中学教师资格证科目二《教育知识与能力》—人物总结

教育学：1.孔子——《论语》；有教无类；因材施教；启发教育2.苏格拉底——产婆术3.柏拉图——《理想国》4.亚里士多德——首次提出“教育遵循自然”原则5.昆体良——《论演说家的教育》6.培根首提出，纽斯来实现，康德首讲授，巴特来规范7.夸美纽斯——级智夸大独立8.卢梭——卢梭的爱弥儿很自然9.洛克——绅士的洛克在白板画漫画10.赫尔巴特——1234（教育性原则；教师在课堂教教材）11.杜威——实用主义；儿童、经验、活动中心12.斯宾塞——课程专门术语；科学知识最有价值13.姆有掌握，纳来结构，瓦根找范例，高度赞发展，全面和谐好斯基14.杨贤江——《新教育大纲》15.内发论——遗梦弗获高威哥16.外铄论——外婆寻找落花生17.泰勒——目标评价模式18.班级——埃拉斯莫斯心理学：1.巴普洛夫——经典性条件作用理论；第一信号与第二信号；泛化与分化2.桑代克——尝试错误说；准备律、练习律、效果律；共同要素说（p124）3.斯金纳——操作性条件作用理论；正强化、负强化、惩罚、消退4.班杜拉——社会学习理论；观察学习；自我效能感（p119）5.布鲁纳——结构主义理论；发现学习6.奥苏贝尔——有意义接受学习；先行组织者；认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力（p118）7.人本主义——马斯洛；罗杰斯8.马斯洛——需要层次理论p1199.韦纳——成败归因理论p11910.贾德——水下打靶实验p12411.皮亚杰——认知发展阶段理论（p133）；道德发展阶段理论（p175）12.维果茨基——最近发展区（p134）13.埃里克森——社会发展阶段理论（p148）14.科尔伯格——道德两难故事（p175）