连续求一个数的几分之几是多少--说课稿

连续求一个数的几分之几是多少说课稿大石桥乡小凌波一、说教材1、教学内容人教版新课标六年级上册教材13页连续求一个数的几分之几是多少2、教材简析求一个数的几分之几是多少的问题是小学阶段解决问题教学的重、难点之一。这种解决问题实际上是一个数乘分数的意义的应用。它是分数应用题中最基本的，不仅分数除法一步应用题以它为基础，很多复合的分数应用题都是在它的基础上扩展的。因此，使学生掌握这种应用题的解答方法具有重要的意义。例8是让学生在会解决求一个数的几分之几是多少的基础上，解决连续求一个数的几分之几是多少的实际问题。由于研究三个量之间的关系，其中某两个的数量关系单位“1”是在动态变化的。教材按“阅读与理解”“分析与解答”和“回顾与反思”呈现解决问题的一般步骤。到了高年级，随着问题复杂度提高，对于信息的搜集、题意的理解以及整个问题解答过程以及结果合理性的回顾与讨论，显得越来越重要。3、教学目标（1）经历运用分数乘法的意义，借助折图或画线段图等方式，理解“连续求一个数的几分之几是多少”的问题的数量关系的过程，掌握解题思路和计算方法。（2）在解决问题的过程中培养学生的分析、推理、归纳、概括的能力。（3）经历解决实际问题的过程，培养学生具体问题具体分析的的思想。4、教学重难点重点：分析实际问题中的数量关系，掌握解题思路和方法。难点：分析数量关系，找准单位“1”。二、说教法本节课的教学方法采用的是“导学互动”的教法。这种教法对小学六年级的学生来说还是比较实用的。毕竟六年级的学生已经有了很丰富的知识和经验，具有自学的基础，其次这节课在前面学习了例一到例七，已经具备一定的知识学习分数乘法应用题。在教学中，我从以下方面引领学生：（1）强化训练找单位“1”，简单的求一个数的几分之几是多少的问题，让学生说出求未知量其实就是求单位“1”的几分之几。⑵引导学生从会看线段图入手，逐步学会画出线段图分析数量关系。⑶强化分率与数量的一一对应关系，并根据关键句说出数量关系。⑷对稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题，通过分析关键句与线段图，抓住第一步求什么？谁是单位“1”的量；第二步求什么？谁是表示单位“1”的量；分步列出算式，计算出结果。在分步列式的基础上，引导学生列成综合算式。三、说学法学生在“分析与解答”环节，可以通过折纸或画图等操作活动，借助直观图形帮助学生理解题中的数量关系，体会画图是分析问题、解决问题的重要策略。另外，倡导解决问题方法的多样性。不同解题思路的呈现，可以提高学生思维的灵活性和发散性。