小学英语新课标

《小学英语新课标》读书心得体会我教的是小学六年级英语，通过读教材我深切感悟到教师必须学习“英语新课标”才能适合教材改革的需要，才能适合新教材新教法的需要，才能把握新知识体系和学生实际，提升课堂效益达到“英语新课标”设计理念的基本要求。一句话，顺应教育改革发展潮流，当一名合格的小学英语教师。达到教书育人的目的。反复学习新课程标准理念，深刻领会英语课程的要求。我们要学习把握新课程标准的理念，目标和内容。小学英语教学属于英语启蒙教育，学生通过听、说、动唱、玩具备一定的语言基础。并获得初步的听说水平和一定的语感。基于小学生的心理特点，以及新课标的要求，小学英语教学应该以提升兴趣为主。作为一名小学英语教师，我觉得，首先应该细细品读《英语新课程标准》，静下心来读这本书。任务型教学要求教师设计出能在课堂上顺利展开，并能在真实的情境下使用好任务。所以，我们必须认真分析教材，根据持续变化的教育教学因素调整教学，设计出贴近学生生活的设计。通过研究教材，我深切感悟到，想要更好的适合新课程教材教改，就必须学习新课标，这样才能提升课堂效率，顺应时代发展的潮流，当好一名合格的小学英语老师。反复翻阅此书，我有以下体会：第一、应突出素质教育。在英语教学中要激发和培养学生学习英语的兴趣，协助他们建立学习的成就感和自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的水平和合作精神，培养学生的观察、记忆、思维、想象水平和创新精神。学生之间有一定的差别，我们不能一味的要求学生一定要做到这样、做到那样，应发现他们的优点以及不足之处，在课堂甚至课后实行分层教学。在实行教学设计时，分层设教，设计的练习要有梯度，要照顾到不同水准的学生，让每个学生都能参与课堂学习中。另外，有的学生的英语学习基础并不太好，很容易产生厌学心理，如果我们能注重到他的个性和特长，因材施教，给予准确的引导，以他们的特长来吸引他们，引起他们学习的兴趣，培养起他们的学习兴趣，那么才能更好的引导学生，培养学生。第三、适当采用活动途径。新课标强调采用活动途径，倡导体验参与。在教学过程中设置任务，让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务和目标，使学生感受到成功的喜悦。在早读时，利用早读抓好学生的朗读水平，提升学生开口说英语的水平。利用课堂前5分钟的时间默写单词和句型，实行freetalk。在课堂上，把时间还给学生，让每个学生都动起来，我再课前思考的最多的是导入的途径和技巧，怎样让每个孩子都能说话，每项任务都有话说。在教学中，我们能够通过创设语境、设计英语游戏、小竞赛、风采展示、小品表演等等，激发学生学习英语的兴趣，并提升学生学习英语的水平。第四、应即时实行有效评价。评价是一种教学方法，一种教学手段，一种学生成长的记录。首先，教师能够用语言对学生实行表扬和鼓励。如恰当地使用好：Good!Goodjob!Youdidwell.Great!Welldone!You’reagoodboy.You’reagoodgirl.其实，教师只要真心真意地尊重学生，就会想出各种各样生动的、表扬式的、激励性的语言来鼓励学生。这些赞扬的话就像“兴奋剂”使小学生精神振奋，信心倍增；其次，教师还能够用体态语言对小学生实行表扬和评价。如小学生英语说得好，教师就鼓掌祝贺；小学生对教师提出的问题回答准确时，教师就竖起大拇指赞赏；对认真听课的学生，教师微笑赞许。对表现好的小组，教师实行加星等，更好地培养和激发学生学习的积极性和自信心。学生的知识结构在持续更新，驾驭英语的水平在持续提升，掌握的词汇在持续扩充，社会对英语水平的要求也越来越高，教师只有持续学习，善于钻研，才能驾驭教材，才能满足学生的求知欲。通过新教材的学习，我们迎接了新理念新考验新挑战。我们只要大胆使用新理念、新方法到课堂实践中。努力落实新课标。就回探出一条用好新教材的新路子。