北师大版一年级数学下册第一单元备课

集体备课1一年级下册第一单元《加与减（一）》单元教学内容：本单元的学习是在学生经过10以内数的加减法和20以内数的进位加法、不退位法减法的基础上进行的。主要内容包括十几减几的退位减法、比较意义下的减法、解决问题等。本单元教材编写力图体现以下特点。1、将退位减法计算与解决问题两个难点分散编排，方便教学。2、充分发挥小棒、计数器和数线的作用，帮助学生理解退位减法的道理。单元教学目标:1、在具体情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的意义。2、学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练地口算。3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。单元教学重点:1、在具体情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的意义。2、学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算。3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。单元教学难点:在具体情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的意义。课时安排：买铅笔……2课时捉迷藏……2课时快乐的小鸭……2课时开会啦……2课时跳伞表演……2课时美丽的田园……2课时练习一……1课时做个减法表……1课时单元测试……4课时主备教师备课时间2017年2月10日组长审核年月日领导签字年月日集体备课2教学内容买铅笔教学目标1．创设情境，让学生经历从实际情境中探索十几减9的退位减法。2．能正确计算十几减9的退位减法，并解决相关的简单实际问题。3．培养合作交流与耐心倾听的意识，体会解决实际问题的过程。教学重点1．创设情境，让学生经历从实际情境中探索十几减9的退位减法。2．能正确计算十几减9的退位减法，并解决相关的简单实际问题。教学难点培养合作交流与耐心倾听的意识，体会解决实际问题的过程。教学准备2捆铅笔、小棒。教与学活动设计意图修改第一课时一、复习引入：1、背“凑十”儿歌。2、口算练习（看谁算得又对又快）。3、填一填9+（）=13（）+9=15二、创设情境，学习新知1．谈话导入。（课件出示课本主情景图）师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）2．独立思考，探索算法。解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？根据学生回答，师板书：15—9=说说你为什么用减法呢?15-9怎样算呢？摆一摆,说一说你是怎么算的?同桌交流，老师巡回指导。现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班交流，师整理各种算法并板书。学生的合作意识和能力，必须渗透在每节课每个活动中，让学生体悟怎样合作。数学教师正是在学数学的过程中潜移默化地传递给学生做人的道理。）对学生说出的方法给予肯定。在轻松活泼的课堂学习过程中对十几减9的退位减法有了更深刻的认集体备课3用你喜欢的方法算算“16-8=”你是怎样算的？3．尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。17―9＝12－9＝三、巩固算法1.完成算一算。生独立做，师巡回指导。请4位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。2.完成练一练第1、2、3题。生独立完成，师订正结果。3．游戏“摘苹果”（3页第4题）四、小结。本节课你有什么收获？第二课时一、复习上节课知识。17-8=13-5=14-7=说一说你的方法。二、练习。1．小雨和小雪共画了15朵花，小雨画了9朵，小雪画了几朵?2．小明有18枝彩色笔，小刚借走了9枝，小明还有几枝?识，有利于学生形成良好的数感。板书设计买铅笔十几减9的退位减法有15枝铅笔，卖出9枝，还剩多少枝？15-9=6教学反思教学内容捉迷藏教学目标1．在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法，理解算理。2．能正确计算十几减8的减法，并能简单运用。3．培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。集体备课4教学重点1．学会正确的计算十几8的退位减法。2．对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。教学难点培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。教学准备计数器教与学活动设计意图修改第一课时一、情境创设，导入新课。二、引导发现问题、提出问题和解决问题。1．课件出示主题图。2．引导学生观察主题图。师：小朋友们，请看这副图，在图中你都看到了些什么呢？3．引导学生提出问题、解决问题。刚才这位小朋友发现的这个问题，谁能帮他解答呢？请大家列出算式自己试一试。（学生列算式，教师巡视）师：谁来说一说，你是怎么解决这个问题的？为什么要这样解答？13-8怎样算呢？今天我们一起来研究。同桌交流，老师巡回指导。全班交流，师整理各种算法并板书。你最喜欢哪一种？用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？师板书：16-8=（8）10-8=22+6=84．尝试练习课本算一算（用自己喜欢的方法计算）。师巡回指导。三、巩固算法1．完成课本第5页练一练第1题。2．完成课本第5页练一练第2题生独立完成，说一说是怎么画的。充分调动了学生参与活动的积极性，其间，还渗透了区间套的思想。让学生看着这图文应用题，不断的说，进一步明确减法运算的意义，加深对减法运算的理解。这样的问题是学生生活中遇到的实际问题，通过这样的练习，学生能正确计算十几减8的减法，并集体备课53．游戏“摘苹果”（3页第4、5题）四、总结评价。节数学课你学地开心吗？你有什么收获？（学生小结）第二课时一、复习8的退位减法。11-8=12-8=13-8=14-8=15-8=16-8=说说自己的方法。二、练习。1、小青要练习写16个毛笔字，还剩下8个字没有写，他已经写了几个字?2.停车场上的汽车一共有16辆，开走了8辆，停车场上还剩多少辆汽车?能简单运用。板书设计捉迷藏十几减8的退位减法13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？13-8=5教学反思教学内容快乐的小鸭教学目标1．在具体的活动中，能正确计算十几减7、减6等数的减法，并能简单应用。2．让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。3．学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。教学重点1．学会正确的计算十几减7、减6的减法。2．对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。教学难点学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。教学准备课件、圆片集体备课6教与学活动设计意图修改第一课时一、创新情境，激发学习热情。1．谈话导入。出示两幅图，在图中你都发现了哪些数学信息？谁能提出一个数学问题。（草地上还有多少只）我们可以怎么解决？学生说算式教师板书12-7=5二、探究解题策略1．12－7＝5的5要怎么算出来的。（1）教师示范先摆了12个圆片，然后拿走7个，剩下5个（2）学生说说教师刚才做的过程。（3）学生说说为什么要拿走7。（4）学生尝试其他方法来算一算，小组内互相分享方法，比比看哪一组的方法多又对。（小组交流，探讨多种算法）（5）学生汇报，教师板书。（6）请几名学生上台讲述以上方法。2．小练习。11-6=14-6=（1）学生独立完成。（2）学生说明计算方法。三、试一试，完成练一练第1题1．出示：14-7=12-6=（1）学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。（2）学生做完后反馈，并说说方法。四、巩固练习1．画一画。课本P7,第2题。生独立完成后，全班反馈。2．比比谁算得快。课本P7第4题，用最快的速度写出答案。（1）学生独立完成。（2）集体订正，请个别学生说一说。五、总结。今天你学会了什么？有什么要提醒小伙伴的激发学生兴趣，是学生体验到生活中处处有数学，感受数学与现实生活密切联系。给学生充分交流的平台，让学生从不同的角度感知解题策略的多样性。综合学生的发现，将凌乱的集体备课7吗？第二课时一、复习旧知。11-7=12-7=13-7=13-6=14-7=15-6=12-6=14-7=16-7=二、填空。1．15比()多3。2．()比12少5。3．()比20少5。4．17比()少3。三、练习。小兰踢了6下，小明踢了9下，小方踢了14下。请提出两个问题并列式解答。知识系统化。板书设计快乐的小鸭有12只小鸭，7只到河里游泳了，草地上还有多少只？12-7=5教学反思教学内容开会啦教学目标1．结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。2．理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。3．会用所学知识解决简单的实际问题。教学重点1．理解减法的实际意义。2．理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。教学难点会用所学知识解决简单的实际问题。教学准备多媒体课件教与学活动设计意图修改集体备课8第一课时一、情景导入老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合图片，大家能发现什么信息？引入新课----开会啦。二、新课讲授1．你能根据信息提出什么数学问题？每人坐一把椅子，够吗？你会这个解决问题吗？并说出你的方法。2．动手操作。请你用准备好的图形来摆一摆。用○表示开会的人数，用△表示椅子的把数。一一对应，观察一下所摆的图形够吗？还缺几把椅子？指名回答3．谁能列出算式？说明理由。11-7=4指名说一说11、7、4各表示什么三、巩固练习1．课本第9页第1、2题。（考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然后再列算式。）2.课本第9页第3、4、5题。（让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。）3．小活动同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。小组比赛。四、课堂小结：今天我们学习了什么？和大家分享一下吧。激发学生兴趣，是学生体验到生活中处处有数学，感受数学与现实生活的密切联系。给学生充分交流的平台，让学生从不同的角度感知解题策略的多样性。集体备课9第二课时一、算一算。6＋7＝12－7＝7＋8＝14－8＝9＋6＝16－8＝5＋6＝12－8＝9＋5＝13－7＝17－2＝8＋6＝12－9＝6＋5＝14－8＝二、填空。1．15比()多3。2．()比12少5。3．()比20少5。4．17比()少3。5．()比19多1。6．()比12多4。三、根据上节课学生掌握情况经行练习。板书设计开会啦有11人开会，才7把椅子，每人坐一把椅子，够吗？○○○○○○○○○○○△△△△△△△11-7=4教学反思教学内容跳伞表演教学目标1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。2、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。3、培养提出数学问题的意识和能力。教学重点初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。教学难点1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。2、使学生进一步体验加减法的含义集体备课10教学准备课件、小棒和圆片教与学活动设计意图修改第一课时一.创设情境，导入新课。今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗？现在老师就带小哼朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）。请看大屏幕。（出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞）二、探究解题策略1、学生仔细观察图，提取数学信息。2．学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个，蓝色降落伞有7个。（师板书：蜗牛的数目）3．学生根据刚才说到的数学信息提出的数学问题。4．学生汇报所提问题并尝试解答。生1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？）生2：红色降落伞比黄色降落伞多几个?同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。5、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题，这节课我们就来解决这类问题。三、学生操作，探索新知。1、请同学们拿出小棒和圆片，先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数，再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。教师巡视、指导。点名汇报。（红色降落伞比黄色降落伞多8个）根据所摆学具列出算式。板书：14-6=8激发学生兴趣，集中学生注意力增强学生的观察能力给学生充分的时间，让学生提出不同的问题，培养学生提出问题，解决问题的能力。通过动手操作，强化对减法的意义的理解集体备课11让学生说出14、6、8表示的意思。2、请