jqx教学案例

jqx【教材分析】《jqx》这课教材色彩鲜艳，且富有童趣，它能激发学生的学习兴趣，帮助学生认识事物，乐于走近拼音。本课包括五部分内容。第一部分是3个声母，配有一个小院子的情境图。院子里，一只母鸡正在追赶着空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡。“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶组合的构形提示j的形。一棵枝繁叶茂的大树，树下一张小方桌，桌上和桌边的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。一个小姑娘，手里拽着气球的线，仰头数着拴在线上的7只彩色气球，“气”“7”提示q的音，气球的形状提示q的形。第二部分是j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。左边是j、q、x与韵母i组成的2个带调两拼音节，与介母i以及韵母ɑ组成的2个带调三拼音节。右边呈现j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则，并用拟人化的漫画表现了这一规则。第三部分是“搭积木、下棋”两个词语，其中“棋”是本课要认的生字。左边是两幅图，一幅图中的小兔正在搭积木，另一幅图中的猩猩和瓢虫对坐着下棋。第四部分是儿歌《在一起》，其中qǐ、jī、xǐ、xì是本课新学的音节，“鸡”是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字“棋、鸡”，要求书写的字母j、q、x的笔顺以及在四线格中的位置。【教学策略与设计说明】《语文课程标准》(2011年版)指出：学生是语文学习的主人。因此，本课的教学策略主要是创设学生乐于接受的情境，激发他们的学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生在游戏中学有所得，从而达到“寓教于乐”的目的。同时鼓励他们用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，主动参与，积极探索，充分调动了学的欲望，使学生学会观察，学会思考。【教学目标】1．学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。2．初步掌握ü上两点省写规则。3．学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。4．认识5个字，会读儿歌。【教学重点】声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。【教学难点】知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、创设情境，复习导入：1．创设情境：同学们，今天咱们继续去拼音乐园逛一逛。准备好了吗？出发吧！2．复习声母：拼音乐园到了，在这里我们已经认识了一些声母宝宝，还记得它们的名字吗？(gkhl)自由读，指名读。3．复习三拼音节的拼读：小朋友们真了不起！把这些声母宝宝的名字都记住了，那它们和介母、韵母在一起组成的三拼音节你们会读吗？指名读。4．引入新课：同学们真棒，今天让我们继续进入乐园，收获更多的知识吧！二、借助图画，教学声母：1．学习发音：(1)学习声母：j①谈话激趣：拼音乐园里面可好玩啦！瞧，一群小鸡正在开心地玩耍呢！②出示图片(课件出示)：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？(蝴蝶)③(课件出示)：小鸡的“鸡”跟这个声母宝宝的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家读一读吗？指名试读。④教师范读⑤学生编儿歌（小鸡，小鸡jjj；鸡追蝴蝶jjj）开火车读(2)学习声母：q①谈话激趣：拼音乐园里还有什么呢？②出示图片(课件出示)：小朋友们仔细看，这是什么？(气球)③气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。(指名试读。)④教师范读。⑤学生编儿歌（气球，气球qqq；七个气球qqq；）师：大家想一想我们学的q像我们认识的数字几呢？（编儿歌正9q，反9p）我们不仅要学会读，还要记住拼音宝宝的形状。学生开火车读(3)学习声母：x①谈话激趣：同学们，看看拼音乐园还藏着什么好东西呢？②出示图片(课件出示)：小朋友们仔细看，这是什么？(切开的西瓜)③(课件出示)：西瓜的“西”读得轻短些就是这个声母的读音了。(指名试读。)④教师范读。⑤学生编儿歌（西瓜西瓜xxx；）引导学生根据形状编儿歌（小叉号xxx）（4）认读j、q、x（通过多种方式巩固读音，指名读，开火车读）2．指导书写：谈话激趣：我们认识了三个声母宝宝，高兴吗？下面我们把他们送回四线三格的家。我们记住了它们的样子，现在就让我们看一看它们是怎么写的。(1)观察书本(课件出示)：请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母宝宝怎样写，你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。(2)交流汇报。(3)教师范写，并强调书写时应注意的地方。(4)学生书空。(5)学生书写。游戏活动：借助拼音卡片复习学过的声母。如生1问：h像椅子hhh，,hhh在哪里？生2拿着拼音卡片答：h像椅子hhh，,hhh在这里（设计意图：因为一年级孩子的注意力时间不长，需要适当休息。）三、练习拼读。1．复习拼读方法：谁还记得拼读口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)(教学意图：古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”。拼读方法的不断复现，可以强化孩子们的记忆，坚持不懈地复现是熟练掌握拼读规则的前提和保障。)(1)板书(课件出示)：j、q、x与i的拼音，学生自由拼读。(2)指名读，开火车读，齐读。(3)对比读：j—jiq—qix—xi，说说有什么不同？(j、q、x是声母，读得轻又短，jiqixi是音节，读得响而长些。)2．练习三拼音节的拼读：(1)板书(课件出示)：ɑj—i—a—jiaq—i—a—qiax—i—a—xia(2)自由练读。(3)指名读，开火车读。第二课时一、复习旧知二、ü上两点省写规则：1．创设情境：（一边讲故事一边出示动画演示）有一天，j、q、x三个声母宝宝一块儿出去玩，在路上，他们遇到了韵母宝宝ü,于是和他们做伴交上了朋友。小ü和j、q、x做了朋友，小ü非常有礼貌把帽子摘下来，连连打招呼说：“你们好，你们好！”2．板书(课件出示)：j—ü→juq—ü→qux—ü→xu3．交流汇报：你发现了什么？(课件出示)(小ü上两点不见了。)这是怎么回事呢？4．讲授口诀(课件出示)：小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽。[设计意图：将ü上两点省写规则寓于儿歌中，使学生在具体的语言环境中记住规则，强化记忆，增加学习的情趣。]5．练习拼读。(课件出示巩固规则)课件出示桔子图片学生选择正确的读音①jǘ()②jú()课件出示“嘘”的动作图片学生选择正确的读音①xū()②xǖ()课件出示女生图片学生选择正确的读音①nǚ()②nǔ()三、看图说话，认读生字：1．观察情景图(课件出示)：看图说说图上都有谁？他们在干什么？2．板书(课件出示)：下棋搭积木3．自由练读，指名读。二、学习儿歌，认识生字：1．自由读儿歌《在一起》，谁和谁在一起？2．用铅笔圈出红色的音节，自由拼读。3．指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。4．出示生字(课件出示)：鸡，认读、组词。5．师范读儿歌(课件出示)6．自由练读儿歌。7．指名朗读。8．熟读儿歌。9．游戏(课件出示)：生字连连看。【板书设计】汉语拼音j—ü→juq—ü→qux—ü→xu