二年级中华优秀传统文化教案-俭以养德

第5课俭以养德学习目标1.借助拼音,正确朗读、诵读课文内容。2.在熟读成诵的基础上,借助“说字解词”“诗文今译”“诗文点评”理解课文含义。3.通过形式多样的学习活动,明白节俭对于品德养成的重要意义,传承中华美德。4.结合生活实际,说说自己做过的或身边发生的勤俭节约的事例,引导学生把节俭落实到平时的生活中,达到知行合一。学习重、难点★结合课文内容,明白节俭是道德修养的重要内容。★联系生活实际谈谈身边勤俭节约的事例,努力养成节俭的习惯。教材内容解读本课主要摘取了《增广贤文》、《左传》中的两组经典名言。节俭是一种行为,更是一种作风,它可以涵养品德。在生活中注重节俭,不追求奢侈的生活,从小事做起,从点滴做起,让节俭的道理扎根心中。在教学时,一要让学生理解课文中名言的含义,二是帮助学生理解节俭和奢侈的区别,以养成节俭的品质。可以引导学生在熟读基础上诵读出韵味,并用讲故事、用名言的方式,应用本课所学的知识,达到活学活用的目的。学生能够借助“说字解词”“诗文今译”“诗文点评”版块扫除学习障碍,理解课文。课文巧借“俭”“奢”“易”“难”“德”“恶”的对比,把节俭的道理娓娓道来。教学时建议让学生用自己的话谈谈其中暗含的道理,理解勤俭和奢侈的区别,体会为什么说勤俭节约不仅是一种行为,更是一种优秀的品质的道理“认识汉字”版块介绍了“从”字由甲骨文演变为隶书的过程。“从”是会意字是跟随。教学此内容时,通过让学生观察“从”的字体演变,选择喜欢的字体动手写一写,感受汉字的形体美。讲故事是二年级学生喜闻乐见的学习方式,课堂上可以通过学生讲故事、教师补充故事的方式,让勤俭节约的道理潜移默化地根植于学生心灵。还可以设计情景演练的环节,模拟生活场景,让学生在一言一行中体验勤俭节约带给人的快乐。“日积月累”版块列举了两则有关节俭的名言,可以让学生通过多种形式的朗读熟读成诵,并且理解中国古代文化的博大精深。在此基础上,可让学生将课前搜集的相关名言警句,在课堂上进行交流,并结合一定的语言环境学着用上这些名言,从而达到学以致用的目的教学过程一、背诵古诗,导入新课1.同学们,我们很小的时候学过一首诗,诗的题目是《悯农》,谁能背一背?(锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。)2.刚才这首诗告诉我们一个什么道理,谁能说一说?3.今天我们学习的课文题目就是《俭以养德》。板书课文题目并释义。二、诵读经典,学习课文1.借助拼音、工具书,自读课文,读准字音,读好长句子。2.学生领读,正字正音。3.多种形式认读,熟读成诵。4.借助“说字解词”,联系生活实际,用自己的话说说课文的意思。5.借助“诗文今译”“诗文点评”,加强对课文的理解。6.学生齐读课文,加深认识品三、味名言,理解节俭1.这二句名言你最喜欢哪一句？说说理由。2.听故事,用名言(1)听故事从前,青蛙和小象是一对好朋友,他们俩都喜欢到水塘区玩要、嬉戏。而小象有个坏习惯,喜欢把水塘里的水到处乱洒。于是水塘一天天变小。直到有一天,青蛙向小象哭诉:“水塘要干涸了,我要搬家了。以后你要改掉乱洒水的坏习惯,不然我永远都不能回来了。”听了青蛙的话,小象愧疚得脸都红了。听完这个故事,谈谈自己的感受。(2)用名言。有人说,今天我们的物质生活已经非常丰富了,没有必要再像以前那样节俭。事实上,我们国家很多资源还是非常紧缺的,为了我们能更好地生活以及祖国的发展,我们还要提倡勤俭节约。3.教师小结。四、观察汉字之美,感悟节俭之道1.观察“从”字的演变过程,说说你喜欢哪种字体。2.选择自己喜欢的字体练一练,上台展示,比比谁写得好。3.多种方式朗读“日积月累”的内容,交流课前搜集的关于节俭的其他名言。五、拓展延伸结合生活实际,说说自己做过的或身边发生的勤俭节约的事例,谈一谈怎样把节俭落实到平时的生活中,达到知行合一。课下找一找古代和现代还有哪些勤俭节约的故事,说说从故事中你感悟到了什么。六、板书设计资源拓展(-)有关俭以养德的古诗文君子以俭德辟难。——《周易·象传》民生在勤,勤则不匮。——《左传·宣公十二年》忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。——《新五代史·伶官传序》取之有度,用之有节,则常足。——《资治通鉴》(二)诸葛亮的《诫子书》夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也。非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能冶(二)诸葛亮的《诫子书》性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!(三)有关俭以养德的西方名言1.节俭本身就是一个大财源。——[古罗马]辛尼加2.节俭是你一生中食用不完的美筵。——[美]爱默生3.奢侈只是从他人的劳动中获得安乐而已。——法]孟德斯鸠(四)有关节俭的儿歌节水歌小小水滴真美丽,地球生命它哺育。花儿喝它笑眯眯,树儿喝它吐新绿。小羊喝它咩咩叫,我们喝它长身体。小小水滴我爱你,一点一滴要珍惜。