三年级英语colours教案

三年级英语colours教案【篇一：小学英语colours教学设计】《colours》教学设计万年县第二小学吴妤一、设计理念在本课的教学中，我主要按照新课标中的理念，以人为本、面向全体，采用任务型教学方式，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现任务目标。我在整个活动中只起一个活动者、组织者、指导者、参与者的作用，留足够的时间和空间给学生完成任务，努力做到教师用“爱”促进教育，用“趣”构建教育模式，用“玩”组织教学活动，使学生“为用而学、边用边学、学完就用”，充分发挥师生的互动作用，在“玩中学、玩中练、玩中见成效”。二、教学内容：colours三、教学目标：（一）知识目标1、能听、说、认读单词red,yellow,blue,green,orange.2、能听懂、会说句型it’sred/yellow／．．．。Ｔhe…isred/yellow/…。(二)能力目标培养学生在游戏中熟练运用单词的能力、知识迁移能力、灵活运用交际用语的能力，能听懂指令，并能按照指令做出各种动作。（三）情感、文化等有关目标1、情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。2、学习策略：注重合作学习。四、教学重点难点（一）重点：单词red,yellow,blue,green,orange的教学。句型it’sred/yellow/…的教学。（二）难点：blue及green的正确发音。五、教学准备1、cai课件。2、学生自备有颜色的实物。3、调查表。4、录音机、磁带、五种颜色的花瓣单词卡片、彩虹图。5、玻璃杯、水、颜料。六、教学过程step1:warmingup.师生共同表演唱彩虹歌《icansingarainbow》。step2:revision.(1)课件出示一只鸟。t：what’sthis?ss:it’sabird.又飞来了二只鸟，t:doyoulikebirds?ss:yes,ilikebirds./no,idon’tlikebirds.(2)课件出示一只兔子，t:isthisabird?ss:no,it’sarabbit.又跑来了三只兔子，t：doyoulikerabbits?ss:yes,ilikerabbits./no,idon’tlikerabbits.(3)课件出示一只猴。t：whatcanyousee?ss:icanseeamonkey.又跑来了三只猴子，t:doyoulikemonkeys?s:yes,ilikemonkeys./no,idon’tlikemonkeys.step3:learnthenewwords.1.出示彩虹图。t：doyoulikerainbow?ss:ilikerainbow.t:ilikerainbow,too.becauseit’scolourful.todaywe’lllearncolours.(出示课题，贴彩虹图)。ihavedividedyouintofiveteams.(红队、黄队、蓝队、绿队、桔黄队，老师边说队名边贴代表队的卡在黑板)看看今天哪队表现得最好.2.课件出示一面红旗。t：theflagisred.it’sred.课件显示句子it’sred.教师贴红色花瓣单词卡red,教读red,指名读red,纠正读音，然后手拿一朵红花教it’sred.t:passtheflowerandsay“it’sred.”生边传递花边说it’sred.再教读theflowerisred.然后教师请学生拿着课前准备的实物，用句型the…isred.说说红色的实物。3.课件出示一只黄色的鸭子。t：look,it’saduck.theduckisyellow.it’syellow.课件显示句子it’syellow.贴黄色花瓣单词卡yellow.用不同的语气教读yellow，（咦yellow，啊yellow，嘿yellow，哎yellow），再让学生表演读yellow,指名读，教读it’syellow.theduckisyellow.生跟读之后，教师又让学生拿课前准备的实物说说黄色的物品。4.课件出示大海，t：theseaisblue.it’sblue.课件显示句子it’sblue.贴蓝色花瓣单词卡blue,教读blue，指名读blue，接着边拍手边说blue，blue，ilikeblue.来操练blue这个单词。5.教师拿出两只分别装黄颜色水和蓝颜色水的玻璃杯，指向黄颜色的水问：whatcolourisit?生：it’syellow.再指蓝颜色的水问whatcolourisit?生：it’sblue.t:watchcarefully.教师把两瓶水倒在一个瓶子里，让生注意观察有什么变化，咦，黄、蓝两种颜色的水混在一起变成了绿色，教师由此引出：oh,it’sgreen.贴绿色花瓣单词卡green,教读green,指名读，再分排读，然后教师又让生用句型the…isgreen.说说绿色的实物。6.教师用同上的方法，把一瓶红颜色的水和一瓶黄颜色的水混合，由此变成桔黄色的水，引出orange,it’sorange.的教学，贴桔黄色花瓣的单词卡orange，教读orange，再让学生模仿不同动物的声音来操练orange,it’sorange.step4:practice.1、listenanddotheactions.五个颜色组听老师的指令，做出相应的动作：t：red,standup.yellow,washyourface.blue,clapyourhands.orange,stampyourfeet.green,waveyourhand.2、game1:（单词记忆游戏）课件展示数字1，2，3，4，5，鼠标点击一个数字，数字便转变成一个颜色单词，依次点击完5个数字后，屏幕上的单词消失，再次出示数字1，2，3，4，5让生根据数字猜它所代表的单词，看看哪一个颜色组表现好，猜对一次得一颗星。3、game2:(大转盘游戏)课件出示一个有红、黄、蓝、绿、桔色五种颜色的大转盘，用句型isitred/yellow/…?分组竞猜，猜大转盘停止后指针指向哪一种颜色，猜对的一组一次得一颗星，看比赛结果，及时表扬学生。step5.survey.1、出示调查表，给学生每人一张调查表。doyoulike…?2、师示范调查的方法，然后让学生四人一组用句型doyoulikered/yellow/…?询问调查表中的被调查者。step6:homework.让学生回去用水彩调一调色，看看有什么发现，下节课告诉老师。七、教学方法：听说教学法、游戏教学法、直观教学法。八、课后小结这节课采用任务型的教学方法，将学习内容的新授、检测和巩固贯穿于各种游戏和活动的设置中，使学生在参与体验中接受知识，使用语言，形成交际应用的技能。在教学中，我努力为学生创设一种民主和谐的课堂氛围，为学生提供充分的学习机会，让学生参与学习，成为学习的主人。九、教学反思伴随着新一轮基础教育课程改革的实践和深入，我们走进了“新课程”。这堂课，我力求用新课程理念来指导课堂教学，关注学生的情感，营造民主、宽松、平等、和谐、快乐的氛围，用科学、恰当、及时的评价给学生以信心，对他们学习过程中的失误和错误，采取宽容的态度，注重其差异性。与此同时，我鼓励他们通过体验、实践、讨论、合作等方式，发展听、说、读的综合语言技能，在设计“任务型”教学活动时，注重了有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而切实提高他们解决实际问题的能力。在这热热闹闹的一节课后，冷静思考，还会发现一些新的问题。第一，在小组合作学习中，个别学生只是流于形式，小组分工不是很明确，没有最大的发挥合作的优势。第二，在别的小组汇报时，有些学生不能认真倾听，只是急于展示自己小组的成果，那么，今后应如何引导学生倾听，养成良好的学习习惯，是一个紧迫的问题。第三，在创造性地使用教材，开发英语课程资源方面挖掘得还不够深，还应有进一步拓展空间。（注：本教学设计为上饶市小学英语优质电教课三等奖所附教学设计）【篇二：新人教版三年级上册unit2colours教案及反思】unit2colourslessononeparta1、听懂、会说问候语goodmorning.以及介绍别人用语thisis...2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。教学重点：学生学习早上（上午）问候语goodmorning.及介绍人物用语thisis?。教学难点：介绍人物用语thisis?一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教具准备：人物头饰，教学录音带。教学过程：stepone:warm-up/revision（1）教师播放第一单元的歌曲hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。hello/hi,what’syourname?hello/hi,i’m.?steptwo:presentation\practice（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除hello/hi以外，在早上或上午可用goodmorning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和goodmorning.一句。（在图案旁边板书goodmorning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用hello/hi,a.和goodmorning,a.两种方法同时进行（a代表人名）。教学目标：(2)播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。（3），教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答thisis?。（4）教师介绍卡通人物kitty,mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词miss,mrs,mr。并告诉学生thisis是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。(在简笔画旁板书thisis?.)（5）学生跟读并模仿let’stalk部分的内容。（6）给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。stepthree:extension\consolidation（1）句子接龙。把全班学生分成四大组，每组的第一位学生拿着自己画的头像说:“goodmorning,thisis...”第二位学生说:“hello,?”，然后再拿着自己画的头像向第三位学生说:“goodmorning,thisis...”，以此类推。（2）homework：模仿部分“a.let’stalk.”的对话，课后与同学编类似的对话。教学反思：通过教学，我深深体会到在课堂上，要重视对学生进行有效的评价。评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程。学生能够运用句型在特定场合运用，并能对此类介绍做出得体的呼应。能够听、说、认读单词。能够听懂课堂所接触的简短指令，做出相应反应。在组织groupwork,pairwork时，要事先说好要求，做好示范，这样才能避免混乱。在学习单词时，边做动作边说，学生掌握情况还是不错。在分发奖励时，让学生说thankyou进行文明礼貌的教育。lessontwo教学目标：1、能听说、认读letslearn(a)部分blue,green,yellow,red等表示颜色的单词。2.能听懂letsdo(a)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。3.培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。教学重点：学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red.教学难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。教具准备：单词卡片和图片，教材配套的录音带，人物头饰教学过程：stepone:warm-up/revision师生共同复习所学歌曲《abcsong》.steptwo:presentation\practice（1）展示该