先学后教 当堂训练

学习“先学后教,当堂训练”的教学模式，提高教学质量岳程中心校教师培训•三个问题：•1.老师很尽力、很辛苦，为什么教学成绩不好？•2.学生上的课那么多，学习时间那么长，作业多，为什么学习成绩还是不能提高？•3.我们该怎么办？•反思我们课堂教学•一、观念没改，角色没变。很多教师走的还是老路子，看不到课堂改革的影子，老师讲的太多，甚至满堂灌。教师是课堂的主宰，学生是被动的听众或观众。整节课下来教师口干舌燥，学生麻木不仁，收效甚微。老师是学生身边的“教练”，不是在讲台上的“圣人”。•二、教学目标不清楚。有些教师一进教室就开始讲，一直讲到下课，学生很盲然：这节课到底应该知道些什么？我们应该掌握什么？目标不清楚。•三、教师备课不深入，心中没标准，教材吃不透，更没有备学情。多数堂课都是夹生饭。•四、教学过程中只重视结果，不重视听说读写算的素质训练过程，学生综合素质不高。•五、每个学校都有大量后进生，许多任课教师和班主任都束手无策。•教学六认真：认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真考核、认真组织课外活动，都认真了吗？•我们应该怎么办？•解决我们课堂教学现实问题的途径——•“先学后教当堂训练”的教学方法是最佳之选择蔡林森校长••1942年10月生，1960年8月参加教育工作，中学特级教师，原江苏省洋思中学校长，现河南省沁阳永威学校校长。全国先进教育工作者，全国中学十大明星校长，全国十大人气校长，江苏省名校长，应邀在全国讲学500余场。•他的办学思想：尊重主体、面向全体，“没有教不好的学生”。其创立“先学后教、当堂训练”教学模式，已在全国广泛推广，实验学校1000余所。•洋思中学——“全国十所薄弱学校变为名校”之一的当代中国名校，是全国初中教育的一面旗帜，农村教育的一面旗帜，教育改革的一面旗帜，素质教育的一面旗帜，也是现代学校的一面旗帜。•1980年，当时泰兴县天星镇六个村的农民，为了解决子女就近上初中的问题，集资了两万元钱，买了七亩地，建了26间房，办起了洋思中学，当时只有5个班，13名教职工，220名学生。从那时起，洋思中学就没有让政府投过一分钱。可是，在1982年以前，洋思中学的学生也没有一个能考上高中，参加中考也没有一个学生的数学能考及格。••洋思中学三个百分之百和一个一流的取得，并不是建立在选拔录取优生的基础上，而恰恰相反，他们这一成绩的取得是建立在被其他学校选拔之后的学生基础上的，2001年入学的学生中有近二分之一的人语文数学两科分数加起来不足120分。就是这样的学生，毕业时却都成了合格生，而大多数竟成为优秀生。这其中的奥秘在哪里呢？这正是需要我们研究和学习解决的问题。••按照江苏省的规定，不足5万人口的乡镇只能有一所初中，而该镇现在已有三所初中，洋思中学地处长江边上，学区内生源不足400人，这所学校应该撤消。可是洋思中学不但没有撤消，反而越办越兴旺，现有在校学生3600多人，其中有3200多人是来自全国12个省、市、自治区的交费生。每天都有成百上千外人到这里来参观学习，至今前来取经者累计已超过30万人次。••1999年11月4日，江苏省教育委员会苏教基（1999）105号文《关于学习洋思初中改革课堂教学模式全面提高课程实施水平的指导意见》指出：“洋思经验是能够学到手，而且学了是能够见效的；洋思初中能够做到的，一般学校也应能做到，而且办学条件好的学校应该做的更好。”•正如泰州市教委在《关于进一步深入开展向洋思初中学习的决定》中所说：“洋思初中以三流的办学条件、三流的师资基础、三流的生源质量和常规的课业负担取得了一流的教育教学质量。这是不偶然的，是洋思中学教师艰苦奋斗、无私奉献的必然结晶。---学习洋思，最根本的就是学习洋思艰苦奋斗、无私奉献的精神。”•蔡校长把洋思经验概括为三句话：•（1）学生能不能成才不是教师教出来的，是他自己学出来的。•（2）教师进课堂的任务不是去讲，而是组织学生学。•（3）什么叫完成教学任务？学生学会了才叫完成教学任务。•这三句话的核心就是人人都能学好。•2006年10月，蔡林森校长加盟永威学校，任初中部校长。“近水楼台先得月”，沁阳市教育局很快就将永威学校确定为“校长、教师培训基地”•在全市中小学推广“先学后教，当堂训练”教学法之后，教育教学质量连年提升，中小学学业水平质量监测成绩连续名列焦作第一，这是坚持实施“先学后教，当堂训练”教学法取得的丰硕成果。下面，我以近三年我市取得的教育成绩说明这一点。•2011年，高考成绩再创历史新高，本科上线3139人，比去年增加895人；本科上线率达65.7%，较去年增长15.5个百分点；考生原瑞琦被清华大学录取。中考成绩稳居焦作前列，全部考试科目成绩均名列焦作六县市第一名，21项评价指标，获得18项第一，3项第二。焦作市初中学业水平监测，综合成绩名列全市第一，4所初中进入焦作前10名，20所初中进入焦作前100名；永威学校位居焦作市所有初中第一名、外国语中学、实验中学、第二中学分别位居第三名、第六名、第十名，成为焦作市初中的龙头学校。在今年全国第二届和谐杯“说课标、说教材”大赛上，代表沁阳参赛的12名教师全部获奖。•2012年，教育质量持续提升，高、中考创历史最好成绩，高考一本、二本、三本万人上线率，二本、三本上线率位居焦作六县（市）第一，焦作市文、理科状元均被我市夺得，3名考生被北京大学和清华大学录取，创一九七七年恢复高考以来最好成绩，中考所有科目综合成绩均名列焦作六县(市)第一名，21项评价指标全部位居焦作六县（市）第一名，在焦作市教育质量奖评选中，总得分101.54，领先第二名34.47分，第六次蝉联“县市区教育发展奖综合奖一等奖”，获奖金167.8万元，领先第二名51.8万元。•2013年，我市再次荣获焦作市教育质量奖综合奖一等奖。我市高中、初中、中等职业学校均以较大优势位列六县市前列，折合得分领先第二名23.48分，教育质量稳居六县（市）第一。9月6日，在焦作市召开的庆祝第29个教师节暨教育质量奖表彰大会”上，我市再次荣获焦作市教育质量综合奖第一名，共获奖金154万。这是我市连续第6年获此殊荣,市委书记魏新洪作为唯一县市代表在大会上作典型发言。•高考成绩再续辉煌。2013年高考，我市一、二、三本上线率和万人上线率均居焦作六县（市）第一；本科上线3110人，上线率达74.6%，较去年增长4.4个百分点；一本上线率取得历史性突破，普通类一本上线460人，较去年增加206人，上线率增长7.29个百分点；对口高招本科上线168人，占全省对口招生计划的8.4%。11月28日，在郑州市召开的“河南省接受国家义务教育均衡发展督导检查反馈会”上，我市以97.5的高分，在全省首批接受国家义务教育均衡发展督导评估验收的18个县（市、区）中排名第一，顺利通过全国义务教育发展基本均衡县国家评估验收。•“先学后教，当堂训练”教学法的操作•“先学后教，当堂训练”教学法的操作•“先学后教，当堂训练”教学法的基本操作程序一般可分为板书课题、出示目标、自学指导、先学、后教、当堂训练六个环节。其中前三个环节为辅助环节（约2分钟左右），后三个环节为主要环节（约38分钟左右），下面介绍各个环节的一般操作要领：•（一）板书课题•三言两语引入，板书课题，或直接板书课题。•（二）揭示目标•在“先学后教，当堂训练”前，提示学习目标，让他们明确本节课的教学目标，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生能主动地围绕目标探究性学习。•操作要领：•（1）揭示目标的方式：中学及小学高年级可用投影或小黑板出示。小学低年级可为教师口述，确保每个小学生听得懂、记得住。•（2）文化课揭示的教学目标主要是理解知识、培养能力方面的，至于情感、价值观等方面的教学目标应由教师把握，靠教师的形象、教师的气质、教师的艺术甚至教师的一举一动等渗透进行，一般不作为向学生揭示教学目标的内容。•（3）要从实际出发，准确地揭示学习目标，在广度和深度上与教材和课程标准的要求保持一致。既不能降低，也不拔高，该“会运用”的，就要求能当堂运用，形成能力，不能人为地降低到“知道”的要求上；目标不能搞偏，搞错，防止把语文课上成思品课、常识课，把思品课上成语文课。•（4）教学目标要具体，不要抽象，要简明扼要，不宜内容太多，要通俗易懂，让学生一目了然。•（5）揭示目标的时间要适当，要让学生能够认真看懂，不要急于切换投影。•（6）揭示目标时，教师要讲究艺术效果，注意情感投入，诱导学生认真明确要求，教师不宜节外生枝，做闲事、说闲话。•举例、二年级语文《日月潭》•一、导入•师：今天，我们来学习9《日月潭》，请同学们和我一起写课题。•二、示标•师：这节课我们的学习目标是（请看大屏幕，指名读）:•学习目标：•1．我能理解课文内容，并能有感情地朗读课文。•2．我能背诵自己喜欢的部分。•目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮说明你们信心十足。现在同学们就根据我给你们准备的自学指导去完成这些目标。•(三)自学指导•揭示目标后，教师指导学生自学。自学指导的方式：中学和小学高年级常用屏幕出示，小学低年级可教师口述。自学指导一定要具体，让学生达到四个明确：自学的内容、自学的方法、自学的时间、自学的要求（即自学后如何检测）。这样，自学就好比准备打仗，立刻紧张地思维，可以提高自学效率。•操作要领：•（1）自学内容。一般教材中有不少是旧知识，新知识不多，因此，自学的内容应引导学生看新知识的部分，新旧知识衔接的地方多看。例如，学习列方程解应用题时，引导学生看例题中列方程部分，对解方程部分不要求看，因为解方程的方法已学过。如果教材内容单一，一般为一次性自学；如果教材内容多，可分几次自学，但每次自学前都必须讲清楚自学的内容（或范围）。•（2）自学的方法。例如，是边看书边操作，还是边看书边与同桌讨论，怎样干好。就怎样干。一般先要让学生独立看书、思考，不宜边看边讨论。•（3）自学的时间。时间不宜过长，要让学生紧张、快节凑完成自学任务而不拖拖拉拉；又不能时间过短，让学生有认真看书、思考的时间，切不可走过场，因为看书是练习、更正、讨论、当堂完成作业的前提，一定要讲究实效。小学高年级学生看书时间可长一些，小学低年级，看书时间要短些，因为小学低年级教材内容少、小学生持久性不强。•（4）自学的要求，即告诉学生如何检测。这样使自学变成了检测前的准备，使学生看书能够真正动脑紧张地思维。•（5）教师要流露出关心、信任学生的情感。注意使用鼓励性语言，使学生愉快地自学，但语言要简洁，切不可讲闲话、做闲事，也不可让学生听无关的音乐，看无关的录像。•举例、二年级语文《日月潭》•三、出示自学指导（师读）•自学指导：•请同学们自由朗读课文，边读边思考下面的问题：•1．日月潭的位置在哪里？它的名字是怎样得来的？•（在文中找到相关的段落，读一读。）•2．你最喜欢日月潭什么时候的景色？（清晨还是中午？找到后多读几遍，待会比比谁读得好。）•(6分钟后比谁回答得好。）•(四)先学•“先学”不是指让学生泛泛地的、单纯地看书，而是在教师简明扼要地出示学习目标进行自学指导后，学生能够明确学习目标，有正确的自学方法后，带着思考在规定的时间内，自学相关的内容，完成检测性的练习。自学形式多种多样，可以是看例题、读课文、看注释、做实验，发现疑难问题做记号，做与例题类似的习题。•“先学”这个环节一包括学生看书和检测自学效果两个小环节。•1、看书环节•“看书”是指在“揭示目标”、“自学前的指导”两个辅助性环节后，学生按照自学指导认真地阅读课本，思考或动手操作，并准备参加检测。学生紧张地看书，代替老师传授课本知识•操作要领：•（1）学生看书时，教师不宜多走来多走去，不能在黑板上写字，不能走出教室，不能东张西望，要形成学生专心读书、思考的紧张氛围，教师对认真的同学表示满意的神情，对不够专心的后进生，可以说上一两句悄悄话，给他们“指南针”，促使其高高兴兴地认真自学，但教师的话不宜多，以免分散学生的注意力。•（2）看书的时间也可以变动，如内容多学生没看完，时间可延长些。如学生全部看完了，可以提前结束。•2