五年级语文优质课《桥》教学实录

课题：《桥》教学实录年级：五年级学科：语文师：上课，同学们好！生：老师您好！师：请坐。一、导入课题（一）课前谈话出示图片师：首先请同学们跟老师来看一组图片，这是什么？生：桥，（师板书桥）出示课题：桥师：我们以前学过哪些关于桥的课文？生：雄伟的赵州桥，这是一座坚固的桥。还学过兰兰过桥，这是一座什么桥？还有吗？跨越海陕的生命桥，那是一座爱心桥。师：看到课题会让你产生怎样的思考呢？生：这是一座怎样的桥？师：还有吗？生：这里的桥是什么意思？师：还有吗？生：我想知道这桥是不是有什么特殊的含义？生：为什么用桥做题目？师：思考的非常有价值，这些都是我们在学习本篇课文中应该知道的，接下来，同学们自读课文，边读边根据导学案的要求，小组交流，并在书上做好标注。（二）整体感知师：同学们请坐好，谁愿意说说你读懂了什么？生：我读懂了山洪咆哮着，像一群受惊的野马……从这句话中我知道用比喻句生动形象地写出了水很凶猛！不可阻挡。师：这也是事情的起因：山洪爆发（幻灯片出示：起因：山洪爆发）师：继续说生：“像泼，像倒……”从这句话中我知道雨很大，这样写还可以表达暴雨来得很突然，越来越迅猛，也为下文山洪爆发作了铺垫。师：你不仅读懂了意思，还读懂了表达的特点。真了不起。继续说生：“一个老太太被人搀扶着来这里祭奠”我知道老汉与他的儿子都牺牲了。师：这就是故事的结果。出示课件：结果：老汉与他的儿子都牺牲了师：读书的时候，尤其是写事的文章，不仅要注意事情起因，也要关注结果。更要关注事情的经过。那谁能简单地说说这篇课文写了什么吗？围绕起因经过结果来说出示幻灯：起因（）经过（）结果（）生：发洪水的时候，老汉为了让人们先逃生，把自己的儿子拉到一旁，一起牺牲了二、学习课文第一部分（1——6自然段）师：概括得非常准确。同学们，让我们共同走进那个可怕的黎明，和村民们一起感受山洪暴发时那惊心动魄的一幕。我们来合作朗读，老师读描写环境的段落，同学们读描写的人物的段落。好吗？课件出示；师读：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。生读：村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。师读：东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。生读：人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。师：这段里面有一个AABB式的词语，你们找到了吗？生：跌跌撞撞师：是什么样子的？生：形容人们走路很不稳当。六神无主的样子。师：没错，你的理解非常的准确。我们刚才读的部分还有两个句子也写到了人们跌跌撞撞的样子，生：“是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。”从“你拥我挤、惊慌”这两个词知道人们当时走得很不稳当。师：说得可真完整啊！还有一句，谁再来补充？生：“人们又疯了似的折回来。”从“疯了似的”可以看出人们跌跌撞撞。师：没错。那么，是什么原因造成了人们这样跌跌撞撞的样子？快速默读，找一找。生：我从这句话知道的山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”，因为山洪来了，非常迅猛，所以他们慌张。师：从哪些词看出来洪水的迅猛？生：咆哮、受惊的野马、狂奔、势不可当生：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。从这句话我知道雨势凶猛，造成人们跌跌撞撞。师：雨势的凶猛。那请同学们跟老师来看一段文字。出示幻灯片：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。黎明的时候雨突然大了，像一瓢瓢的水从天上泼下来，像一盆盆的水从天上倒下来。师：谁愿意读一读，师：用下面的这句话来代替上面的这句话行不行？生：不行。那老师平时要求同学们写作文时要写得具体、形象、完整，为什么作者却只用4个字就构成两句话，这么短，这么少，可以说是惜墨如金，为什么？生：这样写可以表达暴雨来得突然。生：雨越来越迅猛。师：所以我们要读出它的突然，读出它的迅猛。让我们试着再读一遍。继续说，还有哪些原因，造成人们跌跌撞撞。生：“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”我从这句可以看出洪水很高、很深了。所以人们——师：“跳舞”本来是个美妙的词，对吧？可是，它跳的是优美的舞吗？它的跳舞让你有一种什么样的感觉？（害怕、恐惧）师总结：舞蹈没有让我们感觉到美好，反而让我们感到恐惧，像这样令人恐怖的句子还有，谁找到了？生：死亡在洪水的狞笑声中逼近。“狞笑”是什么意思？（凶恶的笑、笑里藏刀）从狞笑中你感觉到了什么？（感觉到了死亡的气息）师：是的，死亡已经逼近，那真的没有出路了吗？生：有出路。东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。师：那此刻窄窄的木桥在人们心中变成了什么？生：变成了生命桥。师：还有呢？生：救命的桥。三、学习课文第二部分——体会村支书的先人后己师：如果一百多号人一起拥向这座窄窄的木桥会怎么样，那此时的桥还会是生命之桥吗，它变成了（生补充）生：夺命桥、通向死亡的桥。师：一百多号人的生命正在受到严重的威胁，在这万分危急时刻，一个重要的人物出现了。板书：老汉师：老汉在危急关头有何等壮举呢？又是如何扭转当时危险形势的。请同学们围绕导学案要求默读课文的7—13自然段。出示自学提示：1、勾画出让自己感动的词句，并适当写下你感动的原因，试着通过朗读把自己的感动表现出来。2、一边读，一边想象，多问几个为什么，自己再试着解答一下。师：老师发现有的同学们在自学时，在课文旁边写了一段话，有的写了一个词，你们的这种做法就叫做给文章加批注，不动笔墨不读书，这种读书方法很好，谁愿意说说你都有哪些收获？生：从清瘦的脸上我知道老汉并没有我们想象的那样健壮、魁梧，他随时都有可能洪水冲走。师：从哪个词知道的？生：清瘦的脸上。师：还知道什么？生：这里说他像一座山！我觉得盯这个词（课件显示变色）最能让人感觉到他像一座山。他不说话，盯着乱哄哄的人们。师：他盯着人们，那这是怎样的一种目光啊？生：（犀利、严肃、沉着、冷静、镇定的目光）师：清瘦的老汉为什么像一座山？紧紧是镇定地像一座山就让乱哄哄的人群停住了脚步吗？生：因为老汉纹丝不动，师：你站在那里，人们会停住脚步吗？生：因为他是党支部书记，师：村干部很多呀！生：因为全村人都拥戴他，因为他在人们心中威信很高，所以他就像一座山，师：因为全村人都拥戴他。所以村民们看到了希望，他就是村民们获得生的希望的靠山！师：老汉这种镇定自若的态度正好与前面谁的表现成了鲜明的对比？生：群众。师：这样写有什么好处？生：采用这种对比的写法，更加突出了老汉的威严，冷静。师：通过学习你还知道什么？生：危险的形势扭转了，师：从哪句话看出来的。生：一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。理解关于桥的句子，感受村支书先人后己的品质。交流感动之一：老汉的第一次壮举师：老汉如何让人们从“乱哄哄”变成“依次”的？生读10-12自然段。师：找的真准，（课件出示；）三句话，让乱哄哄变成依次。教师小结：是啊，老汉就这样要求一百多人依次过桥的：走在前面的是群众——接着是党员——最后是老汉。（出示课件）师：请同学们思考：老汉有机会先过桥吗？看图师：老汉有机会先过桥，而不过，而是组织别人先过，这样的行为叫什么？板书：先人后已师：是啊，老汉的这种行为的确让我们感动。这也是本篇课文老汉的第一次壮举。出示课件：老汉的第一次壮举。四、学习课文第三部分——体会村支书的舍已为人交流感动之二：老汉的第二次壮举师：就在老汉组织群众有序撤离的过程中，还有一幅这样的画面（出示画面）79页的图片。出示句子：水渐渐地窜上来，放肆地舔着人们的腰。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。师：同桌讨论，通过这幅画面你知道了什么？生：老汉把小伙子从队伍里揪出来。师；为什么揪出来？生：因为小伙子是共产党员，按纪律应当排在后面生；老师我还知道小伙子是老汉的儿子。师：从哪看出来的？文章到最后才点明这种老汉与小伙子的关系。这种写法就是——生补充：前后照应。师：老汉把自己的儿子揪出来？难道是当时的局势缓解了吗？生：没有。更加严竣了师：你怎么知道的？生：水渐渐地窜上来，放肆地舔着人们的腰。这句话中“窜”这个字写出水上涨的迅速。（窜字变色）生：放肆在舔着人们的腰。生：因为从这两个字知道作者运用了拟人的修辞方法。把洪水疯狂肆虐地魔鬼形象表现得淋漓尽致。师：在形势如此严竣之下，老汉揪这个动作很可能把小伙子从生命线上揪到死亡线上。那这一揪，老汉犹豫了吗？从哪里可以看出来。生：（突然，冲等）师：老汉的这种做法又是什么行为？不循私情，舍已为人。板书：舍己为人小结：他不允许党员损害群众的利益，哪怕是——生补充：自己的儿子。老汉的这种不循私情，舍已为人的品质再一次让我们感动：出示老汉的第二次壮举。交流感动之三：老汉的第三次壮举师：洪水越涨越高，情况越来越危险，此时老汉想到的却是村民们的安危，还把自己的儿子从队伍里揪出来，那是他的亲骨肉呀，难道他不爱自己的儿子吗？生：爱。师：从哪里知道的生：读句子）出示句子：老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。师：哪个字更能让我们感受到老汉对儿子的爱。生：用力地推，让我感受老汉对儿子的爱师：他是在什么情况下把儿子推上木桥的？生：桥马上就要塌了，最后一条通往生命的路马上就要没有了。师：你从哪句话看出来的？生：木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。师：运用了什么修辞方法？这么写的好处是什么？生：运用拟人形象地写出了木桥马上就要塌了。师：所以老汉想把最后生的希望留给了儿子。此时老汉对待儿子这一“推”的动作和前面的哪个动作相反？（揪）既然现在要把小伙子推上木桥，为什么刚才要把他揪出来？这不矛盾吗？生：不矛盾，老汉为了大家舍小家，为了儿子舍自己。生：这用力一推，也可以看出一位父亲对儿子深深的——爱！师：让我们带着这份感动再来读这段话。生齐读：老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。师：这一推是老汉在生命的最后关头，最简单也是最壮美的一个动作！让我们带着对这位伟大父亲的崇高敬意小结：当老汉和小伙子准备撤离时——出示课件：生读：突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界。师：是的，老汉眼看着儿子被洪水这一恶魔吞噬，是何等痛心，他也忘了自己离死亡也只有一步之遥，眼里，心里只有儿子，他想喊什么呢？生：儿子，父亲对不起你，生：儿子，不要恨父亲师小结：多好的父亲呀，下面我们把文中的老汉换作父亲，把小伙子换成儿子，当你们读着这两个充满血缘，充满亲情的字眼时，相信你们更能理解这位平凡而伟大的父亲了。出示文字：父亲突然冲上前，从队伍里揪出儿子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”父亲凶得像只豹子。儿子瞪了父亲一眼，站到了后面。水，爬上了父亲的胸膛。最后，只剩下了他和儿子。儿子推了父亲一把，说：“你先走。”父亲吼道：“少废话，快走。”他用力把儿子推上木桥。突然，那木桥轰地一声塌了。儿子被洪水吞没了。父亲似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界。小结：老汉将自己的生命留在了广袤的天地之间，故事写到这并没有结束，我们一起来看看结尾。播放音乐：出示最后一段（学生读）五、领悟“桥”的内涵。此时同学们的心中充满感动，有些同学的眼睛湿润了，那现在请同学们沉下心来，用心思考，课文主要写老汉，课题却是桥，你是怎样理解的。生：这是老汉用生命换来的桥，所以用桥作题目。生：是一座生命桥、伟大的桥、不朽的桥、永不摧毁的桥、用血肉筑起的桥。师：老汉用自己的血肉之驱为群众搭建了一座永不坍塌的生命之桥，面对这样的老汉你想说些什么？生：老汉您是一个大公无私、先人后已、不徇私情、舍已为人的人。生：老支书，您是村民跨越死亡的生命桥。生：老支书，您在生死关头，把生的希望留给别人的，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之驱筑起了一座永远不会坍塌的桥。生：老支书，您的那种大公无私、舍己为人的品质值得我们学习。师：是啊！灾难面前，老支书用血肉之躯筑成的生命之桥；这就是共产党员密切联系群众的心灵之桥！同学们，此时此刻，一位优秀的老共产党员感人的一幕深深的打动了我们，其实在我