明尼苏达人格测试

《明尼苏达多项人格调查表》——最权威的人格测试量表自陈量表一、自陈量表的编制及其特点自陈量表采用客观测验和纸笔测验的形式，事先根据操作性定义编制好许多有关某些人格特质的问题，要求受测者根据自己的实际情况逐一回答这些问题，并用此来衡量受测者在这些人格特质上的表现的一种人格测量工具。（一）自陈量表的编制编制人格量表首先要确定所要测量的人格特质，并明确给出该特质的操作性定义，然后围绕着该特质选择能够表现该特质的行为情景和反应。具体的编题方法有是否式、二择一式、是否折中式、文字等级式和数字等级式等几种。为了避免受测者可能有意无意地选择不符合自己实际情况的选项，在编制时应当注意：尽可能回避带有明显社会评价色彩的问题，代之以中性的陈述；对于量表中必须涉及的个人私生活问题，应当采用适当隐蔽的措辞来表述；所提供的选项最好能排列成若干等级，以便受测者选择更接近他实际情况的答案。（二）自陈量表的特点自陈量表的题量较大，多数用于测量人格的若干特质；自陈量表通常采用纸笔测验，即将测验项目印在纸上装订成册，另有一张答案纸，将备选选项印在答案纸上，被试阅读题项后在答卷上选择适合于自己的选项；自陈量表的记分规则简单而客观，施测手续比较简便，测量分数容易获得解释。（三）自陈量表的信度和效度由于人格特征在行为中的表现远比智力的表现复杂多样，也由于人格测量中受测者具有较强的防卫性，人格量表的信度和效度比智力测验要低。就目前流行的人格量表而言，信度指标通常采用重测信度和内部一致性信度，其信度系数一般不低于0.6；而效度指标通常采用理论建构效度，较少有效标效度的报道。二、《明尼苏达多项人格调查表》的使用（一）《明尼苏达多项人格调查表》简介《明尼苏达多项人格调查表（MMPI）》是由美国明尼苏达大学临床心理学系主任哈撒韦和心理治疗家麦金利于40年代共同编制而成的。1966年的修订版的项目确定为566个,其中16个为重复项目。566个项目中前399个项目分别分配在13个分量表中，包括10个临床量表和3个效度量表；其余的项目则与一些研究量表有关。MMPI的项目内容范围非常广泛,包括身体各方面状况,精神状态以及对家庭、婚姻、宗教、政治、法律等态度。中国宋维真等人于1989年完成了MMPI中国版的标准化工作，取得了相应的信效度资料，并制定了中国常模。可用于测量16岁以上具有初中文化程度的中国人。（二）《明尼苏达多项人格调查表》的使用1.施测方法：进行测验前，主试应先熟悉所有测验材料，了解受测者的有关情况。测验情景应尽可能安静，没有无关人员在场。如果测验结果用于临床诊断，主试在测验前，一定要让患者了解这个测验的重要性以及对其治疗的好处，以便得到患者的合作。2.记分方法：（1）将答卷按受测者性别分开；（2）计算疑问量表Q的原始分，判断答卷的有效性；（3）用每个分量表的套板依次覆盖在答卷纸上对齐，计算量表的原始分数；（4）在疑病、精神病态、精神衰弱、精神分裂和轻躁狂5个分量表的原始分数上加上K分；（5）将各分量表的原始分数转记在剖面图的原始分数栏内。3.原始分数的转换：分数转换过程中，先将受测者在各分量表的原始分数根据常模表，转化成相应的T分数，登记在剖面图的T分数栏内；然后在剖面图上找到各分量表T分数的点，将各点相连，就成为一条表示受测者人格特征的曲线表。4.测量结果的解释：对各分量表的T分数可参照MMPI说明书中对各分量表分数提高的意义的文字描述予以解释。三、《卡特尔16种人格因素量表》的使用（一）卡特尔16种人格因素量表》简介《卡特尔16种人格因素量表（16PF）》是美国伊利诺州立大学教授雷蒙.B.卡特尔编制的。16PF可以在约45分钟时间内测量出16种主要的人格特质。初中以上文化程度的人均可以接受本量表的测试。受测者不仅可以对自己在16个因素上的人格特点获得了解，而且根据卡特尔制定的人格因素组合公式可以对自己的整体人格作出评价。16PF英文版由A、B两套等值的测题，每套187个项目，分配在16个因素当中。每个因素所包含的项目数不等，在13个到16个之间。每个项目有a、b、c3个选项。16PF中国版的修订工作是在辽宁省修订本的基础上由戴忠恒与祝蓓里主持完成的，并取得了全国范围内的信效度资料，制定了各种中国常模。（二）《卡特尔16种人格因素量表》的使用1.施测方法：团体施测。施测时先给受测者发一张答卷纸，要求填上受测者姓名、性别、年龄、职业等内容，然后发给试题，让受测者边看边听主试朗读指导语，并指导其完成4个例题。待受测者掌握答题方法后让其自己完成正式测验。对环境要求同MMPI。2.记分方法：每个项目有a、b、c共3个选项，分别记为0、1、2分或2、1、0分。用预先制作的两张有机玻璃记分套版套在答卷纸上，分别计算出每一因素上的原始分数，并登记在剖面图原始分数栏内。3.原始分数的转换：根据受测者的文化程度或职业种类将受测者各因素的原始分数对照常模表分别转化为标准分数，并登记在剖面图中项相应位置。然后描绘出受测者的人格特征曲线图。4.测量结果的解释：根据剖面图上对各因素高分特征和低分特征的描述，可以大体解释受测者在16PF上的主要特点，还可根据《16PF手册》中的文字描述做进一步的解释。另外，还可以根据提供的8个公式对受测者的次级人格因素的特征和某些特殊的行为特征进行综合描述。四、《艾森克人格问卷》的使用（一）《艾森克人格问卷》简介《艾森克人格问卷（EPQ）》由英国心理学家汉斯.艾森克和其夫人在艾森克的人格三维度理论的基础上于1975年编制的。EPQ由P、E、N、L4个分量表构成，用于测量受测者在精神质、外倾性和神经质三个人格维度上的特征。L是说谎量表。问卷分儿童和成人两种。EPQ中国版由龚耀先教授主持修订，并取得了全国范围内的信效度资料，制定了相应的常模。（二）《艾森克人格问卷》的使用1.施测方法：EPQ用于团体施测。施测时先给受测者发一张答卷纸，要求填上受测者姓名、性别、年龄、职业等内容，然后发给试题，让受测者边看边听主试朗读指导语。待受测者掌握答题方法后让其自己完成正式测验。对环境要求同MMPI。2.记分方法：EPQ记分的依据是记分键。记分键中的数字是项目号，项目号前有“-”号的项目反向记分，否则正向记分（即圈是记1分，圈否记0分）。按P、E、N、L4个分量表分别记分，然后算出各分量表总分。3.原始分数的转换：根据受测者的性别和年龄将受测者各分量表的原始分数对照常模表分别转化为T分数，然后在剖面图上找到各维度的T分数点，将各点相连即成为一条表示受测者人格特征的曲线图。4.测量结果的解释：参照《手册》中对高分特征和低分特征的文字描述。五、《学生性格量表（11～18岁）》的使用（一）《学生性格量表（11～18岁）》简介《学生性格量表（11～18岁）》（简称SPS）由云南师大沙毓英、张锋等人在编制者提出的中国人性格层次结构理论的基础上共同编制的，适用于测量中国11～18岁中小学生的性格特征。SPS共有168个项目，平均分配到24个分量表中。每个项目均是对一个行为情景的文字描述，并提供4种常见的相应的行为反应的文字描述供受测者选择。SPS在张锋的主持下已获得了云南省范围内的信度和效度资料，并制定了云南省的各种常模。（二）《学生性格量表（11～18岁）》的使用1.施测方法：团体施测。施测时先给受测者发一张答卷纸，要求填上受测者的姓名、性别、年龄、职业等内容，然后发给试题，让受测者边看边听主试朗读指导语，并指导其完成3个例题。待受测者掌握答题方法后让其自己完成正式测验。2.记分方法：按要求对各分量表的项目进行记分，注意某些项目是正向记分，有些是反向记分。将受测者在每个分量表项目上的得分分别加起来得到某项特征的原始分数，登记在答卷纸备注栏内。3.原始分数的转换：先将受测者的原始分数转登在剖面图的原始分数栏内，然后根据受测者的民族、性别和学段将受测者各分量表的原始分数对照常模表分别转化成T分数，在剖面图上连接各特质的T分数点。4.测量结果的解释：参照《手册》中对高分特征和低分特征的文字描述。注意考虑常模资料仅来自云南省，具有一定的局限性。明尼苏达多项人格测验是行业内使用最多的测验之一，广泛应用于心理咨询中心、心身医学门诊、人才市场、职业介绍所、大中学校等，对人才心理素质、个人心理健康水平、心理障碍程度的评价都能有较高的使用价值。包含的主要量表有：L说谎分数F诈病量表K校正分量表Hs疑病量表D抑郁量表Hy癔病量表Pd精神病态量表Mf男子-女子气量表Pa妄想狂量表Pt精神衰弱量表Sc精神分裂症量表Ma轻躁狂量表Si社会内向量表开始测试：您的性别：男女1我喜欢看机械方面的杂志是否2我的胃口很好是否3我早上起来的时候，多半觉得睡眠充足，头脑清醒是否4我想我会喜欢图书管理员的工作是否5我很容易被吵醒是否6我喜欢看报纸上的犯罪新闻是否7我的手脚经常是很暖和的是否8我的日常生活中，充满了使我感兴趣的事情是否9我现在工作（学习）的能力，和从前差不多是否10我的喉咙里总好象有一块东西堵着似的是否11一个人应该去了解自己的梦，并从中得到指导和警告是否12我喜欢侦探小说或神秘小说是否13我总是在很紧张的情况下工作是否14我每个月至少有一、二次拉肚子是否15偶尔我会想到一些坏得说不出口的事是否16我深信生活对我是残酷的是否17我的父亲是一个好人是否18我很少有大便不通的毛病是否19当我干一件新的工作时，总喜欢别人告诉我，我应该接近谁是否20我的性生活是满意的是否21有时我非常想离开家是否22有时我会哭一阵笑一阵，连我自己也不能控制是否23恶心和呕吐的毛病使我苦恼是否24似乎没有一个人了解我是否25我想当一个歌唱家是否26当我处境困难的时候，我觉得最好是不开口是否27有时我觉得有鬼附在我身上是否28当别人惹了我时，我觉得只要有机会就会报复，这是理所当然的是否29我有胃酸过多的毛病，一星期要犯好几次，使我苦恼是否30有时我真想骂人是否31每隔几个晚上我就做恶梦是否32我发现我很难把注意力集中到一件工作上是否33我曾经有过很特别、很奇怪的体验是否34我时常咳嗽是否35假如不是有人和我作对，我一定会有更大的成就是否36我很少担心自己的健康是否37我从来没有为了我的性方面的行为出过事是否38我小的时候，有一段时间我干过小偷小摸的事是否39有时我真想摔东西是否40有很多时候我宁愿坐着空想，而不愿做任何事情是否41我曾一连几天、几个星期、几个月什么也不想干，因为我总是提不起精神是否42我家里人对我已选择的工作（或将要从事的职业）不满意是否43我睡得不安，容易被惊醒是否44我觉得我的头到处都疼是否45有时我也讲假话是否46我的判断力比以往任何时候都好是否47每星期至少有一、二次，我突然觉得无缘无故地全身发热是否48当我与人相处的时候听到别人谈论稀奇古怪的事，我就心烦是否49最好是把所有的法律全都不要是否50有时我觉得我的灵魂离开了我的身体是否51我的身体和我的大多数朋友一样健康是否52遇到同学或不常见的朋友，除非他们先向我打招呼，不然我就装作没看见是否53一位牧师（和尚、道士、神父、阿訇等教士）能用祈祷和把手放在病人头上来治病是否54认识我的人差不多都喜欢我是否55我从来没有因为胸部痛或心痛而感到苦恼是否56我小时候，曾经因为胡闹而受过学校的处分是否57我和别人一见面就熟了（自来熟）是否58一切事情都由老天爷安排好了是否59我时常得听从某些人的指挥，其实他们还不如我高明是否60我不是每天都看报纸上的每一篇社论是否61我从未有过正常的生活是否62我的身体的某些部分，常有象火烧、刺痛、虫爬、麻木的感觉是否63我的大便正常，不难控制是否64有时我会不停地做一件事，直到别人不耐烦为止是否65我爱我的父亲是否66我能在我周围看到其他人所看不到的东西、动物和人是否67我希望我能像别人那样快乐是否68我从未感到脖子（颈）后面疼痛是否69和我性别相同的人对我有强烈的吸引力是否70我过去经常玩“丢手帕”的游戏是否71我觉得许多人喜欢夸大自己的不幸，以便得到别人的同情和帮助是否72我为每隔几天或经常感到心口（胃）不舒服而烦恼是否73我