指导青年教师活动记录[1]

1指导青年教师活动记录活动记录表一培养对象王芳扬指导老师曹良活动时间2013.3.6活动方式交流探讨活动地点办公室备注活动内容开学初文明礼仪教育活动详细情况记录1、活动目的（解决什么问题）：解决开学初学生对于学校规章制度不了解，行为较为自由散漫的状况。2、活动形式：讨论3、活动过程：一、讨论总结学生现在行为中存在的问题。二、研讨相应的治理措施。三、归纳、整理成文。校内着装礼仪方面的教育1、衣着整洁、得体、协调、朴素、大方，不得穿奇装异服。2、男生不留长发（两侧头发不遮住耳朵）（前额的头发不超过眉毛）和胡子，男女同学都不许烫发、染发，不得化妆。3、到校不得穿拖鞋、高跟鞋。4、男女同学一律不得佩戴任何饰件。5、到校不带手机.MP3.MP4.MP5等物品。6、要适时理发，经常梳洗，勤剪指甲，勤换衣服。日常文明礼仪教育1、进校门主动接受门卫和值勤同学的检查。2、与同学相处亲切、温和，不在公共场合大声交谈、打闹。3、认真打扫环境卫生，不乱扔纸屑杂物，不随地吐痰。6、不在教室里打球、打扑克等体育活动。7、放学后及时回家。2活动记录表二培养对象王芳扬指导老师曹良活动时间2013.9.9活动方式交流探讨活动地点办公室备注活动内容如何在教师节期间培养班级学生尊师重道的品质活动详细情况记录1、活动目的（解决什么问题）：教师节就要到了，教育学生怎样的行为才是真正的“尊师”？应用怎样的态度对待教师的问题，两人进行交流。2、活动形式：讨论交流、讨论后得出结果3、活动过程：一、让学生讨论在教师节来临之际如何对老师表示感谢。二、杜绝学生之间攀比送礼的现象，教育学生明确：礼物不是表达对老师谢意的唯一方式，我们应该用实际行动让老师过一个舒心、快乐的节日。三、制定班级庆贺教师节的方式。倡议学生在教师节当天对每一个进班级上课的老师说一句：“老师节日快乐！老师您辛苦了！”倡议每一个学生在教师节当天积极举一次手，回答一个问题；争取为老师做一件力所能及的小事。3活动记录表三培养对象王芳扬指导老师曹良活动时间2013.9.29活动方式交流探讨活动地点办公室备注活动内容国庆安全教育活动详细情况记录1、活动目的（解决什么问题）：进行国庆长假前的安全教育，防止各项安全隐患的发生。2、活动形式：交流，备课。3、活动过程：一、讨论，集体制定安全教育的细则：1、提醒学生定要注意在假期中的交通安全：如果外出旅游，一定要有家长陪同，遵守交通规则。2、注意节假日的饮食，不吃不洁食品；不暴饮暴食。3、不进网吧等不允许未成年人进入的场所，不与社会上的闲杂人员交往，注意自我保护。4、注意用火、用电安全。二、指导学生做好班级放假前的安全工作检查。4、感想和体会：国庆之前的安全教育为确保学生过一个健康而愉快的长假起到了积极的促进作用。应该说这一教育是十分有实际意义的。4活动记录表三培养对象王芳扬指导老师曹良活动时间2013.9.29活动方式交流探讨活动地点办公室备注活动内容听课、评课活动详细情况记录一、听了王老师一节课《羚羊木雕》，并进行了详细记录。进行国庆长假前的安全教育，防止各项安全隐患的发生。2、活动形式：交流，备课。3、活动过程：一、讨论，集体制定安全教育的细则：1、提醒学生定要注意在假期中的交通安全：如果外出旅游，一定要有家长陪同，遵守交通规则。2、注意节假日的饮食，不吃不洁食品；不暴饮暴食。3、不进网吧等不允许未成年人进入的场所，不与社会上的闲杂人员交往，注意自我保护。4、注意用火、用电安全。二、指导学生做好班级放假前的安全工作检查。4、感想和体会：国庆之前的安全教育为确保学生过一个健康而愉快的长假起到了积极的促进作用。应该说这一教育是十分有实际意义的。5活动记录表四培养对象王芳扬指导老师曹良活动时间2013.10.5活动方式交流探讨活动地点办公室备注活动内容对学生的教育活动详细情况记录因李强和任课老师在课堂上顶嘴的事件，作为班主任应该怎么处理？我们俩因这问题进行了讨论。1、主要问题：李强上课与旁边的同学说话，经上课老师多次提醒无效，被老师批评。李强认为老师偏心，两人说话，只批评他一人，在课堂上就和老师发生了争执，被任课老师请出了教室。2、分析与诊断：李强的脾气一贯不好，又爱面子，任课老师在全班同学面前批评她，让他觉得自己没面子。况且两人说话，老师只批评他一人，这也是他不服老师的原因。对这样的学生，不能在同学面前教育，更不能站在任课老师的一边教育他。对李强的教育，要从李强的立场出发，让他意识到自己的错误，他才会从心底里服你。3、教育结果：由于对李强的性格进行了分析，我们从他容易接受的方面入手，李强很快就意识到自己的错误，并当场向任课老师道歉。4、反思：作为班主任，不能只从教育出发。学生毕竟还是孩子，他们根本意识不到老师的良苦用心，只会认为在为难他们。要想他们心服口服，除了要摆正自己的位置外，还要从公正出发。不要因为自己是老师，就是什么都是对的。老师想要学生尊重，自己就得尊重学生。6活动记录表五培养对象王芳扬指导老师曹良活动时间2013.10.11活动方式交流探讨活动地点办公室备注活动内容协助做好旷课学生的思想工作活动详细情况记录1、事件：刘莉莉三天没来学校上课，也没向班主任老师请假。2、王老师的做法：（1）给家长去电，家长手机换号码，联系不上。（2）让住附近的同学去她家查问。（3）电话给附近同学的父母，让他们代捎口信，让家长给老师来电话。王老师虽非常努力，可还是和刘莉莉家长联系不上，她也没来上学。3、指导：（1）一定要和家长联系，实在联系不上，就得亲自家访。家访时要注意自己的措辞。（2）对刘莉莉这样学生的教育：此类学生正处于青春叛逆期，若方法不当，只会引起他们的反感，最好用疏导方法与其交流，让他们从心里感受到老师是关心他们的。（3）读读有关中学生心理的书籍。4、由于刘莉莉一直不服王老师的教育，我只好在旁协助教育：（1）与刘莉莉交谈，指出她旷课所能带来的不安全结果。（2）换位思考，如果她是班主任，又会怎么做。在说教中让对方感受班主任的用心，从而明白班主任的出发点都是为学生好。7活动记录表七培养对象王芳扬指导老师曹良活动时间2013.10.30活动方式交流探讨活动地点办公室备注活动内容新教师如何尽快胜任教学工作活动详细情况记录作为一个刚刚毕业参加工作的大学生，对于“教师”这个职业的理解还不是很清楚，因此有了与徒弟的第一次交谈，主要围绕如何尽快胜任教学工作展开。从以下三方面对徒弟进行了指导：（一）活用教材，备好知识课备课是上好一堂课的前提，备课要作到熟悉新课程标准、熟悉新教材、熟悉学生。熟悉新教材，弄清楚一堂课的重点、难点和教材所占的地位及承上启下的关系，这样有利于更好地处理好教材。（二）以爱为源，备好情感课在教育教学活动中，师生的矛盾始终是一对主要矛盾，如何处理好师生关系是教育成败的关键。作为一名新教师，应认真好学，借鉴优秀教师的教学经验，端正自己的教育观，面向每一位学生，让学生从教师的一举一动中受到激励，感到振奋，使每个学生都感到“老师在期待我”；同时，要因材施教，学会充分运用自己的眼神、语调、微笑等体态语言来表达对学生的鼓励和爱。（三）规范常规，上好纪律课作为一名新教师，所欠缺的是实践控课能力。为了使教学工作能够顺利的开展，在组织纪律方面，严格管理。遇到违反课堂纪律如无故迟到、上课不认真等情况，新老师应严肃对待，及时了解原因，再采取适当的措施，对学生要尝试晓之以理，动之以情，让学生明白全面发展的重要性，从而提高学生的上课积极性。指导教师活动心得通过交流使王老师明白了作为一名新教师，在现行的教育形势下，一定要不断学习，努力探索与实践自己的事业，在教育管理学生的同时，也应该进行自我管理，多从自身找问题、找原因，多进行课后教学反，才能不断进步和成长。8活动记录表八培养对象王芳扬指导老师曹良活动时间2013.11.5活动方式交流探讨活动地点办公室备注活动内容反思在语文教学中的重要性活动详细情况记录教学反思“是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。”教学反思是一种有益的思维活动。它一方面是对自己在教学中的正确行为予以肯定，不断地积累经验；另一方面又是自己同自己“过不去”挑自己的刺，找出在教学实践中与教学新理念不相吻合的甚至和教学新理念相违背的做法，进行自我批评，并且予以改正，不断的完善自己的教学行为，使自己以后的教学行为更加完美。新课程非常强调教师的教学反思，被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。要想成为一名优秀教师，除了具备一定的教学经验外，还必须具备不断反思的意识，唯有如此，才能使自己与时俱进；才能对自己提出更高更远的目标，向教学艺术的殿堂迈进。对中学语文教学反思的重要性，我认为应做到以下几方面：一、挖掘语文教师成长的源泉美国教育家杜威教育思想认为：“个体要获得真知，就必须在活动中主动体验，尝试、改造，必须去做”，充分体现“实践中体验，体验中发展”。教学时实践的艺术，教师只有自主参与到开放式的教学应用实践活动中，通过切身的身心体验，才能挖掘自身专业成长的源泉，达到综合素质的提高和多方面能力的协调发展。二、追求课堂教学之美在广大的农村地区，一本教科书、一本教参、一支粉笔上课堂的现象并不属“偶然”。目前，语文教师的备课要么参考或照搬现成的教案，要么再加以或多或少的个人苦思冥想，而千篇一律地延用“教参说法”则是天经地义无可厚非的。也正是这个缘故，本来十分精彩的对文学作品中人物形象的分析，便变得索然无味了。“一千个读者便有一千个哈姆莱特”的说法也就不复存在了，正所谓“你不分析我还兴趣盎然，你一分析我便昏昏欲睡”的语文教学现状也就不足为怪了。我认为，如何使用好“语文教学参考资料”，这将直接影响一个语文教师的成长与发展：备课先阅读教参，参考或照搬现成教案，既走不出也不愿走出教参精心构造的框架，长期如此，教者思维枯竭，备课上课皆落俗套，教书就匠气十足；备课先阅读教材，梳理知识点，把握重难点，安排程序，确定教法，再以教参佐之，长期如是，教者思维活跃，备课上课皆能出新，教书就得心应手。三、语文老师不但能“教”还要能“研””。9有人说“语文老师人人能当”，这是对传统语文学科的曲解和对“老套”教学的语文教师的不信任，但，要想改变这种看法，恐怕需要我们语文老师背负着层层压力去努力了，从我自身开始吧！传统的语文教学是让教师把自己的“一桶水”一勺勺地均分给学生，但是，我们知道，哪怕是滴水不漏，那也只是“一桶水”。若要达到“青出于蓝”的教学效果，我们必须把汲水的方法和经验传授给学生。然而，什么样的方法适合本班的学生？不同层次的学生又该如何教学？这又启示着我们千篇一律的统一教学手段是无法实现提高学生语文能力的教学目的的。指导教师活动心得通过与师长的交流，我深深地懂得：语文教师必须具备一定的语文教研能力。新课标下的语文教师不仅要研究教材和教法，还要注意研究我们的学校，研究我们的学生，研究我们的课堂，研究我们的课程。因此，我们的语文教学要立足于学校自身的真实教学问题，做到“以校为本10活动记录九培养对象王芳扬指导老师曹良活动时间2013.11.15活动方式交流探讨活动地点办公室备注活动内容如何上好一节语文复习课活动详细情况记录每到期末，枯燥无味的复习课往往令老师头痛，令学生厌烦。究其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识，强化记忆，因此忽视了对复习课的深入研究，导致复习效率低下，复习效果差。其实，就小学语文复习课来讲，只要潜心设计，同样可以很好地体现课标精神，培养学生的语文综合能力。要上好小学语文复习课，我们认为应注意以下几点：1、复习内容的整体性复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类