失少，口味佳。（３５）杂交农作物提高产量。（３６）人体克隆。课题与问题的区别1、问题重在问，可以发问而不回答2、课题则是要研究的问题，需要作出回答。“课”有学习、研究的意思如何在众多的问题中选出一个能转化为研究课题的问题１．完善问题的陈述２．对问题归类1、课题陈述的一般规则：（１）问题的陈述必须能为研究指明足够明确的焦点和方向，人们从题目中可以立刻了解到你所要研究的焦点是什么，你的研究方向是什么。（２）陈述应该简洁明了，并确定研究活动的关键内容。（３）陈述问题可以采用叙述或描述的形式，也可采用问题的形式。例，原陈述：水质对鱼类的影响再陈述：不同水质对鲫鱼影响的实验研究（使研究内容集中化）问题式的陈述：不同水质是如何影响鲫鱼的？在课题的陈述中，一般采用叙述的形式，常见课题在名称中应尽可能表明三点：研究对象、研究问题和研究方法。如“不同水质对鲫鱼影响的实验研究”，研究对象是鲫鱼，研究问题是不同水质的影响，研究的方法是实验法。但进行研究性学习的课题可以没必要提这么高的要求，只要有明确的研究对象或研究方向就可以了。２．对问题归类陈述了问题的名称后，我们就对问题进行归类，因为这将有利于确定哪些题目能转化成研究题目以及转化成怎样的题目，归类主要从以下两个维度着手：（１）从课题的研究内容归类，有：事实性问题：主要回答“是什么”的问题，如森林作用面面观；关于人体内寄生虫的种类与危害姓研究等。分析性问题：主要回答“为什么”的问题，如关于近视眼不断增多的思考；植物光合作用的影响因素分析等。应用性问题：主要回答“怎么办”的问题，如木耳菜食用与欣赏分型培植；鞋的除臭装置的设计。（２）从课题的主要研究方法归类，有：读书报告类：主要以文献法获取信息，然后汇编成文，如关于克隆技术的研究综述；关于核辐射对生物影响的几点认识。社会调查类：通过调查法获取信息，如本地大气污染的污染情况调查研究。观察记录类：针对自然现象，不改变条件，坚持以观察法进行观察和记录，如蚂蚁如何建巢；蜻蜓幼虫如何发育。参观访谈类：以参观访谈法，通过参观一些特殊场所，与相关的人员进行访谈从而获取相关信息。如我看白色污染。实验研究类：通过改变受控条件进行实验，从而获取相关信息，如小白鼠条件反射的实验研究；土壤酸碱度对植物的影响。创新设计类：根据所学知识和自身积累的经验进行创新设计，如鞋的除臭装置的设计；木耳菜食用与欣赏分型培植。如何确定课题？我们从人力、物力、财力、时间等方面去考虑一个课题的可行性。１．从研究内容分析事实性问题：对这类问题，可通过图书馆，查找教科书或科普读物类的书籍就能找到答案，这种问题的研究一般较简单，只要具备相应的资料，可以通过撰写读书报告的研究形式来完成。分析性问题：解决这一问题的关键是需要用自己的观点进行分析和阐述，通过设计研究方案，想方设法获取资料和数据，形成自己的观点和看法。因此，较回答“是什么”的问题要难，研究深度更大一些，而且需要学生投入的时间与精力也较多。应用性问题：它不仅要回答问题“是什么”，“为什么”、而且要回答“该如何做”。这就需要研究者全面地、综合地看待问题，做出决策。相对来说，事实性问题研究较易，应用性问题研究最难。２．从研究方法分析读书报告类：重点要考虑的是资料是否充足？能否查阅到相关内容？如有的同学研究《黑发与白发的比较研究》，但在图书馆、书店甚至网上都查不到相应的内容，不得不放弃对该课题的研究。社会调查类：要考虑的是样本的选择是否必须很大？精力和时间是否能保证完成？如同学选择《我看白色污染》，打算对城区的塑料袋、一次性塑料制品、一次性饭盒等的每天消耗情况进行调查，但由于调查的面太广、调查的种类又多，只得改变研究角度，对城区的垃圾场进行参观，并访问了环保局的有关专家，获取一些信息。观察记录类：本地有无这种自然现象，如学生想了解雪崩的成因，由于本地是南方气候，不可能出现雪山和雪崩等现象，不能亲临也无法亲临现场进行观察。还有当时气候是否适宜观察，如观察蜻蜓的发育过程，如果是冬天，昆虫大多已冬眠就不适宜进行观察。参观访谈类：参观的场所是否方便？交通费用是否适宜？是否安全？相关人员的访谈时间是否相配？本地有无相应的专家？如研究《关于核辐射对生物影响的几点认识》，要想在本地小镇采访核研究的专家是不现实的，也是不可能的。实验研究类：实验设备是否具备，实验药品能否配齐，实验条件是否适宜。针对《前溪河水质的分析与对策研究》其中有一项研究内容是测定水质，但学校的实验室中没有测定氨氮、重金属等指标的仪器，本来打算就此作罢，后来通过家长，才了解到市防疫站有这种仪器，通过疏通关系，可以帮助检测。创新设计类：设计所需材料可否获得，别人有无已设计出相类似的更好的作品？等等。想一想完成课本第八页第一题，第二题研究课题的目的1、课题必须有价值2、必须要有科学的现实性3、必须具体明确4、具有新颖、独创性，不是人云亦云5、具有可行性，包括主观条件、客观条件、时机问题等