圆明园的毁灭教学实录

圆明园的毁灭教学实录Companynumber：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】13、《圆明园的毁灭》教学实录教学目标：1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。2、体会作者是怎样围绕中心表达的。3、理解重点词句，理解课文，有感情地朗读课文。教学重点：引导学生自主读文、感悟、想象，了解圆明园昔日的辉煌和被毁灭的经过，体会课文蕴涵的思想感情。激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。教学难点：通过文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌。培养学生感悟、想象能力，激发爱国情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学过程:一、构建话题，走近圆明园。出示课件，观赏图片。刚才我们看到的一切曾经都能在一个地方看见，这个地方备受外国人的关注，法国作家雨果曾说过：“在世界东方的中国，有着人类一大奇迹，这一奇迹，就是圆明园。”（板书：圆明园）看了图片，听到雨果的评价，你有什么样的感受生：为我国有这样美丽的地方，感到骄傲。生：为我国有这样美丽的地方，感到自豪。可是，就是这样一座几乎完美的皇家园林却被两个强盗给毁灭了。（补写“的毁灭”）听到这些你又有什么样的感受生：我感受到圆明园这样毁灭实在太可惜了。师：带着你的感受读一读课题生：圆明园的毁灭。师：你有什么感受生：我感到无比的愤怒！师：带着你的感受读一读课题生：圆明园的毁灭。请同学们带着自己的感受一起来读一读课题。生：（齐读）圆明园的毁灭。二、初读课文，初感圆明园。1、请同学们打开书，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并用——划出文中评价圆明园的句子。2、指名交流。生：圆明园是一座举世闻名的皇家园林。生：它又是当时世界上最大的博馆、艺术馆。3、哪几个词最能体现人们对圆明园的高度评价生：举世闻名。师：举世闻名是什么意思啊生：全世界都知道。师：你说。生：在世界上很有名。师：还有哪个词生：最大的。三、走进圆明园，再现昔日辉煌。师：为什么圆明园能得到如此高的评价呢圆明园里到底有什么呢请看第二自然段。1、圆明园的位置和布局。生：它有圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。师：好，请坐，还有补充的吗来，你说。生：圆明园它有圆明园、万春园和长春园组成，此外还有许多小圆分布在圆明园的周围。师：好，请坐。咱们一起来看一看这段话（课件出示）你能用一个词来概括圆明园是什么样子的。生：众星拱月。师：你找的真准确。同学们请看（课件出示圆明三园的图片）这是圆明园的总体布局，通过这个图，你知道这个“月”指的是什么生：图中月是指的长春园、圆明园和万春园。师：星是指的什么呢生：星是指的环绕在他们周围的小圆。师：你们知道圆明园有多大吗里面有多少个小园吗请看资料。（350公顷大约等于386个柳泉小学。）当时世界上再没有这么大，园子这么多的园林，真是独一无二啊！而它就在我们中国，你的心情如何生：高兴。生：骄傲。生：自豪。师：同学们让我们带着自豪的情感一起读：圆明园真是一座举世闻名的皇家园林。师：这一自然段主要写了圆明园的什么请做批注。生：圆明园在什么地方。生：圆明园是怎样分布的。师：说得对。板书：位置布局师：看到这“众星拱月”的布局，你感受到什么生：圆明园的建筑很宏伟。生：圆明园的建筑很巧妙。生：圆明园的布局别出心裁。2.读懂过渡句师：圆明园还有什么让我们走进这座万园之园，欣赏他往日的辉煌。请快速默读三、四自然段，想一想，这两段话是围绕哪句话写的生：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。课件出示句子。教师板书：建筑宏伟、文物珍贵师：“建筑宏伟”概括了哪段话的内容生：第三自然段。师：“最珍贵的历史文物”概括了哪段话的内容生：第四自然段。师：这个句子在课文中起什么作用生：承上启下。师：把这个句子画句子，做批注：承上启下。师：你能给给句子换个关联词，使句子意思不变，作用也不变吗生：圆明园不仅建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。生：圆明园不但建筑宏伟，而且收藏着最珍贵的历史文物。3、想象宏伟的建筑师：默读第三段，你从哪些句子中感受到了建筑的宏伟生：金碧辉煌的殿堂，玲珑剔透的亭台楼阁，热闹街市，山乡村野，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照、蓬莱瑶台、武陵春色和西洋景观。师：有补充的吗生：还有海宁的安澜园。师：请同学们再来读一读这段文字（课件出示第三自然段），如此多的景点，作者用了哪些词语把他们串联在了一起的呢生：有…也有…；有…也有…；有…还有…师：还有补充的吗生：有…也有…；有…也有…；有…还有…；不仅有…还有…师：咱们一起来看一看，作者用有什么也有什么，有什么也有什么，园中不仅有什么还有什么，把如此多的景观非常丰富的给我们展现出来，既让我们体会建筑物种类多，数量多。又让我们觉得句子非常精炼，不觉得啰嗦，那园中仅仅只有刚才大家介绍的那些景观吗生：（齐）不是师：还有很多很多，是不是师：课下可以继续收集，进一步了解圆明园的建筑。师：请你根据例句,模仿“有…也有…；有…也有…”的写法，练习写话。例句：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。（）中，有_____的____，也有___的_____；有_____的____，也有____的_____。生：校园中，有高大的梧桐树，也有艳丽的月季花；有造型独特的教学楼；也有宽阔的操场。生：公园中，有清澈的小溪，也有漂亮花；有嫩绿的小草,也有漂亮的鲜花;有可爱的露珠,也有清澈的小溪.生：动物园中，有可爱憨厚的熊猫宝宝，也有脖子常常的长颈鹿妈妈，有树木密茂的树林，也有的花棚。5）你们想一睹这些景物的风采吗老师为同学们准备了一些图片。（图片展示）（6）品读句子：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。（1读：这么多的景物，真是目不暇接，我们不由得感叹，2读：各具特色的景物，让我们大饱眼福，我们由心底里感叹，3读：这是我们的圆明园啊，我们自豪地向游人说，）（7）再读这一段，读出畅游园中的美好感受。（课件出示段落，重点词语标出。）过渡：圆明园不愧是举世闻名的皇家园林。（引读）那文中哪些句子告诉我们，它又是世界上最大的博物馆、艺术馆呢4、欣赏珍贵文物（1）指名交流。（2）课件出示句子：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。（3）从先秦时代、到清朝，足足有三千八百多年，那时候有多少珍贵的历史文物呀课件出示相关文物图片。这么多的文物，你能用一个成语形容它吗（4）当看到这些让我们目不暇接的文物珍宝时，同学们的心情怎样指导学生用自豪的语气朗读第四段。（5）小结：难怪人们都说圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆。（引读）四、走进历史，感受毁灭。1、可惜这座举世闻名的皇家园林，这座世界上最大的博物馆、艺术馆，我们再也看不到它的辉煌了。因为我们的圆明园已经被英法联军毁灭了。侵略者到底是怎样毁灭圆明园的呢请同学们默读第五自然段，用横线划出你感受最深的句子，并写上你的感受。2、指名交流。根据学生的汇报相机板书：掠走搬运破坏3、侵略者是怎么破坏请看资料：侵略者除了大肆抢掠外，抢劫外，被他们糟蹋的东西更是不计其数，工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石，一些人砸碎镜子，另一些人凶狠的向大烛台开枪射击，以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍，将不能带走的东西全部捣碎。师：看到这里，你心里是什么滋味啊（板书：恨）师：为了掩饰恶行，敌人最后怎样对待圆明园根据学生汇报板书：放火4、让我们再一次把历史的长卷翻开，回到1860年10月18日的圆明园。（课件播放《火烧圆明园》录像）5、课件出示最后一段，重点标出“闯入”“凡是”“统统”“实在”“任意”“销毁”等词语。齐读这一段，读出愤怒、惋惜。五、走出圆明园，升华情感。1、熊熊的大火连烧三天，我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。宏伟的建筑还在吗珍贵的文物还有吗这座举世闻名的园林，就这样消失了，这个损失太大了。课件出示第一自然段前半句，齐读。2、资料补充：法国作家雨果笔下的圆明园。理解第一自然段后半句。再读课文的第一自然段。3、因为清朝政府的腐败无能，圆明园毁灭了，只剩下残垣断壁的圆明园，她在不断地寻找，不断的呼唤：我们的国宝，你在哪里（出示图片，寻找国宝的足迹！）4、看着属于我们的国宝却无奈地躺在异国的怀抱中，你想对侵略者说——你想对当时满清政府说——为了历史不再重复，要对自己说——。5、出示梁启超的《少年中国说》片段，齐读。板书设计：