C语言试验指导

实验指导实验一VisualC++6.0开发环境使用1．实验目的（1）熟悉VisualC++6.0集成开发环境。（2）掌握C语言程序的书写格式和Ｃ语言程序的结构。（3）掌握C语言上机步骤，了解C程序的运行方法。（4）能够熟练地掌握C语言程序的调试方法和步骤2.实验内容输入如下程序，实现两个数的乘积。#include(stdio.h);Intmain(){x=10，y=20p=prodct(x,t)printf(“Theproductis:”,p)intprodct(inta,intb)intcc=a*breturnc}（1）在编辑状态下照原样键入上述程序。（2）编译并运行上述程序，记下所给出的出错信息。（3）再编译执行纠错后的程序。如还有错误，再编辑改正，直到不出现语法错误为止。3．分析与讨论（1）记下在调试过程中所发现的错误、系统给出的出错信息和对策。分析讨论成功或失败的原因。（2）总结Ｃ程序的结构和书写规则。实验二数据类型、运算符和表达式1．实验目的（1）理解常用运行符的功能、优先级和结合性。（2）熟练掌握算术表达式的求值规则。（3）熟练使用赋值表达式。（4）理解自加、自减运算符和逗号运算符（5）掌握关系表达式和逻辑表达式的求值2．实验内容（1）整数相除#includestdio.hintmain(){inta=5,b=7,c=100,d,e,f;d=a/b*c;e=a*c/b;f=c/b*a;printf(d=%d,e=%d,f=%d\n,d,e,f);return0;}（2）自加、自减运算#includestdio.hintmain(){inta=5,b=8;printf(a++=%d\n,a++);printf(a=%d\n,a);printf(++b=%d\n,++b);printf(b=%d\n,b);return0;}（3）关系运算和逻辑运算#includestdio.hintmain(){inta=5,b=8,c=8;printf(%d,%d,%d,%d\n,a==b&&a==c,a!=b&&a!=c,a=b&&a=c,a=b&&a=c);printf(%d,%d\n,a=b||a=c,a==b||b==c);printf(%d,%d,%d,%d\n,!(a==b),!(a=b),!(a=c),!(a=b));return0;}（1）在编辑状态下输入上述程序。（2）编译并运行上述程序。3．分析与讨论（1）整数相除有什么危险？应如何避免这种危险？（2）分析a++和++a的区别。（3）条件表达式和逻辑表达式的意义是什么，它们取值如何？（4）如何比较两个浮点数相等？为什么？实验三格式化输入输出函数的使用1．实验目的（1）掌握格式字符使用的方法。（2）掌握printf()进行格式化输出的方法。（3）掌握scanf()进行格式化输入的方法。2．实验内容（1）输入如下程序，观察运行结果#includestdio.hintmain(){intx=1234;floatf=123.456;doublem=123.456;charch='a';chara[]=Hello,world!;inty=3,z=4;printf(%d%d\n,y,z);printf(y=%d,z=%d\n,y,z);printf(%8d,%2d\n,x,x);printf(%f,%8f,%8.1f,%.2f,%.2e\n,f,f,f,f,f);printf(%lf\n,m);printf(%3c\n,ch);printf(%s\n%15s\n%10.5s\n%2.5s\n%.3s\n,a,a,a,a,a);return0;}（2）输入下面程序，观察调试信息#includestdio.hintmain(){doublex,y;charc1,c2,c3;inta1,a2,a3;scanf(%d%d%d,a1,a2,a3);printf(%d,%d,%d\n,a1,a2,a3);scanf(%c%c%c,&c1,&c2,&c3);printf(%c%c%c\n,c1,c2,c3);scanf(%f,%lf,&x,&y);printf(%f,%lf\n,x,y);return0;}（1）在VC++6.0集成开发环境中输入上述程序，观察调试结果。（2）如果有错误，请修改程序中的错误。3．分析与讨论（1）分析程序错误及运行结果错误的原因。（2）总结printf()中可使用的各种格式字符。（3）总结转移字符的使用和功能。实验四分支结构程序设计1．实验目的（1）了解条件与程序流程的关系（2）了解用不同的数据使程序的流程覆盖不同的语句、分支和路径。（3）掌握if语句和ifelse语句的用法（4）掌握switch语句的用法2．实验内容1．从键盘上输入三个数，让它们代表三条线段的长度，请写一个判断这三条线段所组成的三角形属于什么类型（不等边，等腰，等边或不构成三角形）的C程序。请分别设计下列数据对自己的程序进行测试：（1）找出各条语句中的错误。（2）找出各分支中的错误。（3）找出各条件中的错误。（4）找出各种条件组合中的错误。（5）找出各条路径中的错误。2.用scanf函数输入一个百分制成绩(整型量)，要求输出成绩等级A，B，C，D，E。其中90-100分为A，80-89分为B，70-79分为C，60-69分为D，60分以下为E。具体要求如下:（1）用if语句实现分支或switch分支。（2）在输入百分制成绩前要有提示。（3）在输入百分制成绩后，要判断该成绩的合理性，对于不合理的成绩(即大于100分或小于0分)应输出出错信息。（4）在输出结果中应包括百分制成绩与成绩等级，并要有文字说明。（5）分别输入百分制成绩：-90，100，90，85，70，60，45，101，运行该程序。3.编程找出5个整数中的最大数和最小数，并输出找到的最大数和最小数。3．分析与讨论（1）总结分支程序设计的方法。（2）复合语句的使用。（3）switch语句的注意事项。实验五循环结构程序设计1．实验目的（1）掌握在程序设计条件型循环结构时，如何正确地设定循环条件，以及如何控制循环的次数。（2）了解条件型循环结构的基本测试方法。（3）掌握如何正确地控制计数型循环结构的次数。（4）了解对计数型循环结构进行测试的基本方法。（5）了解在嵌套循环结构中，提高程序效率的方法。2．实验内容（1）输入一个正整数，并将其颠倒过来。如12345对应为54321。（2）将一个长整型数s的每一位数位上的偶数依次取出来，构成一个新的数t中，高位仍在高位，低位仍在低位，例如：s=87653142时，t中的数为：8642。（3）判断101~200之间有多少个素数。（4）编写程序，输出杨辉三角。3．分析与讨论（1）总结条件循环结构的一般方法。（2）如何测试计数型循环结构的控制表达式中的错误？（3）从实验中你得到了哪些提高嵌套循环程序效率的启示？实验六函数1．实验目的（1）掌握C语言函数定义及调用的规则。（2）理解参数传递的过程。（3）掌握函数返回值的大小和类型确定的方法。（4）理解变量的作用范围2．实验内容（1）上机调试下面的程序，记录系统给出的出错信息，并指出出错原因。#includestdio.hintmain(){int,y;printf(“%d\n”,sum(x+y));intsum(a,b){inta,b;return(a+b);}return0;}（2）编写一个程序，输入系数a、b、c，求一元二次方程02cbxax的根，包括主函数和如下函数。判断a是否为零。计算判别式acb42计算根的情况。输出根。（3）输入下面程序，分析运行结果#includestdio.hintfunc(int,int);intmain(){intk=4,m=1,p1,p2;p1=func(k,m);p2=func(k,m);printf(%d,%d\n,p1,p2);return0;}intfunc(inta,intb){staticintm=0,i=2;i+=m+1;m=i+a+b;return(m);}3．分析与讨论（1）针对以上实验内容写出相应的参数传递过程并分析结果。（2）函数在定义时要注意什么？（3）讨论静态局部变量的继承性？实验七数组及其应用1．实验目的（1）掌握数组定义的规则。（2）掌握C语言数组的基本用法。（3）掌握数组名作为函数参数传递的方法2．实验内容（1）运行下面的C程序，根据运行结果，可以说明什么？#includestdio.hintmain(){intnum[5]={1,2,3,4,5};intii;for(i=0;i=5;i++)printf(“%d”,num[i]);return0;}（2）为一个冒泡排序程序设计测试用例，并测试之。（3）操作符&用以求一个变量的地址，这在函数scanf中已经使用过了。现在要你设计一个程序，返回一个3×5的二维数组各元素的地址，并由此说明二维数组中各元素是按什么顺序存储的。3．分析与讨论（1）通过实验，分析定义与引用数组的区别。（2）数组的作用是什么？（3）数组名作为参数有什么特点？实验八指针及其应用1．实验目的（1）掌握变量的指针及其基本用法。（2）掌握一维数组的指针及其基本用法。（3）掌握指针变量作为函数的参数时,参数的传递过程及其用法。2．实验内容（1）对以下程序进行运行,并从中了解变量的指针和指针变量的概念。#includestdio.hintmain(){inta=5,b=5,*p;p=&a;printf(“%d,%ud\n”,a,p);*p=8;printf(“%d,%ud\n”,a,p);p=&b;printf(“%d,%ud\n”,a,p);b=10;printf(“%d,%ud\n”,a,p);return0;}（2）运行以下程序，观察&a[0]，&a[i])和p的变化，然后回答以下问题:①程序的功能是什么?②在开始进入循环体之前，p指向谁?③循环每增加一次，p的值(地址)增加多少?它指向谁?④退出循环后，p指向谁?⑤你是否初步掌握了通过指针变搔引用数组元素的方法?#includestdio.hintmain(){inti,*p,s=0,a[5]={5,6,7,8,9};p=a;for(i=0;i5;i++,p++)s+=*p;printf(“\ns=%d”,s);return0;}（3）先分析以下程序的运行结果，然后上机验证，并通过此例掌握通过指针变量引用数组元素的各种方法。#includestdio.hintmain(){inti,s1=0,s2=0,s3=0,s4=0,*p,a[5]={1,2,3,4,5};p=a;for(i=0;i5;i++)s1+=p[i];for(i=0;i5;i++)s2+=*(p+i);for(p=a;pa+5;p++)s3+=*p;p=a;for(i=0;i5;i++)s4+=*p++;printf(“\ns1=%d,s2=%d,s3=%d,s4=%d”s1,s2,s3,s4);return0;}（4）编写函数，将n个数按原来的顺序的逆序排列（要求用指针实现），然后编写主函数完成：①输入10个数；②调用此函数进行重排；③输出重排后的结果。3．分析与讨论（1）指针的定义方法，指针和变量的关系。（2）数组和指针的关系。实验九结构体及其应用1．实验目的（1）掌握结构体类型变量与结构体数组的定义和使用。（2）学会使用结构体指针变量和结构体指针数组。（3）掌握链表的概念，初步学会对链表进行操作。2．实验内容（1）输入出10个学生的学号、姓名和成绩，求出其中的高分者和低分者。#includestdio.hstructstudent{intnum;charname[20];intscore;};intmain(){inti;structstudentst,stmax,stmin;stmax.score=0;stmin.score=100;pr