湘少版三年级上册Unit-1-Hello-!教案

总序第（2）个教案课题Unit1Hello!第1课时编写时间：授课时间撰写人李苏亚教学目的与要求：1.能听懂、会说本课会话；2.能运用“Hello!I’m…Nicetomeetyou.”进行问候，并对此做出回应；3.力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。教学重点：自我介绍，运用“Nicetomeetyou!”向他人致意。教学难点：理解too的用法。教学用具：多媒体课件教学方法：SituationalTeachingMethod教学过程：Step1Warmingup师生问候。T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!用中文或动作帮助学生理解。Step2Presentationanddrill1.T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissTan.用动作帮助学生理解“Iam…”T:Todaywe’lllearnUnit1“Nicetomeetyou!”板书课题及主题句。带读单词one.2．走到几个学生面前并与之打招呼。T:Hello,I’mMissTan..放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello,I’m…”3.游戏——Makingfriends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m…”作自我介绍。S1：Hello,I’m…S2:Hello,I’m…S3:…批注：T:Hello,I’mMiss…Ss:Hello,I’m…T:Nicetomeetyou!帮助学生回答：“Nicetomeetyou,too.”,帮助学生理解“Nicetomeetyou,too.”通常用语回答。4．听课文A部分录音，跟读。Step3Practice游戏——Alittleactor准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏——DragongameStep4Consolidation创设情景，自由会话。1、评价。2、练习。Step5Homework抄写字母，把课文回家读给父母听。批注：教学（后记）反思：总序第（3）个教案课题Unit1Hello!第2课时编写时间：授课时间撰写人李苏亚教学目的与要求:1.词汇：能听懂、会说、认读新单词Peter,Anne,bag,cat；能听得懂单词help;会说、能理解Nicetomeetyou。2.句型：能用Hello.Hi.向他人打招呼；能运用I’m..进行简单的自我介绍。3.能借助插图阅读理解课文D部分的故事。教学重点：能听懂、会说、认读新单词Peter,Anne,bag,cat，能用Hello.Hi.向他人打招呼。教学难点：“Nicetomeetyou”这是两位初次见面相识后的用语，是“见到你很高兴。”见面相识可由自我介绍，第三者介绍或者询问相识。教学用具：多媒体课件教学方法：SituationalTeachingMethod教学过程：Step1Warmingup1.Greetings2.Revision:介绍自己的姓名S1:Hi!I’m…S2:Hello!I’m…Step2Presentationanddrill1.PartC：Let’sact以课文C部分为内容进行游戏。（分角色表演课文）A：Hello!I’mMissLi.A：Hi!I’mLinda.Ss：Hello!MissLi..Ss：Hi!I’mBenny.TeachingTips:①分角色表演课文对话。②把课文中的人物换成其它名字，拓展交流的信息量。2.PartD:Let’sread阅读课文D部分小故事，分步骤熟悉故事内容：第一步：ListenandseeCAI:以动画德形式呈现故事内容。让学生根据动画进行猜测，了解故事大致内容。第二步：Listenandcircle.听音、圈单词。让学生一边听录音，一边圈出不认识的批注：单词和句子。第三步：Teachandteach.教师运用自然拼音法帮助孩子读单词：help教师创设情景帮助孩子理解Nicetomeetyou!(“help”与“Nicetomeetyou”在此环节进行初步学习，不作要求掌握，只要习得、理解即可。后续的语篇中将反复出现。)第四步：Listenandrepeat.学生听音、模仿。跟着原声录影带跟读，注意语音语调。第五步：Readandread.学生尝试自己朗读,之后教师讲解故事内容。Step3Practice1.游戏一：变声猜人游戏：一个学生背对学生站在讲台，由老师随意选一名同学变声说“Hello,I’m…”，讲台上的同学来猜是哪个同学读的，猜对了再继续用“Nicetomeetyou”互相问好。没有猜对者则要大声读出老师指定的句子或者单词。2.游戏二：木头人游戏：老师板书重点单词和句型，然后随意指定句子让学生读，直到老师喊停，学生必须保持姿势不动，没有当“木头人”的学生必须大声读出老师指定的句子或者单词。Step4Consolidation情景对话：2-4人为一组，根据情景，模仿对话进行表演。情景：周末和爸爸妈妈去别人家作客，看到和自己年龄相仿的小朋友，互相自我介绍并问好。Step5Homework1)听与读：听读PartC和PartD2)演一演：与你的小伙伴一起表演小故事。批注：教学（后记）反思：