上海小学自然学科(科教版)备课——二年级(上)

二年级（第一学期）1第1单元游乐场1-1它们在哪里一．教学目标：1．通过观察、描述，知道表示物体位置的方法，并初步学会确定物体位置的方法。2．通过描述，掌握在平面图上用东、西、南、北等方向词语描述物体位置的方法。3.通过观察、交流，初步掌握简单的认识平面图的本领，并培养运用语言准确表达自己想法的习惯。二．教学重点：初步学会表示物体位置的方法教学难点：在平面图上东、西、南、北等方向词语来表示物体的位置三．教学设计：活动一：为“游乐场的小朋友”指路活动目的：1．通过观察游乐场中各种游乐设施的位置，分别用前、后、左、右的方位描述某一设施的位置，知道确定物体的位置应先确定某一物体为参照物，以此来描述另一物体的位置。2．通过反复观察、描述，学会确定物体位置的方法，掌握以某一物体为参照物，描述另一物体的位置的方法。活动器材：游乐场游览图活动二：在游乐场中辨方向活动目的：1．通过观察，知道一般在平面图上用东、西、南、北等方向词语表示方向。2．通过“辨方向”的游戏，认识方向。3．通过用东、西、南、北等方向词语描述物体位置的游戏，知道在平面图上用东、西、南、北等方向词语表示物体方向的方法，并初步掌握简单的认识平面图的本领。活动器材：游乐场游览图四．教学过程：活动一：为“游乐场的小朋友”指路学生活动指导要点*观察：游乐场里的各项游乐设施及相应位置。*交流：各项游乐设施的名称及相应位置。*讨论：表示物体位置的方法及描述物体位置的方法。*归纳：表示物体位置的方法，即：确定一个物体的位置，先要以某一物体为参照物，再观察这个物体在参照物的什么方向。可以用前、后、左、右等方位词描述物体位置。*游戏：描述各项游乐设施相应位置，为“游乐场的小朋友”指路。*先让学生说一说“它在哪里？”目的在于让学生思考：应该怎样向别人清楚地描述物体的正确位置？从而使学生产生确定物体位置的学习需求。*通过讨论与交流，应使学生明白，确定物体的位置不能缺少参照物和方向这两个要素。这里学生能以前、后、左、右、远、近等方向词语来描述物体的位置即可。二年级（第一学期）2活动二：在游乐场中辨方向学生活动指导要点*阅读：教材第2页的小资料。*讨论：在图上怎样表示方向？*观察：教材第2页的学校平面图，在学校平面图上标出东、西、南、北。*交流：自选校园中某一个物体为参照物，说说体育馆的位置。*思考：怎样用东、西、南、北来表示前面游览图中某个物体的位置？*绘制：画一张自己学校或自己小区的简易平面图，并根据平面图说说某一物体的位置。*教学中应使学生知道，教材中呈现的是在图上表示方向的一般规定，例如正规的地图等都是这样表示方向的。如有特例，会加以特别标识。*让学生再次描述游乐场游览图中某个物体的位置，主要训练学生应用东、西、南、北等方向词语确定物体的位置。*教材中提供的“学校平面图”仅是一个范例。通过观察与交流活动，使学生不仅能看懂图，更能启迪他们去学画平面图。对于学生画平面图，评价的要求不要太高，只要能让人看懂图意就行。板书设计：它们在哪里确定一个物体的位置，先要以某一物体为参照物，再观察这个物体在参照物的什么方向。可以用前、后、左、右等方位词描述物体位置。二年级（第一学期）31-2欢乐总动员一．教学目标：1．通过对游乐设施运动路线的观察与比较，发现它们有不同的特点。2．通过观察、比较，学会根据物体运动方向的变化特点对运动形式进行分类。3．通过交流，学会简单描述直线运动、圆周运动、摆动的特点，并能用不同的方法让无体验不同的路线运动。二．教学重点：比较直线运动、圆周运动、摆动等运动形式的特点三．教学设计：活动一：观察、比较游乐设施的运动路线活动目的：1．通过观察、比较，发现各种游乐设施的运动路线不同。2．通过交流，学会简单描述直线运动、圆周运动、摆动的特点。活动器材：各种游乐设施的图片或录像活动二：以不同的形式运动活动目的：能根据自己对运动形式特点的理解，让同一物体沿不同的路线运动。活动器材：网球、乒乓球或其他小物体四．教学过程：活动一：观察、比较游乐设施的运动路线学生活动指导要点*观察：游乐场里的设施是怎样运动的。*交流：游乐设施运动路线的特点。*记录：各种游乐设施的运动路线，并比较相同与不同。*分类：根据运动路线是否改变以及变化的情况进行分类。*交流：分类的结果及理由。*观察：旋转木马运动的录像或图片。*交流：旋转木马的运动过程包括哪些运动方式。*交流：列举自己还知道的直线运动、圆周运动、摆动的例子。*引导学生注意观察游乐设施的运动方向又没有改变？运动方向是怎样改变的？帮助学生发现其运动特点。*引导学生在观察、比较、记录的基础上进行分类，并要求学生说出分类的理由。*准备一些不同运动形式的例子，例如录像或图片，供学生观察并讨论。活动二：以不同的形式运动学生活动指导要点*讨论：使网球以不同的形式运动的方法。*交流：讨论的结果。*实验：验证设想并记录。*交流：介绍新方法。*要保证物体作直线运动对学生来说不是一件容易的事，教师可以启发学生：给它做一个直的轨道行吗？*引导学生关注别人的想法，增强向别人学习的意识二年级（第一学期）4板书设计：欢乐总动员运动路线直线运动圆周运动摆动如：跳楼机如：摩天轮如：海盗船二年级（第一学期）5第2单元动植物传后代2-1奇妙的种子一．教学目标：1.通过观察、比较，知道许多植物通过种子繁殖后代和种子发芽需要一定的条件。2．通过设计对比实验，了解设想和实施种子发芽的实验，观察、比较种子发芽前后的变化。3.通过长周期观察，培养探究种子萌发的兴趣和持续观察、记录的耐心。二．教学重点：知道许多植物通过种子繁殖后代并自己尝试发豆芽教学难点：尝试在一定条件下发豆芽三．教学设计：活动一：了解种子的种类活动目的：1.通过介绍，了解种子的种类、特点。2.通过交流，知道植物不同，种子也不同，并体会到植物可以通过种子繁殖后代。活动器材：多种植物的种子（如稻谷、蚕豆、绿豆、黄豆、西瓜籽、南瓜籽等）活动二：比较不同的豆芽活动目的：1.通过观察、比较，了解种子发芽前后变化（如：黄豆、绿豆、蚕豆的豆芽）的不同。2.通过介绍，了解种子不同长出的豆芽也不同。活动器材：黄豆、绿豆、蚕豆等发出的豆芽；水稻等植物的照片活动三：发豆芽活动目的：1.通过观察，知道许多植物通过种子繁殖后代以及种子发芽需要一定的条件。2．通过设计对比实验，提高设想和实施种子发芽的实验的能力。活动器材：透明塑料盒、土、海绵、棉花、水、不透明杯子四．教学过程：活动一：了解种子的种类学生活动指导要点*观察：认识黄豆、西瓜、南瓜等植物。*交流：这些植物是怎么来的？*游戏：植物妈妈找宝宝。*小结：许多植物都是通过种子传后代的。*指导学生认识生活中常见的一些农作物。*在游戏过程中，指导学生认识不同植物的种子，引发学生对种子产生兴趣。*注意：可以不出现“繁殖”一词。二年级（第一学期）6活动二：比较不同的豆芽学生活动指导要点*观察：识别书上不同的三种豆芽。*交流：这些豆芽有哪些不同？*记录：在活动作业第6页上记录下观察到的不同之处。*交流：三者在根、茎、叶等方面各有不同。*指导学生用简单的词语，如长短、粗细等进行记录。*引导学生在交流时充分表达自己意见。活动三：发豆芽学生活动指导要点*讨论：怎样使种子变成豆芽？*设想：让种子发芽的简单实验方案。*交流：实验方案并予以完善。*长周期观察：实施自己设想的方案，并填写活动作业第6页和第7页的记录表。*尊重学生的经验，并鼓励学生设法证明自己的观点。*交流时，鼓励学生提出质疑，不断完善方案。*督促学生检查发芽中的种子，并做好记录。板书设计：奇妙的种子许多植物都是通过种子传后代的。不同种子长出的豆芽也不同。二年级（第一学期）72-2种子的萌发和生长一．教学目标：1.通过交流，知道种子萌发所需要的条件。2.通过观察，了解种子萌发的一般过程。3.通过比较、分析，知道不同种子的萌发过程既有不同的地方，也有相似的地方，并体会耐心的观察和记录对于科学研究很重要。二．教学重点：交流比较种子萌发的过程三．教学设计：活动一：了解种子萌发的过程活动目的：1.通过交流，进一步认识种子萌发所需要的条件。2.通过观察，了解种子萌发的一般过程。3．通过交流，知道种子萌发需要空气、水分和适宜的温度。活动器材：种子萌发的过程的资料活动二：比较不同种子发芽的情况活动目的：1.通过观察，发现黄豆、绿豆、蚕豆虽然有不同的萌发时间，但有着相似的萌发过程。2.通过长期观察、记录植物的生长过程，体会长期的耐心观察、记录对于科学研究很重要。活动器材：黄豆、绿豆、蚕豆萌发记录表及其实物四．教学过程：活动一：了解种子萌发的过程学生活动指导要点*展示：种子萌发成果展览会。*交流：黄豆、绿豆、蚕豆的萌发情况。*引导学生共同讨论以何种方式举办成果展览会。*引导学生关注别人的实验记录中有哪些地方和自己的不同，以及有哪些值得学习的地方。活动二：比较不同种子发芽的情况学生活动指导要点*比较：这些种子萌发过程的相同之处和种子萌发过程的不同。*归纳：三类种子虽然萌发的时间不同，但有着相似的萌发过程。*引导学生思考豆芽各部分分别对应植物的哪一部分。*鼓励学生关注植物细微的变化，引导学生用所记录的数据证明自己的观点。*鼓励学生课后尝试其他种子能否发芽。板书设计：种子的萌发不同种子萌发的时间不同，但萌发过程相似。二年级（第一学期）82-3动物宝宝一．教学目标：1．通过资料收集与介绍，知道常见动物有卵生和胎生这两种繁殖方式。2．通过多次观察、比较，发现动物子代的形态通常与亲代既有相似又有不同。3．通过观察，感受动物世界的多姿多彩。二．教学重点：知道动物的繁殖方式主要有卵生和胎生教学难点：比较动物的子代和亲代之间的异同三．教学设计：活动一：了解卵生和胎生活动目的：1．通过资料收集与介绍，知道常见动物有卵生和胎生这两种繁殖方式。2．能举例说明常见动物有卵生、胎生两种繁殖方式，并能简单说出卵生和胎生的区别。活动器材：各种动物不同繁殖方式的媒体资料活动二：为狗宝宝找妈妈活动目的：1.通过多次观察、比较，发现动物子代有许多特性和亲代很相似。2.在观察的过程中，体会相似的特性是从亲代继承来的。活动器材：幼犬及对应成年犬的图片、猫妈妈和小猫的媒体资料活动三：寻找动物子代和亲代之间的不同活动目的：1.通过多次观察、比较，发现动物子代和亲代之间有不同以及动物子代个体之间有不同。2．通过观察，感受动物世界的多姿多彩。四．教学过程：活动一：了解卵生和胎生学生活动指导要点*了解：不同的动物如何繁殖后代。*交流：录像中的这些动物产下后代的方式有什么不同？*记录：根据产下后代的不同方式，在活动作业第8页上写下更多的动物名称。*指导学生认识动物产生后代的方式有像鸡一样生蛋的，有像羊一样直接生小羊的。活动二：为狗宝宝找妈妈学生活动指导要点*听故事：狗宝宝和狗妈妈失散的故事。*游戏：帮助狗宝宝找妈妈。*交流：帮助狗宝宝找到妈妈的依据。*思考：狗宝宝这些与狗妈妈相同的地方是怎么来的？*设置故事情景，引发学生兴趣。*指导学生指出小狗与狗妈妈之间的相同点。*可以不出现“遗传”一词，用“继承”加以描述。二年级（第一学期）9*小结：狗宝宝继承了妈妈的很多特点。活动三：寻找动物子代和亲代之间的不同学生活动指导要点*观察：书上三只猫在毛色、色斑位置、眼睛形状、耳朵形状等方面的特点。*交流：三者在以上这些方面的不同。*记录：把不同点记录下来。*交流：你还发现了哪些方面的不同？*在了解小动物与其父母之间有相似处之后，着重指导学生寻找三只猫之间的不同点。*鼓励学生充分表达自己的意见，寻找更多的不同点。板书设计：动物宝宝常见动物有卵生和胎生这两种繁殖方式。动物子代和亲代之间存在不同。二年级（第一学期）102-4我像谁一．教学目标：1.通过多次观察、比较，发现子女与父母既有相似的地方又有不同的地方。2.通过比较，了解头发曲直、酒窝有无等外貌特征基本遗传自父母，在个体之间存在差异。二．教学重点：发现子女的很多外貌特征遗传自父母三．教学设计：活动一：慧眼识宝宝活动目的：1.能抓住肤色、眼睛的形状及颜色、头发的颜色等要素，仔细观察人的外