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《直角的初步认识》教学反思这节课充分体现了数学来源生活这一理念。课的开始,由学生熟悉的角入手,使学生在动手做一个角的同时,既复习了角的组成,角的特点,又使学生在动手操作中初步感知直角与其他角的不同及其特点。从生活入手先让学生找直角,折直角,判断直角,画直角,逐步加深了学生对角的认识。本次公开课的专题是:“如何培养低年级学生的听课习惯”,仅针对专题来说,我采用了一下策略:1.从开课的起立问好开始,强调干脆利落;2.采用奖励小红旗,吸引学生回答问题的积极性;3.书本铅笔盒一律摆放到桌角;4.活动工具的使用有放、有收;5.常规口令的使用如“请你像我这样做”等。但是,在教学过程中还是出现了一些问题:问题一:直角的感念不清,引入方法不好,应该从学习用具三角板中引入直角;问题二:板书不规范,书写带连笔且不优美,应加强粉笔字的练习;问题三:练习量过少,由于在探究新知时,活动过多,有些环节时间把握不准,造成无法全部完成练习;问题四:学生回答问题不完整,需要培养学生回答问题的规范性;问题五:在三角板中找到直角,应当让学生动手摸摸,摸摸顶点,摸摸边,加深学生的感官印象;问题六:画直角中,学生应该模仿老师并且一步跟一步的模仿,并且画完直角后,没有强调要画上直角标志。
本文标题:人教版数学二年级下册直角的初步认识教学反思
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