问题学生转化措施

六（4）班问题生转化措施三塘小学：陈群一、问题生情况分析问题生的特点主要表现：1、在某一方面表现不好。2、逆反心理较强。3、学习上，学习水平、能力水平基础都比较差，普遍缺乏自信心、意志力。二、指导思想问题生的辅导，是教学的一个重点，也是难点，辅导要做到及时、全面、持之以恒。转化问题生是班主任教育工作中的一个难题。是否做好转化问题生工作，直接关系到教育的成败。三、转化措施1、保护问题生的自尊心，尊重他们的人格，。问题生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的影响，但他们在一定条件下是能够转变的。可是，在传统观念中，人们常把问题生当成“坏学生”，说是“朽木不可雕”，“顽石不成材”，严重地伤害他们的人格和自尊心。因此，在转化问题生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，十分尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持“五不”的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。2、热情鼓励，激发后进生的上进心。从六岁到十二岁的小学生，是处在儿童向少年过渡的阶段，具有很大的可塑性。问题生不过是缺乏肥水的禾苗，沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点，因此，要善于观察发现他们时隐时现的闪光点，作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动因。事实证明，问题生并不是一无长处、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能儿”；相反，在一定意义上，“淘气、调皮的孩子聪明”。人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。因此，在教育工作中，对问题生要有所“偏爱”：课堂上能够举手发言就加以鼓励；学习上有所进步就给予赞许；品德上做点好事就进行表扬，让后进生品尝到受赞许、表扬的欢乐。3、集体帮助，树立问题生的自信心。2013年秋季学期问题生转化措施姓名：陈群六（4）班问题生档案学生姓名性别民族出生年月家庭住址存在问题王加林男汉2000年11月后寨村后寨组学习不认真杨益祥男苗2001年7月后寨乡务安村学习不认真彭涛男汉2000年8月珠藏镇龙山村半边街组作业不认真张应全男青2001年3月后寨村牛滚塘组学习态度不端正王辉虎男汉1999年7月布利村屯边组学习态度不端正杨小琴女彝1999年8月猴场村青杠林组学习不认真杨仕萍女彝2000年11月猴场村青杠林组学习态度不端正程小念女汉2000年8月鸡场乡休文县村学习态度不端正吴婷婷女汉2001年1月小岩村中寨组学习不认真2013年秋季学期问题生档案班级：六（4）姓名：陈群