中职心理健康说课稿

《心理健康》说课说课环节一、说课程定位二、说课程内容三、说教法学法四、说课程单元教学设计一、课程定位1、课程性质中专学生必修的公共课，良好的心态是健康成长的前提学科形式开展的活动课程具有活动课程的互动性、活动性与开放性，强调以活动课程的形式组织实施学科课程的内容。具有学科课程的计划性、系统性，但与传统学科课程又有显著差异，它不严格按照学科的结构组织教学，不单纯的以传递心理知识为宗旨，而是突出“学科活动”的位置。一、课程定位2、课程目标塑造健康心灵建设和谐校园服务职业教育内外兼修一、课程定位个性社会角色培养学生无法通过其他学科提高的内在素质，通过提高内在素质满足外在素质（专业知识、技能等的学习）的要求。动机自我形象与价值观态度内涵建设一、课程定位外在能力掌握心理调适的方法学会合作与竞争提高应对挫折能力提高就业、求职、适应社会的能力正确处理人际关系学会有效学习培养学生成为具有良好的心理素质、优秀的心理品质的全方位、立体型现代化职业人才二、课程内容1、教材分析使用的教材是由人民教育出版社课程研究所与职教课程教材研究开发中心共同编著，全国中等职业教育教材审定委员会审定，人民教育出版社发行的。该教材是中等职业教育课程改革国家规定新教材，其主要特点有：1、较强的时代感，书中阐述了很多新理念。2、内容丰富，编排合理，有很强的实效性和可操作性。3、书中案例切合学生实际，容易引起共鸣，激发兴趣。二、课程内容2、设计理念邓小平理论、三个代表和科学发展观指导思想实践依据中专学生心理发展规律预防为主、教育为本在学习心理健康知识的同时，学会调适心理困惑，避免心理事故，营造和谐的阳光校园二、课程内容设计思路以中职学生的心理需要为基础，以中职学生的发展特点为立足点，提高学生的心理素质重在实践，避免单纯知识讲授，提高学生的兴趣和参与度充分利用网络资源，自主学习3、设计思路二、课程内容心理健康学会调控学会规划学会学习学会交往健康心理人生基石悦纳自我快乐成长融洽人际健康生活学会学习终身学习规划生涯开创未来4课时课时安排6课时8课时6课时8课时4课时6课时10课时8课时8课时共计36课时重点4、课程教学整体设计难点三、教法学法1、学情分析年龄大多为16-18周岁，思想不成熟，学习主动性差多数同学中考成绩不高，有一定的挫折感部分专业人数过少，男女比例失调学习策略性差但实践能力强二、教法学法2、教法讲授法表演法案例分析法情境教学法现身说法故事法互动式的教学手段通过多媒体演示系统进行多媒体教学。教法学法3、学法自主探究合作交流教法学法4、教学考核评价成绩评定平时成绩50%考试成绩50%四、课程单元教学设计第三章第四节《珍视亲情学会感恩》1、教学目标知识目标：帮助学生理清和父母之间的矛盾和问题。能力目标：帮助学生学会与父母沟通，养成尊重和孝敬父母的行为习惯。情感态度与价值观目标：激发学生的感恩之心，引导学生理解、体谅、尊重父母。2、重点难点教学重点亲子之间的矛盾及化解方法教学难点如何与父母相处教学重难点3、教学方法讲授法分组讨论法案例分析法4、教学过程小讨论：你认为什么是代沟？你和父母之间最大的代沟是什么？我们应该如何避免代沟影响我们与父母的关系呢？导入由一则笑话引入新课。一位年轻的妈妈给儿子讲杯水车薪的故事，讲到车夫一车柴火着了火。儿子：“赶紧打119啊！”妈妈愕然：“那是古时候，还没有手机呢”儿子：“那赶紧去商场买啊！”----引入代沟一词。心灵探索拿出你的笔，回答下面几个小问题。1.爸爸的生日是年月日；2.妈妈的生日是年月日；3.爸爸最喜欢吃的菜是；4.妈妈最喜欢的颜色是；5.爸爸喜欢穿什么风格的衣服；6.妈妈穿多大码的鞋；7.爸爸的爱好是；8.妈妈的最大心愿是。学生作答教师点评一、浓浓亲情，相伴一生父母是我们的生命之源，安全港湾我们和父母之间存在着绵延一生的爱和责任课后活动和爸爸妈妈一起翻翻童年、少年时的照片，从妈妈怀孕，你的出生，到今天的你，听他们讲一讲拍那些照片时发生的事儿。二、正视矛盾，敞开心扉1、代沟到底有多深差异和防御态度导致“代沟”，可从以下几方面着手填平◆接纳父母，就像他们接纳你一样◆求同存异，就像对待朋友那样◆放下“偏见”，重新给父母贴个标签2、你要的自由是什么了解父母为什么用现在的方式对待你◆沿袭其父母对自己的管教方式◆弥补自己内心的缺失理解父母为什么要约束你3、那不是你的错父母冲突是因为他们自己的关系出了问题，和孩子无关。我们可以选择下面某种方式保护自己：◆分散注意力◆寻找支持◆正面干预◆适宜地表达情绪课堂活动当父母出现矛盾的时候，你是怎样做的？有哪些感受？三、温馨家庭，从我做起1、理解——换位思考，读懂爱的语言克服自我中心的思维倾向学会换位思考说说你对这个事例的感受。在妈妈的角度，体会一下，妈妈为什么生气？嘉明哪里做的不好，他应该怎么做？妈妈辛苦了一天，七点多才到家。看到嘉明在家里打游戏，很生气，要求他帮忙做晚饭。但是嘉明不乐意，他说，难得回家可以放松一下。妈妈很恼火，直接夺过游戏机，锁到抽屉里，拽着嘉明就往厨房走。嘉明气愤极了，说：“就知道让我做这个做那个，我玩一会儿怎么了？烦透了！”2、尊重——言行有礼，让礼貌成习惯尊重父母的长辈身份，珍惜父母为我们所创造的生活。与父母谈话，要用敬语珍惜父母赚的每一分钱对父母为我们的付出，真诚地道谢不要顶撞父母还可以做些什么？3、信任——沟通分享，让心日益亲近沟通分享，是你与父母相互信任的法宝。与父母坦率地交谈学会倾听有多长时间没有好好和父母沟通了？4、尽孝——学会感恩，用行动回报爱感恩表现在日常生活的点滴小事上让父母感受到你的尊重与认可，是最好回报为父母做些力所能及的事，比如分担家务孝行可以改变态度健心活动：亲情账单成长阶段事件金钱时间怀孕期婴儿期幼儿期小学期中学期……1.每组6～8人，讨论在成长的每个时期，父母为我们做了什么事，付出多少金钱或时间。2.每组派一名代表发言，结果记录在黑板上。3.计算金钱和时间的总额，想想父母到现在为止一共能挣多少钱，有多少时间，比较花费在自己身上的金钱和时间。4.谈一谈对这个亲情账单的感受。心理驿站：感恩行动请同学们在空格线上写下自己打算做的事，然后尽可能把它们转化为行动。每做一件事，都请记录下你的感受。对比之前对父母的态度和想法，体会一下孝行之后的心理变化，以及与父母关系的变化。父（母）亲劳累了一天回到家中，你会________父（母）亲生病了，你会___________父（母）亲过生日，你会___________心理驿站：感恩行动父（母）亲给你提出意见时，你会___________父（母）亲工作上遇到麻烦时，你会_________父（母）亲给你生活费或送了礼物给你时，你会_________________你做了错事，被父母严厉批评后，你会_______生活中，你还可以为父母做____________________________________课后思考你认为父母应该用什么样的方式教育子女？在和父母的交往中，你遇到的主要问题是什么？哪方面做得好？哪方面还需要加强？今后打算怎么做？Theend,Thankyou！