《液体的表面张力》说课+片段教学

液体的表面张力粤教版高中物理选修3-3第二章第五节说课+片段教学1教材分析2学情分析3教学目标4教学策略5教学过程6板书设计-ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.教材分析第二章固体、液体和气体第一节晶体的宏观性质第二节晶体的微观结构第三节固体新材料第四节液体的性质液晶第五节液体的表面张力第六节气体状态参量第七节气体实验定律（Ⅰ）第八节气体实验定律（Ⅱ）第九节饱和蒸汽空气的湿度第一章分子动理论教材中的地位和作用1.对液体性质的进一步探讨2.分子动理论的综合拓展和运用地位和作用教材内容教材特点1、体现知识的完整性2、符合“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念3、提高学生的科学素养1、通过生活中的现象引入课题2、实验与探究得出结论3、微观解释4、讨论与交流5、实践与拓展6、练习教材分析1、对液体性质的进一步探讨2、是分子动理论的综合拓展和运用3、在日常生活生产中有重要的意义学情分析知识状态能力状态认知困难液体微观结构的认识分子动理论的相关知识初步具备观察分析能力、实验探究能力以及归纳总结能力难以理解液体表面层存在力的作用难以理解表面张力的产生原因重点：液体表面张力的概念难点：表面张力的产生原因教学重难点教学目标过程与方法情感态度价值观知识与技能①认识与液体表面张力有关的现象；②掌握液体表面张力产生的原因及其方向；③培养学生观察、分析和归纳总结能力。①观察液面呈现的现象，大胆预测，参与液体表面现象的实验和探究活动，增加学生之间的交流和合作。②通过讨论及理论分析，学会从微观角度解释宏观现象的方法。①增强学生透过现象认识本质的科学意识；②培养学生主动探索、善于分析的科学态度；③激发学生学习物理的兴趣，感受物理与自然的美。老师为主导学生为主体•讲授法•实验探究法•启发法•观察分析•归纳总结•自主探究教学策略教法学法1创设情境引入课题（4分钟）2引导探究得出概念（16分钟）345知识拓展学以致用（8分钟）现象解释帮助学生理解概念（5分钟）理论分析得出表面张力产生原因（12分钟）教学过程1、创设情境，引出课题创设情境一：倒立的瓶子利用生活中的物品制作演示仪器瓶子倒立时，为什么水不会从布满小孔的瓶盖流出创设情境二：液体表面就是一层膜水黾(min)能在水上行走1、创设情境，引出课题慢镜头下滴落的水滴教学过程实验探究活动一:铁圈漂浮思考：铁圈为什么会浮在水面上2、引导探究，得出概念情境激疑合作探究交流评价教学过程2、引导探究，得出概念实验探究活动二：棉线实验教学过程结论：液面具有收缩的趋势，且使表面积收缩到最小。实验改进硬币取材容易，效果更明显铁圈采用特制泡泡液和特制铁丝圈让液膜更大更持久，此外用粉笔代替烧热的针尖来刺破液膜，使实验更加方便。3、理论分析，得出表面张力产生的原因教学过程分子间作用力和距离的关系图r0斥力引力10-9m10-10m10-9m把半径等于分子有效作用距离的球，称为分子作用球16表面层A分子受力为0B处分子受力分子作用球10-9mA·B·表面层内的部分分子会进入到液体内部F3、理论分析教学过程液体表面微观图表面层分子分布稀疏FFFFFFF液体内部表面层rr0引力稀疏液面收缩液体表面张力产生的原因3、理论分析，得出表面张力产生的原因教学过程4、现象解释，深化理解教学过程从不同形状的铁丝圈中出来的泡泡都是呈球形的数学上：相同体积的物质，球体的表面积最小使液体表面积趋于最小的球形4、现象解释，深化理解教学过程5、知识拓展，学以致用牛奶开花教学过程不同液体其表面张力大小存在差异液体表面张力系数（×10-2N/m）清水7.3洗洁精2.6牛奶5.8牙膏溶液2.6水银47.6常温下不同液体的表面张力水5、知识拓展，学以致用能自动行驶的小船教学过程“水平方向上似乎不受力”的情况下，小船为什么会自动往前走？”牙膏溶液牙膏F水F牙膏溶液FF水F牙膏溶液§2.5液体的表面张力一、液面特点类似于一层薄膜二、表面张力具有收缩趋势且使表面积收缩到最小三、产生原因表面层分子的相互吸引力四、生活现象板书设计液体的表面张力片段教学瓶子倒立时，为什么水不会从布满小孔的瓶盖流出倒立的瓶子水黾(min)在水上行走慢镜头下滴落的水滴液体表面为什么会像橡皮膜一样呢思考：铁圈为什么会浮在水面上铁圈漂浮实验液体的表面张力合作探讨实验器材实验现象结论刺破棉线任一侧的薄膜，另一侧的薄膜收缩，使棉线弯成圆弧形。刺破棉线圈里的薄膜，棉线外的薄膜收缩，使棉线圈绷紧成_____。圆形最大最小1、液面具有收缩的趋势2、使表面积收缩到最小作用于液体表面，使液体表面具有收缩趋势的力液体表面张力概念吹泡泡为什么从不同形状的铁丝圈中出来的泡泡都是呈球形的水小孔实验揭秘空气谢谢您的关注！请各位评委老师批评指正！