四边形的认识说课稿

《四边形的认识》说课稿各位评委，同行们：大家好！今天我说课的内容是《四边形的认识》。一、说教材：《四边形的认识》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册第三章第一节的教学内容。它是根据《课准》的理念，为了更好地体现“空间与图形”的教育价值，使学生更好地认识、理解和把握自己赖以生存的空间，发展学生的空间观念和推理能力。本节课是在学生学习了简单的平面图形、学习了三角形、认识了长方形与正方形的基本特征的基础上进行教学的，教材通过一幅教学场景图，图上有许多关于“图形与几何”的信息。进入课题，教材安排了两个例题：例一是借助涂颜色的活动，让学生从众多的图形中区分出四边形，并感悟到四边形的特点（有四条直的边，有四个角）；例二让学生对各种四边形进行分类，对不同的四边形各自的特征有所了解，特别是加深对长方形和正方形的认识。（课件）二、说学情分析：这节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄还小，好动、爱玩、好奇心强，根据他们的认知规律，我们不仅要设计色彩鲜明的课件和情境进行教学，而且还要使他们感受到认识四边形是一种需要。因此学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排更应当关注数学在学生的学习和生活中的应用应该是现实的、具体的，使他们感受到数学就在自己的身边，而且学数学是有用的、必要的，从而愿意并且想学数学。为了进一步了解学生的起点，我班大部分学生对于四边形并不是一无所知，但也并不十分清晰，而且不同学生的认识存在差异。三、说学习目标：根据《课程标准》关于“空间与图形”的目标、教学计划单元目标、本节课教学内容、本班学生实际情况，我把这节课的学习目标设置为：1、学生初步认识四边形，了解四边形的特点，能根据四边形的特点对四边形进行分类，进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。2、通过围一围，找一找，涂一涂，折一折，摆一摆，画一画等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。3、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。四、说重点和难点：教学重点：认识四边形及其特征。教学难点：根据四边形的特点对四边形进行分类，本节课我创设适合学生的问题情境和探索氛围，通过自主思维、合作交流使学生积极主动地参与到重难点探究中来。五、说教法学法：1、学法根据低年级学生的年龄特点，学生学习数学，通过观察、操作、有条理的思考和推理、交流等活动，经历从现实空间中抽象出几何图形的过程，探索图形性质及其变化规律，这需要教给学生学习方法。为了达到本节课的教学目标我指导学生运用以下学习方法1、动手操作的方法。通过看一看、找一找、说一说、画一画、分一分等活动，认识四边形及其特征。2、小组合作学习的方法。如在合作中分类出不同的四边形。3、观察比较法。通过观察主题图和图形，找出四边形，再通过分类等活动认识长方形和正方形的特征。（课件）2、教法：《课程标准》明确指出：促进学生空间观念的发展是小学数学几何教学的重要任务。因此教学时，我注重学生已有的生活经验，充分发挥这些素材的作用，将视野从课堂拓宽到生活的空间，引导他们去观察生活，从现实世界中发现有关空间与图形的问题。本节课的教学我尽量运用直观的教具和现代教学手段，调动学生多种感官参与知识的获取过程，所以教法的选择以直观演示法、实验操作法、情景教学法为主。六、说教学流程：教学过程是否部署得科学合理，关系着教学的成败。根据三年级学生的年龄特点以及学生的知识面，这一堂课我贯彻“以教师为主导、学生为主体、训练为主线”的三主模式，我设计了下面三个教学环节：（一）创设情境激发兴趣从学生熟悉的校园环境引入数学知识，比较贴近学生的生活实际，使学生感受到数学知识的日常化、生活化，激发了学生学习四边形的兴趣与欲望。上课开始我请同学们在主题图这一现实情景中寻找在我们校园体育场的图形，让学生感到生活中确实到处都有图形存在，接着老师把它们都展示出来，你们看！出示例1。今天我们就来认识一种新图形----四边形。板书课题接着我让学生再仔细观察所有的图形，把图形中，你认为是四边形的画上斜线。（学生独立完成）进而进入环节二：（课件展示）（二）自主探索,合作交流这一环节我分两步走：1、初步感知，发现特征从学生的生活经验出发，提供丰富的直观材料和相关的问题，让学生通过观察、比较，概括出了四边形的共同特点。在议一议的过程中先让大家观察选好的四边形，接着提出这些四边形有什么共同的特征这一问题，让同学在小组内互相说说自己的发现。教师再根据学生的汇报，总结出四边形的特征：有四条直直的边，有四个角（教师板书）。再让学生根据我提供的图形说一说哪些不是四边形，为什么？进一步巩固四边形的特征。对此让学生举例说一说生活中哪些物体表面是四边形。还进行一些针对练习。（达成目标1）（课件）2、动手分类，加深认识动手实践、合作交流是学生学习数学的重要方式，而有效的小组合作学习是有目标、有计划、有分工的，在这个环节里，我以“温馨提示”的方式让学生明确合作学习的目的、任务和分工，为有效的学习打下了良好的基础，同时突破了本节课的难点。课件出示老师的建议：（1）定好分类的标准。对边是不是相等，角是否是直角（2）说说你们分类的理由。（3）展示交流，推荐一名同学发言。整个环节使学生有充分的时间和空间表达自己对不同四边形的理解，生生之间通过互动的方式，取长补短，既增长了见识，又培养了合作的意识。（达成目标2）（三）愉快练习提高认识练习是帮助学生加深理解和巩固所学知识的手段，是培养和提高学生的数学素质和良好的心理素质的途径，在整节课上我穿插了一些有针对性、操作性强的练习。课件（达成目标3）七、说板书设计：在数学教学中,充分运用板书,能使教材内容的要点及逻辑关系通过简明的文字符号形象地体现出来,使学生通过具体的表象由感性认识上升到理性认识,从而加深对教材内容的理解,强化对知识的记忆,提高数学质量。结合本节课教学我设计了下面这个板书总之，本节课的设计力求根据学生年龄特点，给予学生充分的时间和空间从事数学活动，发展空间观念。把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力。