北京版-英语-二年级上册-Unit-4-There-are-many-animals-Lesson1

小学-英语-上册-打印版小学-英语-上册-打印版Lesson15参考教案【内容来源】北京出版社（一起点）二年级上册Unit4Therearemanyanimals一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）1.能够在情景中用“Arethere...?”询问某地是否有某物的用语及否定应答“No,therearen’t.”能用“Doyoulike...?”询问他人是否喜爱某物及否定应答“No’Idon’t.”2.能认读和运用toys、monkeys、them、these描述备欢的动物玩具。3.了解名词复数和初步运用these、them表达复数概念。4.能够跟随录音说唱小韵文。5.能主动和朋友、同学谈论自己喜欢的动物玩具。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)（一）重点（Points）1.学习询问某地是否有某物的用语“Arethere...?”及否定应答“No,therearen’t.”2.认读单词toys、monkeys、them、these、no。（二）难点(Difficulties)1.运用一般疑问句及其否定应答“Arethere...?”“No,therearen’t.”2.单词them、these的学习。三、课前准备（Teachingpreparation）教学音频、动物单词图卡、单词卡片，自制的带有动物的奖励小图片。四、教学建议(Teachingsuggestions)(一)Listenandsay1.导入复习：抢椅子游戏•教师出示已学动物单词图片，复习词汇。然后，教师课前把学过的动物图片贴在椅子上，选几位学生参与游戏。抢到椅子的学生描述图片说：“Therearetwomonkeys./....”•没有抢到椅子的学生回答其他学生提出的问题：“Aretheremonkeys...?”“Yes,thereare.”小学-英语-上册-打印版小学-英语-上册-打印版•如果学生提出的问题图片中没有，教师则呈现本课新知识：“No,therearen’t.”•教师带领学生在游戏中复习词汇和句型，并进行交流。(这个游戏也可以改为把图片贴在黑板上，找几名学生听教师说出动物的名称，最先拍到相应图片的学生来描述图片。)2.学习对话1(1)认识图中人物。•教师出示并引导学生观察第一幅主题图，逐一指着图中的人物提问：“Who’sshe?Who’sshe?”引导学生说出：“She’sGuoguo.She’sKate.”了解图中人物。•请学生继续观察第一幅图片，并提问：“Wherearethey?”教师自问自答：“Shop,toyshop.”教师继续提问：“Whatcanyouseeinthetoyshop?”学生回答：“Icanseeanelephant.Icanseepandas.”教师追问：“Howmanypandasarethere?”学生回答：“Therearetwo.”带着学生观察图片，用已学语言描述对话情景。(2)初听理解对话。•播放对话录音两遍，请学生听一听对话谈论的话题。学生可以用简单的英语“Toys.”回答问题。•播放录音，回答问题：“Aretheremanytoys?Aretherebears?”请学生回答问题：“Yes,thereare.”•再次播放录音，教师继续提问：“Aretheremonkeysinthetoyshop?”请学生注意听Kate是如何回答的，并尝试说出句子。教师示范“No,therearen’t.”关注aren’t的读音，操练和纠正学生的语音、语调。•理解toy，教师指着图中的玩具店说：“Atoyshop.”教师指着图中的玩具说：“Atoy,atoyelephant,atoybear,toypandas.”教师呈现其他种类的玩具，理解单词含义，教师再呈现单词boy、toy，比较单词拼写。•理解monkey，教师出示图片，学生读单词，并和已学单词donkey比较，帮助学生记忆单词。•继续听录音重复句子。教师提问：“Therearemonkeysinthetoyshop.()Therearebearsinthetoyshop.()”学生判断是否正确，检测对话理解。3.学习对话2小学-英语-上册-打印版小学-英语-上册-打印版(1)认识图中人物。•教师出示第一幅主题图，说：“GuoguoandKateareinthestreet.”呈现第二幅图片，引导学生观察图片，提问：“Wherearethey?”学生根据图片内容回答：“Theyareinthetoyshop.”教师继续提问：“Aretheremanytoys?Whatcanyousee?”引导学生观察图片并回答：“Icanseetoycars,toybears,toypandas,toytigers...”教师继续引导学生思考：“Lookatthesetigers.Doyoulikethem?Lookatthesepandas.Doyoulikethem?”学生回答：“Yes,Ido.”(2)初听理解对话。•教师播放录音，引导学生认真听录音，判断句子是否正确：“Guoguolikesthesetigers.()Katelikesthesetigers,too.()Katelikesthepandas.()”•也可以将Guoguo和Kate的头像以及tiger和panda的图片分成两列贴在黑板上，让学生通过连线匹配来反馈学生的理解情况。•教师再次播放录音，核对答案，检测对话理解。•教师再次播放录音，学习和理解单词these和them。教师指着对话主题图中的老虎说：“Therearethreetigers.Ilikethistiger.Ilikethistiger,too.Ilikethesetigers.Ilikethem.”教师利用此方法再呈现多个例句。学习单词发音：these,them,th/ð/,学生朗读单词。理解them和these的词义。•学习否定回答：No,Idon’t.教师示范句子读音。教师指着图片提出问题：“Doyoulikethesetoycars?Doyoulikethesepandas?”学生根据自己的喜好回答。(3)听录音模仿跟读。•重放两个对话录音，请学生边听录音边看图，进一步听清、理解对话内容。•教师播放对话录音，请学生模仿录音中的语音、语调。•小组活动：组内朗读或表演对话。(4)表演对话。教师根据学生的实际水平，可以分两个对话表演，也可以作为一个对话表演。(二)Let’sact1.词汇和句型操练活动：Guessinggame(1)准备：教师课前准备好动物图片，上面印着不同数量的不同动物。小学-英语-上册-打印版小学-英语-上册-打印版(2)教师呈现动物图片，请学生朗读单词panda-threepandas，熟悉单词，复习名词复数。(3)请一名学生抽取5张图片，请其他学生猜测“Arethere...s?”另一名学生回答：“Yes,thereare./No,therearen’t.”复习单词和句型。(4)环节3练习2-3次后，调整游戏方式。教师请一名学生面对黑板，另一名学生再抽取5张图片，所有学生都看着单词图片，面对黑板的学生提问，所有其他学生回答问题。(5)通过这两种游戏方式，学生复习了单词和句型的肯定和否定问答。2.角色扮演(1)教师引导学生观察图片并利用图片进行对话交流，首先和一名学生示范对话：T:Mary,therearemanytoys.Whatcanyousee?Mary:Icanseemonkeys,bears,andkangaroos.T:Aretheretigers?Mary:Yes,thereare.(No,therearen’t.)T:Doyouliketigers?Mary:Yes,Ido.(No,Idon’t.Ilike....)教师鼓励学生用更多的句子进行表达，操练和运用语言。(2)再请两个学生问答交流。教师反馈，学生评价。(3)小组练习对话，谈论自己喜欢的动物。(4)请2-3组学生示范表演对话。教师关注学生的发音、语调、表情、语气等，并及时评价。3.模拟交际(1)教师课前准备一些动物卡片。(2)创设情景：Mum和Lingling在书店买动物卡片的情景。(3)教师请一个学生来表演、示范对话。Mum:Lingling,therearemanyanimalcards.Lingling:Ilikeelephants.Arethereelephants?Mum:Yes,thereare.Lingling:Ilikegiraffes,too.Aretheregiraffes?小学-英语-上册-打印版小学-英语-上册-打印版Mum:No,therearen’t.Therearebears.Doyoulikethem?Lingling:No,Idon’t.(4)再请两位学生模仿练习，学生根据自己喜欢的动物创编新的对话，模拟交际。(5)小组练习，然后小组表演展示。(6)评一评：谁热情，有礼貌，表演自然，英语说得准确，表达流利，声音洪亮。(三)Let’ssay1.看图听韵文(1)教师出示韵文的图片并提问：“Whatcanyouseeinthepicture?”请学生用英语说出图片中已学单词“Acat,arat,adog，andaboy”。教师带领学生继续观察图片：“Lookatthem.Theyarerunning.”边说边做跑的动作。(2)听韵文录音。教师播放韵文两遍，请学生边听录音，尝试重复韵文的句子，猜猜韵文大意。请学生判断chased的含义，教师指着图片说：“Thedogchasedthecat.Thecatchasedtherat.”学生理解chased的含义，教师请学生在教室内示范：Onestudentisrunning.Theotherischasing.理解ran的含义，...ran....chased....(3)听韵文录音。教师提问：“What’shisname?”请学生回答：“Jack.”(4)师生听韵文，并表演韵文。(5)教师准备猫、狗、老鼠的头饰，请四名学生来表演，学生跟着录音说韵文。2.朗读韵文(1)播放韵文录音，理解韵文大意，学生边读边轻轻拍手，练习掌握节奏。(2)每段韵文最后一个词都是rhymingwords，教师带领学生圈出单词，关注韵文特点：cat、rat、Jack。(3)重复播放韵文，请学生跟读，鼓励学生根据韵文内容，创编添加动作。(4)教师准备教具，学生戴着动物的头饰表演韵文。3.表演韵文(1)开展pairwork，学生一边拍手一边说韵文，教师巡视指导。小学-英语-上册-打印版小学-英语-上册-打印版(2)鼓励单个学生在全班说韵文。(3)小组练习表演韵文。(4)请几组学生在全班表演小韵文，教师给予激励性评价，从读音、语调、动作、表情等方面评价，或请学生互相评价。五、可供选择的教学活动1.游戏：信息差(可以替换Guessinggame)目的：复习本课句型，学生能够熟练运用“Arethere...?”“Yes,thereare./No,therearen’t.”进行交流，完成表格。步骤：(1)游戏准备：教师设计信息差表格，教师插入图片或文字，呈现在屏幕上。AelephantsrabbitspandasgiraffesBbearstigerskangaroosmonkeys(2)教师拿表格A，一名学生看表格B，教师提问：“Aretheretigers?”学生回答：“Yes,thereare.”教师把tigers填到表格中。(3)然后请这名学生提问，并填写表格。(4)示范后，教师下发表格，两人小组进行活动。(5)比赛结果是以最先完成表格的学生为赢，并得到奖励。(6)在游戏过程中，教师要关注学生的发音、名词复数形式等是否准确，并及时帮助学生。(7)游戏结束，教师和学生进行评价。2.游戏：掷色子目的：操练句型“Doyoulike...?”“Yes,Ido./No,Idon’t.”步骤：小学-英语-上册-打印版小学-英