《剪纸》实施方案

《剪纸》实施方案王永永一、课程开发的背景1.传统文化的传承传统文化是一个民族的根，由于社会的进步，外来文化的冲击，如剪纸之类的传统文化艺术，随着市场及应用价值的逐渐消失，而逐渐走向衰落，甚至消亡。特有的民俗和文化氛围孕育了北方剪纸，河北民间剪纸历史悠久，流传甚广。但这一独具民族特色的艺术也正面临着被时代潮流湮没的境遇，如何把这民间文化艺术得以继承和传扬，是我们学校教育应该思考的课题。2.现代教育氛围的弥补剪纸艺术的创作、实践活动，它集绘画、手工的教育功效于一体，剪纸有的是天马行空不拘一格，有的又需要一丝不苟，不能有一丝的马虎，有的需要长时间的剪刻，要很大的毅力和耐力。这不仅锻炼了孩子的动手能力、创造能力，而且还是培养孩子细心、静心、耐心的极好方式。3.结合我校具体情况给学生提供一个自主探究、展现个性创造及感受、体验剪纸艺术的平台，在活动中陶冶师生情操，构建高雅文化，营造健康向上的校园文化氛围，推进和谐校园建设，学校将剪纸确立为高一年级的校本课程，把剪纸艺术作为民间文化与校园文化的最佳结合点，以剪纸艺术教育为突破口，进一步推进学校艺术教育活动。二、课程目标1.让学生感受剪纸艺术特有的线条美,形象美,培养学生的审美情趣。2.通过讲述和欣赏使学生明确剪纸的艺术特色和社会作用,了解剪纸的特点,尤其要了解中国民间剪纸的风格特点。3.初步学会剪纸的创作方法,并运用剪纸的基本技法,自己创作纸作品。具体目标：阶段活动目标活动内容高一年级认知：1、了解剪纸的基本知识。2、了解剪纸的历史。3、知道剪纸的基本方法。1、以折叠作品为主。2、简单小动物、花草3、简单的喜字。4、一些简单的花鸟作品操作：1、会剪纸基本方法。2、会剪刻一些简单的作品。情感：1、激发学生对剪纸的兴趣。2、培养学生的动手能力。3、培养学生的审美能力，观赏能力三、课程内容1.剪纸的一般常识(1)简介剪纸是深受人们喜爱的一种装饰艺术形式。(2)简介中国民间剪纸的特点。2.剪纸的造型方法剪纸是在纸上用剪刀或刻刀作的画。(1)造型要突出特征,如金鱼的大眼睛;老虎头上的王;牛的大鼻子等。(2)用装饰花纹丰富形象.无论是人物还是动物,花卉,均可刻满各种装饰花纹。3.剪纸的表现方法：(1)掌握剪纸的几种方法。(2)掌握剪纸的着色方法。(3)掌握剪纸的几种形式。(4)学会剪纸的刀法。4.剪纸的创作方法：(1)确定题材内容。(2)选择最能表现物象特征的角度画单线设计稿。(3)反单线稿变成双线稿,安排好花纹的位置。(4)把双线稿放在色彩纸的上面,用别针别好后一起剪刻。四、授课对象与课时计划《剪纸》课程针对高一年级开设，每周授课一次，每次一个课时（或两周授课一次，每次两个课时），共计授课18课时。五、课程开设要求1.《剪纸》实行班级授课制，人数45人为宜。2.场地、器材要求：多媒体教室（用于剪纸作品欣赏、日常教学），蜡盘（或废旧书本），剪刀，刻刀，复写纸，铅笔，直尺，三角板，圆规，红宣纸等。六、课程实施（一）在上足上好每周一节剪纸校本活动课的同时，坚持做到“五个一”，形成人人有剪刀、个个会剪纸、生生有作品的局面，扎实开展好剪纸艺术教育活动。1.每人一本《剪纸作品集》。学生每人建立一本《剪纸作品集》，每次剪纸活动课后，将作品收集在作品集中。2.每两周一次优秀作品展示。在教室内开辟剪纸作品展示版面，每两周一次展示学生的优秀作品。3.每月一次剪纸单项个人比赛。每月组织一次剪纸单项个人比赛，以推动此项活动扎实开展。4.学校充分利用校园文化节，利用展版展示学生的创作成果，举办剪纸作品展览。（二）坚持签到制度，对于病假事假的同学做到有记录，心中有数。坚持课堂作业有评价，做好学生的等级评价表。七、课程评价（一）随时评价。对积极参加和投入活动,表现出色的学生给予奖励。1.对活动中学生想象力丰富,设计独特,有新的构思和创意的作品,教师及时鼓励表扬。2.学生互评或自评作品,学会欣赏别人.评价也是观察,反思,提高的重要环节。3.鼓励有合作,探索精神的小组给予奖励。4.展示学生剪纸作品,肯定成绩,指出问题。（二）学生作品评价：教师根据学生作品随机评价，并记录到等级评定册上。学生的学习是否达标，主要应该是看有没有努力表达了自己的情感，有没有表现出一定的创意以及在活动中的综合表现。而绝对不应该只是作品制作的精细与否。在作品中，主要有以下等级制度：A+：线条流畅，富有创意，没有毛边，课堂中能正确的使用和传递剪刀。A：线条安排合理，没有毛边。要正确使用、传递剪刀。B：模仿教师作品，没有自己的创意，图案设计还需要加强锻炼。能正确使用剪刀。（三）灵台一中《剪纸》校本课程学科等级评定册（见附页）（附页）灵台一中《剪纸》校本课程等级评价表学号姓名剪纸技巧技法平时作品成绩综合评定画剪设计1234567891012