新人教版教材九年级英语第四单元全单元教案解析

学习必备欢迎下载Unit4Iusedtobeafraidofthedark一、教材内容分析：本单元是初中英语新教材第三册第四单元，本单元的核心话题为“talkaboutwhattheyusedtobelike”，围绕着谈论过去自己和他人过去经常做的事，谈论自己和他人过去的外貌\性格\爱好，以观察图片、听力理解、阅读理解等训练方式和独立学习、合作交流、完成任务等形式完成目标语言的输入，学习句型Usedto为主要学习任务，并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，学会如何正确地用英语表达自己的意见和建议，重在培养学生的习得语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。二、总体教学目标：1.知识目标A.学习并掌握下列重点词汇，如airplane,terrify,insect,candy,chew,gum,chat,daily,comic,death,afford,cause,patient,decision,necessary,exactly,attention,waste,intheend,toone’ssurprise,nolonger,takepridein,giveup,payattention,not…anymore.B.掌握一般过去时的用法及其与一般现在时的区别。C.理解并正确运用下列短语：usedtodosth,sleepwithmybedroomlighton,nolonger/not…anymore.2.能力目标A.能客观公正地审视过去，以使对将来做事进行正确定位。B.能根据本单元内容学会综合谈论人的变化。3.情感文化目标A.培养自己对已发生的事发表主观看法和客观分析的能力。B.认识到目前存在的不足，能正确地区别是与非，克服不足，以诚待人，健康向上。三、教学重点、难点：A.重点：usedto句型B.难点：usedto句型在日常生活中的运用。四、教学方法：视听法、问答法和情景交际法学习必备欢迎下载五、课时分配：本单元用七课时；第一课时―――SectionA1a-2c第二课时―――SectionA3a-3b第三课时―――SectionB1a-2c第四课时―――SectionB3a-3c第五课时———Reading(1)第六课时———Reading(2)第七课时———Reading(3)课时教学设计Thefirstperiod教学内容:SectionA1a,1b,1c,2a,2b,2c.教学目标：1.知识目标：掌握词汇：usedto,darkbeinterestedin重点句型：Mariousedtobeshort.Yes,hedid.Now,he’stall!Youusedtobeshort,didn’tyou?Yes,Idid./No,Ididn’t.2.能力目标：初步掌握usedtodosth的用法和反意疑问句的用法。3.情感目标：通过过去与现在的比较，懂得不能以貌取人的道理。教学重点与难点：1.掌握usedtodosth.及其相关的用法。2.理解并正确运用shy,serious,friendly,outgoing等表示性格特征的形容词。3.一般过去时及其与一般现在时的区别。三、学情分析本单元主要内容是让学生学会usedto结构。Usedto+动词原形表示过去经常、以前常常，只用于过去式中，用来表示现在已不存在的习惯或状态，同时也要求学生学会运用usedto结构，谈论过去，并能把自己的过去和现在的不同进行比较。根据学生特点，采用课堂上竞争比赛问答方式。四、教学资源准备：taperecorderflashcards五、教学方法：听说法，合作法。六、教学过程：教学步骤学习必备欢迎下载Step1.Revisionandlead-in1.Lookataphotoofachildtalkabouthim,toreviewthevocabulariesofappearance&personality.T:Whatdoeshelooklike?S1:Heissmart.S2:Hehasshorthair.S3:…2.Reviewthevocabulariesofappearanceandpersonality.3.Dothebrainstormingtorememberthevocabularies.Step2.Fillinthechart(1a)CallSs’attentiontothechartwiththeheadlines.Thenaskthemtofillinthechartwithwordsdescribingpeopleindividually.Step3.GameSsguess,whoishe/shewiththewordsdescribingpeople.A:Whoishe?B:HeisHarryPotter.Step4.PresentationSslookattwodifferentpicturestolearnthephrases“usedto”.Hewasshortwhenhewasachild,butheistallnow.=Heusedtobeshort,butnowheistall.Step5.MakesentencesLookatsomedifferentpicturesandtalkaboutthem.He/Sheusedtobe/have/wear…,butnowhe/sheis/has/wears….Step6.Listening(1b.2a.2b)1.Ssworkon1btodothelistening.2.Thenlisten&repeat3.ThenSsdothepairworkA:Hi,areyou…?B:Yeah.I’m…Ihaven’tseenyouforyears.A:Didyouusetobe/have/wear…?B:Yes,Idid./No,Ididn’t.A:Youusedtobe/have/wear…,didn’tyou?B:Yes,Idid./No,Ididn’t.4.Lookatthepictureandlearnthephrase,beinterestedin。Heusedtoplaybasketballinthefreetime,butnowheisinterestedinplayingfootball.5.Workon2a&2btofinishthelistening.建议和说明从一幅可爱的图片导入，充分发挥学生的记忆力，复习初一学过的关于外貌和性格的词汇。通过brainstorming进一步巩固所复习的词汇。填写表格，自主完成。猜谜游戏增加学生的学习兴趣。通过两幅图片的对比，很自然地引出目标语“usedto”的用法。该步骤充分锻炼学生的口头能力，并在说的过程中进一步体会一般过去时与一般现在时的区别。完成听力的基础上，跟读非常重要，锻炼学生的口语。并且根据听力材料，学生进行模拟表演，落实了目标语言。学习必备欢迎下载6.ThenSslisten&repeat.Step7.SurveySsdothesurvey,whohaschangedmostinsmallgroupsHairHeightBuildPersonalityHobby/habitPastNowThendothereport:Peoplesurechange!Wemakeasurveyaboutthechangesandwefound…changedmost.He/Sheusedto…,butnowhe/she…Step8.Sumup1.usedto+动词原形表示过去常常，以前经常，只用于过去式中，用来表示现在已不存在的习惯或状态。2.Dotheexercise完成下列反意疑问句Heisastudent,?Heisn’tastudent,?Helikesbasketball,?They’llgotoBeijingtomorrow,?Yourmothercan’tswim,?Tomhashadhissupper,?LiPingisplayingfootball,?Hewenttoschoolyesterday,?Homework:1.Copythenewwords.2.Recite2b.3.Writeacompositionaboutyourclassmatesinthepastandnow.板书设计:小组调查，使学生与他人自由交谈的同时，完成了本课的能力目标。最后教师用剩下的时间对本课内容进行归纳总结；课后的附加练习可作为课外作业Unit2IusedtobeafraidofthedarkUsedtoMariousedtobeshort,nowheistall.beinterestedinA:Youusedtobeshort,didn’t,didn’tyou?B:Yes,Idid./No,Ididn’t.学习必备欢迎下载课后反思：Thesecondperiod一、教学内容:SectionA3a,3b,4二、教学目标：1.知识目标：掌握词汇:airplane,terrify,beterrifiedof,sleepwithmybedroomlighton.重点句型:Didyouusetobeafraidofthedark?Yes,Idid.Igotosleepwithmybedroomlighton.2、能力目标：掌握并能运用usedto在一般疑问句中的用法，并学会谈论过去。3、情感目标：在现在与过去的对比中，发现缺点，发扬优点，树立自信心。教学重点与难点：1.能谈论过去及现在喜欢及害怕的事物。2.usedto在一般疑问句中的用法。三、学情分析本课时为第二单元第二课时内容。以一篇短文为主要引线学习如何用usedtodosth来能准确地描述自己或他人的外貌、性格的变化，更能灵活运用usedto结构处理和传递信息。同时可以根据学生情况适当布置写作的任务。四、教学资源准备：taperecorderflashcards五、教学方法：问答法，合作交际法。六、教学过程：Step1.Revision:Lookatsomepicturesofthegirl,YuMei.Sstalkaboutthemusethephrase“usedto”Step2.GuessWorkinsmallgroups,onestudenttalkaboutamemberinthegroup,letothergroupsguesswhohe/sheis.Report:Heusedto…butnowhe….Sheusedto…,butnowshe….Whoishe/she?Step3.PresentationLookatthepictureofsomebigdogs.建议和说明谈论YuMei过去和现在的变化，复习第一课时的内容，起到承上启下的作用。该猜测游戏，让学生在小组内向其他的小组成员展示自己的描述，激发了学生强烈的表达欲望，为本课时的学习做学习必备欢迎下载T:Areyouafraidofdogs?I’mafraidofbigdogs.Ss:…Thenlearnthesentence.Iusedtobeafraidofbigdogs.I’mstillafraidofbigdogs.Step4.LearnandPractice(3a)1.Learnthewordsorphraseswiththepictures,bigdogs/snakes/highplaces/thedark/beingalone/flyinginanairplane/speakinginfrontofagroup.2.ThenSstalkaboutthemselves.Iusedtobeafraidof….I’mstillafraidof…3.Workon3a.Ssputchecks(√)inthefirsttwocolumns.Practiceinpairs.A:Didyouusetobeafraidofsnakes?B:Yes,Idid.A:A