自我介绍作文之作文讲解课---自我介绍

作文讲解课---自我介绍【篇一：介绍自己作文课教案】三年级语文下册第三单元作文指导教案介绍自己一、教学内容：1.本次习作要求我们介绍自己，写一写自己，向别人展示一个真实的你。2.写完以后再加一个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。二、教学目标：1.学会有条理地做自我介绍。2.认识“自我介绍”的训练跟我们日常生活关系密切，能自觉地学习做自我介绍。3.了解自己的特点是什么：如：外貌、穿着、性格、兴趣爱好、优缺点；了解做自我介绍的一些方式方法，指导学生通过具体事例来表现特点的方法：先概括后具体。4．激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。三、教学重难点：1.重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性格。2.难点：激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。四、关于习作素材的搜集：1、搜集自己的照片。2、打开记忆的闸门。3、搜集自我介绍的有关习作。4、学习别人的习作方法。五、教学过程：一、猜一猜，激趣导入。1、课件出示猜一猜1：有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他是谁？（同学们猜，猜不到。）2、课件出示猜一猜2：有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙------你知道他又是谁？（猪八戒）点拨：人物特点要选独特的来写。（板书：抓住特点）二、指导写作(一)指导习作开头1、课件出示“我”外貌描写段落，让学生说说这段描写抓住了人物的哪些外貌特点？2、课件出示外貌描写的例子。3、学生选择一位同学抓住外貌特点进行描写，全班交流，同学猜，并评价。（板书：外貌描写）4、教师总结开头的方法：可概括地介绍自己，如叫什么名字、几岁、在哪个学校上几年级等；也可以用幽默的语言讲出自己与众不同的外貌特点；或直接介绍自己，如我是一个喜欢画画的人。(二)指导习作中间教师：同学们，我们写人仅仅写外貌就行了吗？要想让别人真正的了解一个人，我们还应该写些什么？生交流。（板书：性格特点、优点、缺点、兴趣爱好??）下面我们再来看看“我的同学”范文。1、课件出示“我”范文，学生说说“我”有什么性格特点？她的性格特点是通过什么反映出来的？（板书：用具体事例反映）2、课件出示过渡语例子。每个人有自己与众不同的地方，尤其是性格、优点、兴趣爱好和特长，想想自己，抓住自己的特点写，而且要按一定的顺序写出真实的我。（1）“我是一个（）的孩子。”作为每一段的开头。（2）也可以这样开头：老师说我是一个（）的孩子。爸爸说我是一个（）的孩子。妈妈说我是一个（）的孩子。3、课件出示：“性格特点”范文、“兴趣爱好”范文、“优缺点”范文。4、学生自己构思性格特点、优缺点、兴趣爱好，同桌互相交流。同桌交流完，全班交流。5、教师小结：（1）你的性格有什么特点，抓住某个方面来写。先概括个性特点，再选取一个事例具体介绍，要把人物语言、动作、神态、心里活动写清楚（2）你的兴趣爱好是什么？选择自己的某个特长来介绍，先总写自己擅长什么，再举例说明。要突出细节，写出情趣。（三）指导习作结尾教师：同学们，一篇作文，开头和中间写完，就结束了吗？对，还有结尾！结尾要根据自己的写作内容总结赞美一下自己，或表达自己愿意交朋友的心情。下面我们来看看结尾怎么写？（板书：总结赞美自己，或表达自己愿意交朋友的心情）1、课件出示结尾的方法①反问结束法。如：朋友，你愿不愿意和我做朋友？怎么样？我算是一个全面发展的小才女吧？②概括总结法。如：听了我的自我介绍，你们应该对我有所了解了吧！我就是这么一个普普通通但又与众不同的小女孩。我就是这样一个活泼可爱的小姑娘。你喜欢我吗？③趣味总结法。如：哈哈，因为我的生肖属兔，我很有趣吧？平时，我总爱粘住妈妈，她笑说我是她的小尾巴。三、欣赏范文课件出示范文“我”、“这就是我”，学生学习写作方法。四、总体回顾1、根据板书内容划分作文的每一部分，一篇作文有了开头、中间、结尾就行了吗？还差什么？（板书：题目）课件出示题目的拟定。2、课件出示写作提纲3、想一想，你自己有哪些特点，用上面学会的方法，赶快写一篇精彩的作文，写出独特的自己吧。五、板书设计题目：开头：介绍自己、外貌描写、抓住特点中间：性格特点、优点、缺点、兴趣爱好??（用具体事例反映）结尾：总结赞美一下自己，或表达自己愿意交朋友的心情【篇二：作文指导自我介绍】自我介绍作文教案习作要求：1、介绍自己的基本情况、外貌、性格、爱好、优缺点等。2、以事件为中心，抓住自己的特点写清楚具体。教学过程：一、叙述故事导入。１、创设情景：教师口述一个“寻人”的虚拟事件，请学生协助寻找，并以此引导孩子认识“抓特点”的重要性。事件梗概：在上课前得请大家帮个小小的忙，不知道大家愿意不愿意。看来你们都是热心人啦。事情是这样的，有个老爷爷听说我要到这个山清水秀的青坪小学来呀，就要我来看望一下他的孙子。他孙子就在你们班上呢，老爷爷说他孙子长得不高不矮，不胖不瘦，黄皮肤，黑头发。所以就要麻烦你们帮我找找看是谁了？２、找半天为什么找不到：找不到，因为没有介绍清楚。因为我们都是黄皮肤黑眼睛的中国人３、板书：外貌（抓特点）特点就是一个人独自具有的与众不同的地方。二、自我介绍外貌。（写）1、比如说我外貌上就有很与众不同的特征，请同学们帮我找找看？2、你们真善于观察，一下就把我外貌上的特征给抓住了。那我就按你们说的这几方面把我的外貌进行一下自我介绍。你们觉得我介绍得怎样？（特征是抓住了，但实在是太平淡了）3、是啊，我是来和你们交朋友的啊，如果昨天你们的班主任这样介绍我的话，估计我今天来没有一个人喜欢我，更没一个人愿意和我交朋友了。怎么办呢？4、师再想办法重新介绍一下，好吗？你们觉得这次介绍怎么样？为什么好多了？是啊，文章最忌讳的就是平淡无奇，如果能使我们的文章富有文学色彩就最好啦！板书：（要富有文学色彩）这可是我送给你们的一个法宝，今后，不管同学们写什么文章时，都想想这句话，尽量做到这一点好吗？把这个写作的秘诀齐读一遍吧。5、那你外貌上有什么特征呢？师相机用美好的语句，修饰性语言进行描述.6、请同学们动手写写自己的外貌吧，就把你们刚才讲的写下来就行了。只写外貌的两三个方面就行了，看谁把自己的特点抓得最准，等会就请他做个猜一猜的游戏.7、猜一猜游戏：找三个同学的习作打乱顺序念，请同学们猜是谁写的？师相机表扬听的认真，抓住特征写，写出了文学色彩的同学。8、小结：只要抓住了别人所不具备的特征，你的外貌描写就一定会成功。三、基本情况的介绍（只说）1、同学们，初次见面，外貌只是给人的第一印象，你们还想知道我的一些什么呢，我一定会如实地进行自我介绍的。师相机板书：各方面2、姓名性别这些都是人们的基本情况，基本情况包括哪些呢，那我先来介绍。大家一定要认真听，判断其中包含我的哪些方面的信息？板书（姓名性别年龄身份）。初次见面可不要把自己的家底都告诉别人，比如，家里的电话号码，爸爸妈妈的名字啊，家里有多少钱啊，爷爷掉了几颗牙啊等这些就不用讲了，基本情况简明介绍就可以了。板书（要简明）听了我的基本情况，其中给你印象最深的是什么？3、是的，如果你在介绍一下你的基本情况时，如果也能巧妙运用一两个好词好句以增加文学色彩就太好啦。谁来介绍一下自己的基本情况。指名介绍4、生介绍同学们倾听，师评价指正四、其他的介绍（先说再写）1、同学们，我们要想做朋友光了解基本情况和外貌，这是远远不够的，我还想深入地了解你们的性格，爱好和特长，优点缺点，生活习惯等等。在这么多方面中，你最想了解我什么呢？光我的爱好我都有好多呢，让我讲一天都讲不完。那怎么办呢？那我们要学会选择，选择一两个方面就可以了。怎么选呢，什么是你最大的特征你就选什么。写文章呀，根本不需要把全部都一一陈述，不需要面面俱到。我就选性格这个方面来说说吧。2、师简介性格。我是个力大无穷的人。没了。你们说介绍得怎么样。不详细也不可信。怎么样才能讲详细又让你觉得真实可信呢？板书（举事例）3、师再重新介绍性格，这时怎么样了。为什么好多了。4、老师的爱好有很多，比如打乒乓球，有跟我一样爱好的请举手。爱读书的？爱看电视的？爱唱歌的？不能光说爱好了，你还有什么性格特点，爱好，优点什么的，选一个最能代表你特征的告诉我吗？一个人只能说一个，最多说两个。分类指名学生简要说，想介绍自己爱好评同学请站起来。5、加深难度，你想用什么事例来证明你的这个特征想好了吗？先想想，再自己说说吧。6、点名说一说，适时表扬和指正7、同学们练习写一个方面，全班交流几个。介绍时，把脸朝向人最多的地方，也请大家把目光“刷”地，聚焦在他的身上。8、师小结写法：有具体的事例说明，才能使人可信，文章也才更具体。但并不是每一个特点都要说明，选择一两个最突出的性格特点就可以了。今天我们这节课只写了一个方面，如果你想更优秀的话，课后再写一个方面，这样就会有更多的人想认识你，想和你交朋友了。五、加上结尾，拟个题目1、现在只差一个好的结尾就是一篇精彩的文章了。2、请听下面的结尾3、试一试，也请你说一个新颖的结尾。4、同学们，题目也可以换得更有新意一点呢。师带头另说一两个，快速写下。六、快速行文，一气呵成：2、请同学们赶快拿出自己的笔，按照这样的顺序把刚才讲的整理修改一下。写一篇精彩的作文，亮出精彩的自己吧。（学生习作，教师巡视指导，帮助有困难的同学。）【篇三：自我介绍作文说课稿】说说我自己——作文指导说课稿三（2）教师：向静一、写作分析中年级习作教案，首先的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望课前可以引导学生看看有关写自己的文章，以启发思路教师要鼓励和口语交际的训练可以紧密结合在口语交际课学生听、说、评的一系列活动的基础上，引导学生交流课前搜集的一两篇写自己的佳作，从读中学写然后选择最能反映自己特点的某一方面，将它们写下来教材里列举的三方面的内容，提示了习作的不用角度，教师可指导学生注意选取合适的角度来表现自己可以是突出个人的某一方面特点，如《爱笑的女孩》；也可以是多角度介绍自己，如《这就是我》等二、教学要求：1、通过介绍“我自己”，培养学生的自省意识，和自我控制能力，教育学生从小养成良好的行为习惯2、抓住特点说真话；围绕中心细表达3、明要求、定内容、教方法、拟初稿重难点：在习作中能抓住自己特点，写写自己指导方法：先说后写、示范引路、总结规律教学准备：例文两则教学安排：两课时（第一节侧重指导写作，第二节侧重修改纠正）第一课时教学过程：（一）、谈话导入、调动学生参与热情（二）、指导观察，诱导写作（三）、开阔思路抓特点（四）、范文引路教方法（五）、模拟写作（六）、修改习作（七）、总结第二课时教学要求：继续完成习作，指导评改三、设计意图1、让学生懂得行动学生对于平时的自己也许很熟悉，交谈中也愿意把自己介绍给别人，可一旦让他们把自己的特点写出来，就不一定能写得清楚所以第三单元的作文正好体现了这个主题有机会让学生练练手笔，把自己的特点展示给同学或老师我觉得指导时重在激发学生产生“心动不如行动”的习作激情先是安排激趣的环节，让学生猜猜短文中是谁，带点神秘感引入课题在激趣的同时初步让学生知道写一个人外貌的基本顺序，有利于下面教学埋下伏笔这么一来，学生的热情调动起来，从而激发他们的写作兴趣课程标准也强调要在实践中进行习作我想这次习作训练可以充分体现出来2、在指导观察，诱导写作环节上，我用小镜子让学生观察自己的外貌，在汇报过程中，教师总结方法先让学生头脑有一个大概的印象，知道要怎么来叙述自己的外貌，怎样来写自己3、开阔思路抓特点，这一环节是本节课的重点与难点，怎样让学生把自己最有特色的一面展现给别人，在介绍时又怎样让别人听得明白，对于三年级的学生来说是有一定的难度尽管有难度，但也应该让他们学会讲，只要能讲他们就能写出来于是我设计老师的引来牵动学生的说教师先引出学生存在的一些优缺点，比如：爱唱、爱笑、爱哭等在延伸的内容中，又可以说出性格、爱好等方面我的意图是想先扶，然后再放，做到扶放结合；然后指导抓住其中一两个方面来写自己的特点4、范文引路