电能-电功教案

1电能电功李明月教学内容：课本87——90页的内容。目标要求：1：知识目标（1）知道做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。（2）通过探究，知道电流做功与电流、电压的大小及通电时间的长短有关系。2：能力目标通过实验探究电流做功与哪些因素有关，让学生进一步学习控制变量法。3：情感目标通过学习电流做功与电流、电压的大小及通电时间的长短的关系，培养学生节约用电的意识。教学用具：多媒体、学生电源一台、电流表、电压表及开关各一个、导线若干、秒表、不同的小马达两个、细线两根（每根约1m）钩码一盒。教学过程：一、板书课题引入新课：假如现在生活中没有了电，生活会怎样？二、揭示目标本节课的学习目标是什么呢？请看：（1）知道做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。（2）通过探究，知道电流做功与电流、电压的大小及通电时间的长短有关系。过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。三、自学指导课前思考：1.演示：（1）.将一粉笔头静止从高处释放，使其自由下落。（2）.用手拉着一个用线系着的钩码，使钩码上升。提出问题：1.这两个现象中有没有做功？各是哪个力在做功？2.做功过程中有没有能的转化？各是什么能转化为什么能？3.展示吊灯、电饭锅、电风扇等三个用电器提出问题：它们工作时都产生了什么能量？都消耗了什么能量？2四、先学过渡：现在自学竞赛开始，比一比谁看得认真，坐姿端正、精力集中，效率高。1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。2、做一做：（1）让后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。五、后教、实验探究电流做功与哪些因素有关1.提出问题，进行猜想与假设让学生说出猜想结果和依据，然后通过几个例子进一步肯定学生的猜想：（1）一个手电筒和一台21吋彩电工作时电流差不多，工作相同的时间，哪个消耗的电能多？电流通过哪个用电器做的功多？（2）家庭中，一盏电灯和一台空调工作相同的时间，电流通过哪个用电器做的功多？（3）为什么我们提倡人走灯灭，夏季把空调的设定温度调高一些？引导学生说出电流做功可能与电压、电流及通电时间有关。2.设计实验提出问题：（1）探究过程中应采用什么实验方法？（2）.如何衡量电流做功的多少？（3）按照你的思路，你需要哪些实验器材？要使不同的用电器电流相同而电压不同，应怎样连接用电器？要使不同的用电器电压相同而电流不同，应怎样连接用电器？通过交流与讨论使学生认识到应当用控制变量法进行实验，可通过用电器工作时得到的内能、机械能的多少判断电流做功的多少。要使不同的用电器电流相同而电压不同，可将不同的用电器串联起来；要使不同的用电器电压相同而电流不同，可将不同的用电器并联起来。出示小电动机，引导学生通过电动机通电时把钩码提升的高度来比较电流做功的多少。3.进行实验师生合作完成演示实验（学生设计电路图，连接电路，教师进行指导，特别要求学生注意两电表量程的选择.实验按以下步骤进行：（1）在不改变电压和电流的条件下，改变时间，探究电功与3时间的关系（2）将两个电动机串联，探究电功与电压的关系（3）将两电动机并联，探究电功与电流的关系4.分析与论证组织学生讨论表格中的数据，得出结论：（1）在电流电压一定，通电时间越长，钩码升高的越高，表明电流做功越多。（2）在电流及通电时间一定时，电压越大，钩码升高的越高，表明电流做功越多。（3）在电压及通电时间一定时，电流越大，钩码升高的越高，表明电流做功越多。（三）、电功的公式精确试验数据表明：电流做的功跟电压、电流和通电时间成正比。电功等于电压、电流和通电时间的成绩。即：UItW强调各物理量的单位：U伏，I安，t秒，W焦1J=1V*A*s=1N*m六、全课小结1.你学到了哪些知识？2.你学会了哪些方法？七、练一练：1：一玩具小风扇的电动机两端所加的电压是1.5V，通过电动机的电流是0.5A．则通电1min电流做功是多少？2：.小明的书桌上有一盏台灯，正常使用时通过灯丝的电流为150mA，他每晚要在灯下面学习30min，那么每晚流经台灯的电流做多少功？3：.阻值分别是4Ω和6Ω的两个电阻，并联在4V的电路上时，通电1min，通过每只电阻的电流做的功分别是多少?串联在4V的电路上，通电1min，通过每只电阻的电流做的功分别是多少？八、板书设计电能与电功一、电流做的功叫电功，电功的多少就是消耗电能的多少。二、电流做功与哪些因素有关1.电压和电流相同的条件下，通电时间越长，电流做功越多。2.电压与通电时间相同的条件下，电流越大，电流做功越多。3.电流与通电时间相同的条件下，电压越大，电流做功越多。三、电功的公式：UItW九、教学反思上完这节研讨课，总结一下得与失。1、本节课有两个重点内容：一、电功、电能的概念;二、电功的大小与哪些因素有关。根4据教材的安排，首先引入电功概念，然后通过演示实验通过自己的尝试，总结本节课的成功之处就是：恰当的教学方式体现了师生互动、共同发展;具有创新的物理实验突出了本节课的亮点;作为一门科学的物理，电功概念的本身固然很重要，但作为教学中的物理，概念的形成则显得更为重要，因此在教学中，我通过猜想、实验、讨论等方法，尽可能的再现了知识的发展过程。