一年级数学小课题研究

一年级数学小课题研究集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]小课题研究方案年级一年级学科数学负责人成员小课题名称如何提高学生解决问题能力的培养选题意义或教学困惑一年级的小学生观察能力有限，因此在观察时，往往会对其中的色彩、人物或故事情节感兴趣，而对怎样观察画面，才能提出与数学有关的问题，往往感到困难。因此，教师要耐心加以引导，从学生感兴趣的问题入手，从而激发学生观察的热情，逐步指导学生观察，养成发现情境中的信息并能自主地提出与数学有关问题的习惯。研究目标内容方法研究目标：解决问题是数学的核心，解决数学问题能力的培养是小学数学的重要目标之一，学习数学离不开解题，解决问题的数学是贯穿全部小学数学的内容，要结合具体的生活情景，让学生用所学的数学知识发现数学问题，提出数学问题，解决数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力，解决问题能力的培养会促进各领域内容的理解和掌握。研究内容：教给学生哪些数学思维方法；如何引导学生学会发现问题、提出问题，培养学生乐于质疑问难的习惯；如何引导学生学会分析问题和解决问题；引导学生学会反思性学习的策略有哪些；引导学生学会独立思考的策略有哪些。具体做法如下：1、培养学生审题的习惯，提高解决问题的能力2、培养学生初步的应用意识，提高解决问题的能力。3、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索，合作交流，提高解题能力。4、指导学生运用各种策略，优化知识结构。研究步骤本课题分三个阶段进行：1、准备阶段：2014年3月课题方案设计、论证、审批、资料准备。2、研究阶段：2014年---2014年5月（1）研究培养学生提出问题和解决实际问题的能力模式及策略；（2）积累资料，撰写实验论文、教育故事、教学反思等（3）研讨、完善、发展。3、总结阶段：2014年6月总结、反思整个研究过程，撰写结题报告。研究预期效果1、给学生充分思考的时间，让学生利用学具操作，情境图，或在老师的引导下提出问题。2、从复杂的画面中提炼出数学问题，并能自主解决问题。3、在老师有意识，有计划的引导下，学生慢慢地明白原来信息与问题是相联系的，并存在一定的关系，解决问题的能力也逐步提高。成果呈现形式论文报告调查报告