6和7的认识

教学内容：人教版一年级上册《6和7的认识》。教学目标：1．使学生能正确地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数，会比较7以内数的大小。2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育，让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。教学重、难点：正确数出6、7的物体个数；会读写6、7；会比较6、7的大小教具准备：图片、教学课件学具准备：学具袋、小棒若干、图片若干、数学卡片教学过程：一．新课导入1．同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌，喜不喜欢？（出示并齐读儿歌课件）一二三四五，上山找老虎。老虎没找着，找到小松鼠。松鼠有几只？我来数一数。数来又数去，一二三四五。2．同学们，你们从儿歌中能找出几个小松鼠呀？（5个）老师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排队吗？瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）揭示课题：今天我们就来认识6和7。［设计说明：学生在儿歌游戏中体会数的意义，调动学生的学习兴趣，为下面内容的学习起铺垫作用。］二．创设情景，探究新知（一）认识数字6、7及书写1．创设情境，学习数数和认数。(课件出示课本主题图)2．同学们,知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。（1）引导观察，启发思考。（2）同学们自由回答（3）同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?请同学们再说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？（4）让学生先说再上来示范数（5）师小结。结合学生回答，小结：老师现在明白了，6可以表示6个小朋友、6个三角形、6本书……7可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花……原来6和7有这么大的本领呀，那我们一起来观察一下6像什么？指导书写：6是一笔写成的，注意6的肚子是鼓鼓的，不要让它饿着哦。7象什么？起笔和日字格的上线起平，在右上角往下，在日字格的下线中点部分收笔。你们觉得6像什么？（口哨）7像什么？（镰刀）师在黑板示范师：数字是写在日字格还是田字格？生：日字格师：金手指亮出来，写6师：6像口哨喊口令生：齐跟读师：金手指亮出来，写7师：7像小刀削铅笔［设计意图：结合实际生活，引出对6、7的认识，既能提高学生学习的积极性，还使学生明白了数学在生活中是处处有的，只要认真观察，就能发现。］（二）6、7的数序和比较6、7大小教学.1.教学数序。出示计数器：课件拨５颗珠，再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是５添上１是几？6颗珠再添上几颗珠是7颗珠？（１颗）也就是６添上几是７？提问：５添上１是几？６添上１是几？７去掉１是几？６去掉１是几？a.小松鼠看到我们小朋友这么能干可高兴了，蹦啊跳啊，这一跳，可把顺序给跳乱了，你能帮它们重新排队吗？b.屏幕出示七只编号的小松鼠。并且说说你是按照什么顺序排的？2.小朋友帮小松鼠们解决了一个大难题，因此它们想送给大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄断了，而且有三个数也看不清了，怎么办呢？你能帮它们吗？(1)出示缺数字的断尺，填上空缺的2、6、7。(2)根据尺子教师提问：这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？5前面是谁？5后面是谁？4和6是5的两个邻居，也就是5的相邻数。你知道6的相邻数是谁吗？小朋友真棒！刚才我们数了小矮人，又找了教室里的6和7，接着我们一起来数数算珠吧！师带数1，2，3，4，5，这里有5颗一珠子师：5颗珠子再加1颗是几？你们能不能一齐完整地回答呢？学生齐答：5加1是6师：6颗珠子再加1颗是几？请全班同学一齐完整地回答？学生齐答：6加1是7开火车的活动：从小到大，（0到7）从大到小，（7到0）师：小小火车开起来，一开开到你家来。拍手活动：请你拍的次数比我多1师拍5次生拍6次师拍6次生拍7次请你拍的次数比我多2师拍4次，生拍6次师拍5次，生拍7次3.比较5、6、7的大小出示点子图（课件出示）（1）这三幅点子图分别用什么数字表示？你使用什么方法数出图中的点数的？（2）从这三个数中任意选出两个数比较它们的大小，用＞＜连接起来。要求每个学生独立思考记录，再小组合作，使自己的答案尽量完整。看哪一小组写出的答案最多。（强调就从这三个数字中选择）要求学生写在练习本上，提醒学生书写要整洁、美观小组作汇报（3）表扬写得最完整的小组［设计意图：这一部分是本节课的重、难点，如果只是通过老师的讲解，学生是难以掌握和理解的，所以此处让学生亲身体验一下，有利于学生对6、7数的意义的理解。］三．课堂小结小朋友，这节课你学了些什么知识？你对自己这节课的表现满意吗？数学乐园里还有许多有趣的知识等着我们一起去寻找呢！小朋友真棒！现在我们一起来做个游戏，请刚才获得宠物宝宝的7个小朋友上台来，游戏的名称是“我说你做”（如果对了，大家鼓掌，表扬他们；如果错了，举手告诉老师他们错在哪里？）师：请左数第6个小朋友到黑板上贴6个苹果左数6个小朋友齐蹲下左数第7个小朋友拍手7次右数第6个小朋友到黑板上贴6根小棒右数6个小朋友向大家挥挥手右数第7个小朋友跳7下如果再拿出一个是几个？（6）得出：对，5再数一个就是6，6比5多1。（齐说）师：再贴一个呢？引导说出：6再数一个就是7，7比6多1。（2）师：如果用一个圆片表示一个☆，那用几个圆片表示6个☆。（数6个圆片）请学生数一数。那叶老师摆7个圆片，你知道表示什么？（7个☆）（把图片缩为6个圆点与7个圆点）师：猜一猜这些圆点除了表示☆，还可以表示什么？（学生说）师：原来6可以表示6本书，6支铅笔，6套房子等。（在点子图上出示6）7可以表示7朵花，7元钱等。（在点子图上出示7）（师：叶老师也收集了一些有关6和7的知识，请大家欣赏：（1）长方体和正方体都有6个面。（2）一星期有７天（3）音乐有７个音符（4）北斗７星（5）有种虫子叫７星瓢虫（6）彩虹有7种颜色（7）天宫有美丽的７仙女（8）古代的算盘每一档有7颗珠子2、书写6和7师：原来6和7有这么大的本领，那我们一起来写一写吧。观察“6”象什么？“7”象什么？指导书写：看老师怎么写，然后说：“6”要一笔写成，肚子要鼓鼓的。在日字格里写3个最漂亮的6和7。教师巡视指导。3、动手操作师：我们已经会读会写6和7了，下面我们要用小棒来摆喜欢的图形。听好要求：数出6根小棒，说说你是怎么数的？（1根1根数；2根2根；3根3根）数后摆一个喜欢的图形，并交流汇报：（汇报时用：我用6跟小棒摆了……）(让学生欣赏三幅图：)师：刚才小朋友数了6根小棒，再添一根是几根？用7根小棒摆喜欢的图形？小结：小朋友真了不起，用6根与7根小棒摆了许多漂亮的图形。4、数序与大小师：刚才我们认识了6和7，它和我们以前学过的0、1、2、3、4、5一样也是一个数。那你知道6和7应该写在哪里？（在0、1、2、3、4、5的后面补上6和7）师：象这样的0-7的顺序在我们身边的米尺上也有，一起来填一填。填米尺。（1）先填数（渗透7后面还有数）（2）比大小6比（）大，6比（）小。比一比谁说得多。说说5、6、7的大小。选其中的2个数填空（5、6、7）□＞□□＜□（你有没有好的方法）现在叶老师要考考你，你知道空格里填几吗？（1）填空454（可能填：3、4、5、6；7、6、5、4；1、3、5、7；（可能填：3、4、5；5、4、3；2、4、6；6、4、2；1、4、7；7、4、1；0、4、8等）5、基数与序数师：下面我们来做一个游戏。老师请几个小朋友上来（请7个）。请大家数一数有几个？（老师宣布要求：听口令做动作。，对的请大家鼓掌表扬他们；错了举手说一说错在哪里？）师：（1）请前6位小朋友一起数0-6。数后问一问他们一个数了几个数？（你是怎么知道呢？（2）请第六位小朋友拍3下手（3）请前六位小朋友蹲下来。（4）请第7位小朋友到讲台上拿7枝粉笔。（5）请左数是第4个，右数也是第4个小朋友回到座位。（还剩几个小朋友？）（6）请排在第1、第3、第5的小朋友先回座位。（7）请剩下的三个小朋友回到座位。三、小结：师：今天这堂课我们认识了两个新朋友6和7。请你回家以后去找找生活中那些物体可以用6和7表示。