第56号教室的奇迹2-点燃孩子的热情

作者简介：•雷夫是全美惟一获得总统颁发“国家艺术奖章”，以及四任总统召见的老师·美国“总统国家艺术奖”·英国女王M．B．E勋章·1992年“全美最佳教师奖”·美国著名亲子杂志《父母》“成长奖”·美国媒体天后欧普拉“善待生命奖”雷夫·艾斯奎斯老师创造了轰动全美的教育奇迹，被《纽约时报》尊称为“天才与圣徒”，《每日新闻》则誉他为“当代的梭罗”。25年来，他一直在霍伯特小学担任五年级的老师。该校位于洛杉矶，高达九成的学生家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭。可是，就是在这样恶劣的环境下，雷夫老师班里小学生的成绩高居全美标；隹化测试(AST)前5％；他独创的阅读、数学、艺术等基础课程深受孩子们喜欢。雷夫老师还依据“道德发展六阶段”理论培养学生的人格，其中提出的“我有自己的行为；隹则并奉行不悖”与儒家思想所提倡的“慎独”不谋而合。在这种引导下，孩子们的品行发生了令人惊异的变化，谦逊有礼而且诚实善良。他们长大后纷纷顺利进入哈佛、普林斯顿、斯坦福等名校就读，还经常返回第56号教室捐款、做义工，一时间成为美国教育界的佳话。••在这本书中，雷夫老师延续其非凡功力，发挥创意，借着带领学生观看一场棒球比赛，寓教于乐，随着球赛进展的过程，依序提出：引领孩子成长、阐述人生意义的教育理念，深富哲理与生命实践，呕心沥血，终于完成这部《第56号教室的奇迹2：点燃孩子的热情》。让老师、家长和学生明白：人生就像一场赛事，有输有赢有汗水，而每一颗汗水都是生命的体验！•雷夫老师说，这个世界上，没有一件事情比养育一个孩子更艰难，在他的眼中，那些孩子不只是他的学生，更是等待着发光发亮的钻石，每个孩子都是一颗未经雕琢的原钻，只要家长和老师一起相互配合、细心打磨，一定能将孩子培养成卓越非凡的优秀人才，并且让他们拥有健康快乐的人生。除了在课堂上认真学习，更多的课外时间也必须善加利用。老师和家长在孩子自由成长的同时给予必要的引导。•具体应该从哪些方面引导呢？这就是今天我要和大家共同讨论和分享的内容。一﹑尊重时间。体会过去创造现在，现在塑造未来。二﹑练习专注。孩子不能专注，往往跟大人有关。三﹑避开电视。教导孩子为何电视、计算机夺走他的潜能，引导他自己做决定。四﹑做出决定。有周全的计划，才会有明智的决定。五﹑肯定自我。任何值得做的事，都尽力做好，行行出状元。六﹑不要自私。教导孩子同理心，让他们了解他们并不是宇宙中心。七﹑懂得谦逊。满招损，谦受益。要真正成功，谦逊是必要美德。八﹑选择学校。提醒孩子无论就读哪一所学校，重点在于对自我人格的健全。九﹑坚持到底。生命不是短距离冲刺，是一场马拉松长程赛。第一、尊重时间。每个人每天都有24小时，因此时间对于每个人都是公平的，那么如何管理时间，把更多的时间用在最需要的地方呢？雷夫老师和他的学生们无疑是安排时间的典范，雷夫老师带领孩子去看道奇球赛前，就对时间做了周密的安排。如果球赛不想迟到，那么就要考虑洛杉矶的交通糟糕，提前出发。传统6分钟的时间是不够的。雷夫对周末的时间安排也下了很多的心思：在全班同学都能看得见的黑板上写着：下午5点准时离校，下周一早上6:30返校，回到学校参加数学小组。时间共61个小时，30分钟可以利用。睡眠：每晚9小时，共27小时.孩子们在扣除睡眠时间还有34个小时30分钟可以利用或浪费。如果拿出6小时做家务吃饭，他们还有28小时30分钟可以利用如果探访亲戚或者花在家庭活动上10个小时，那么意味着还有18小时，甚至更多，如果花十三个小时闲玩那么他们还有5个多小时可以阅读。并不是每一秒钟都安排妥当，单有了指引，学生更清楚的想象周末的情况，有效的利用时间，而不是坐在沙发上看了12个小时的•电视，等周一醒来，后悔时光逝去。有必要让学生明白，浪费掉的3分钟，积累成一周是1个小时，积累成一个月就是30个小时.最杰出的教师知道和学生的分分秒秒都很宝贵，眷加利用。•我在平时的教学中发现存在着一个问题，那就是学生们好像还不会合理安排时间，有的学生会觉得时间不够用，因为数学、语文、英语都有课堂作业，顾了这门就顾不了那门，但是不顾哪门的损失好象都是很大的。然而也有很多学生会觉得时间太多了，却不知道把这个多余的时间用来干什么。这都说明同学们不会合理安排时间。那么我们应该怎样合理安排时间，怎样使自己的学习效果更有效，使自己不把多余的时间浪费掉呢？•第一、要制订好学习计划。•要正确利用好每天、每时、每刻的学习时间。平时，同学们要养成这样一种习惯，每天早上起来就对一天的学习作个大致的安排。上学后根据老师的安排再补充、修改并定下来。什么时候预习，什么时候复习和做作业，什么时候阅读课外书籍等都做到心中有数，并且一件一件按时完成。一般来说，早晨空气清新，环境安静，精神饱满，这时最好朗读或者背诵课文；上午要集中精力听好老师讲课；下午较为疲劳。应以复习旧课或做些动手的练习为主；晚上外界干扰少，注意力容易集中，这时应抓紧时间做作业或写作文。这样坚持下去，同学们就会养成科学利用时间的好习惯。•第二，要安排好“自习课”时间。•“自习课”如何安排？不少学都是把完成作业作为自习的唯一任务，几乎把所有的自习时间都用到做作业上了。这样安排是不妥当的。因为在还没有真正弄懂所学知识时就急于做作业，这样不但速度慢，浪费时间，而且容易出差错。所以，在动手做作业之前，同学们应安排一定时间来复习所学过的知识。俗语说：“磨刀不误砍柴工”，对知识理解透彻了，思路开阔了，作业做起来就会又快又好。此外，做完作业后，还要安排一定时间预习，了解将要学习的新课的内容，明确重点和难点，这样就能有的放矢地听好课，提高学习效率。•安排“自习课”时，还要注意文理的交叉，动口与动手的搭配，而不要一口气学习同一类的科目或者长时间背书和长时间做练习，这样容易使人疲劳，会降低时间的利用率。•第三，学会牢牢抓住今天。•为了充分地利用时间，同学们还要学会“牢牢抓住今天”这一诀窍。许多同学有爱把今天的事拖到明天去办的习惯，这是很不好的。须知，要想赢得时间，就必须抓住每一分、每一秒，不让时间空白度过。明天还没到来，昨日已过去，只有今天才有主动权。如果放弃了今天，就等于失去了明天，也就会一事无成。因此，希望同学们从今天做起，安排好和珍惜好每分每秒的时光。二、练习专注，提高课堂效率•专注力,又称注意力,指一个人专心于某一事物、或活动时的心理状态。人的注意力，受多方面因素的影响，注意力缺陷，常常是许多学习差学生的共同特点。保持良好的注意力，是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件。在我们的学习过程中，注意力是打开我们心灵的门户，而且是唯一的门户。门开得越大，我们学到的东西就越多。而一旦注意力涣散了或无法集中，心灵的门户就关闭了，一切有用的知识信息都无法进入。正因为如此，法国生物学家乔治.居维叶说：“天才，首先是注意力集中。案例分析已经七岁的小鹏，每次上课都不能像别的小孩一样好好听课。他上课不注意听，经常东张西望，小动作也多，有时候甚至会整节课都随意跑动，停不下来。周围稍微有点风吹草动，就能引起他的兴趣。但是他对任何事情都是三分钟热度，很难独立完成一件事情，这一切都让父母和老师头疼不已。小鹏专注力不足，是在上学之后才逐渐被发现的。但事实上，在学龄之前，小鹏可能已经有专注力差的前兆了。小鹏从小就是一个活泼好动的孩子，思维也比同龄人要活跃得多，他事事关心，但事事无成。小鹏的父母也以为小孩子喜欢喜新厌旧，并不放在心上。但小鹏此时已经七岁，错过了提高的黄金时间，需要更系统，更长时间的训练，也需要老师和家长的耐心。小鹏的这个案例并不是个别现象，很多家长忙于工作没有时间关心孩子的身心健康，在早期不能发现孩子的专注力异常行为。那么我们作为一名教育者，我相信每位同仁们都教过此类学生，那么我们应该怎么帮助此类学生呢？•1、充分利用孩子的好奇心。•实验证明，强烈、新奇、富于运动变化的物体最能吸引孩子的注意。•2、把培养孩子的兴趣与专注力结合起来。•兴趣是最好的老师，人们在做自己感兴趣的事情时，总会很投入、很专心，小孩子也是如此。•3、在游戏中训练孩子的专注力。•4、让孩子明确活动的目的，自觉集中注意力。•孩子对活动的目的意义理解得越深刻，完成任务的愿望就越强烈，在活动过程中，注意力就越集中，注意力维持的时间也就越长。•5、培养孩子的自制力。•现实生活是一个处处充满诱惑，时时会有外来干扰的世界，要维持长时间的、集中的注意力，必须具备一定的自我控制能力。因此雷夫和他的孩子之所以成功，因为他们都学会了专注，在人生鼎沸的球场上，雷夫的孩子不受左右人群的影响，专注单一的工作——记分，同样在餐厅，在机场，在影院，在任何一个地方，这些孩子做事总是专心致志，在这个忽略专注的社会，做事专注，提高效率，等于利用时间。•同样我有句话送给我自己也送给我们在坐的同仁：工作的时候，我们全心投入，教书育人。生活的时候，我们营造快乐，尽情享受。眷用时间就是善待自己。第三、避开电视•电视在现代家庭生活中扮演着重要的角色，不但是家庭成员的一种娱乐活动，也是了解新闻、学习知识的一个窗口。但是许多家长发现，自己的孩子迷上了电视，不吃饭、不睡觉也不去玩，不由得忧心忡忡。•不让孩子看电视显然是不现实的，而是要正确引导孩子收看电视，使电视真正成为孩子们的朋友，才可能真正地解决问题的根本。很多孩子由于年龄小自控力差，家长指导孩子正确收看电视节目是非常重要的。•1.不要让家中的电视整天开着。•2.合理控制孩子的电视收看时间。•3.定期抽出一定的时间和孩子一起看电视。•4.要留意孩子看电视的表情。•5.利用电视节目和孩子展开讨论。第四、做出决定•希望孩子有主见，我们就一定要给他足够的空间和支持，多给孩子创造锻炼的机会。现在的孩子不但有能力为自己的行为负责，更重要的是他们有强烈的愿望决定自己的事。这时我们要充分信任孩子，大胆放手让他们计划、安排自己的学习、生活，包括家庭中的重大事情，比如师生工作调换等，如果能征求孩子的意见，更容易培养孩子的成就感和自信心。•当孩子做了正确决定时，我们不要吝惜赞美和肯定；如果孩子决定不妥，也不要急于否定，不妨通过一些事例引导孩子思考更为妥帖的做法以便做出正确的决策。•其实，决定的正确与否并没有固定标准，我们不应以自己的意见为准绳。原则性的问题按照大家公认的来做，非原则性问题我们要学会宽容和妥协。•1、你想做的事情由你自已决定---对孩子进行自主自立教育。2、自已去做吧，不要依赖别人---培养孩子的自立自强的品行。3、你可以锻炼一下自己的嘛---鼓励孩子对自己的事情做出决定。4、路是自己选的，就要对自己负责---让孩子学会对自己负责。5、你大胆去锻炼一下不是很好吗---积极培养孩子的勇敢精神？6、拿出男子汉的勇气，闯过来---有意识地培养孩子的意志力。7、你自己解决这个问题---让孩子学会直面挫折和困境。8、能够管理自己是你将来成功的保障---让孩子从小学会自律。9、跌倒了，要自己爬起来---不要让孩子过度依赖父母。10、你一定要自己走路去上学---不要过分地溺爱孩子。11、由你去交钱，好吗---从购物中锻炼孩子的独立能力？我们可以通过这些小的方面来培养学生的自立能力，让他们为自己的行为做出自己的决定。第五、肯定自我•1960年，哈佛大学的罗森塔尔博士曾在加州一所学校做过一个著名的实验。新学年开始时，罗森塔尔博士让校长把三位教师叫进办公室，对他们说：“根据你们过去的教学表现，你们是本校最优秀的老师。因此，我们特意挑选了100名全校最聪明的学生组成三个班让你们教。这些学生的智商比其他孩子都高，希望你们能让他们取得更好的成绩。”三位老师都高兴地表示一定尽力。校长又叮嘱他们，对待这些孩子，要像平常一样，不要让孩子或孩子的家长知道他们是被特意挑选出来的，老师们都答应了。一年之后，这三个班的学生成绩果然排在整个学区的前列。这时，校长告诉了老师们真相：“这些学生并不是刻意选出的最优秀的学生，只不过是随机抽调的最普通的学生。”老师们没想到会是这样，都认为自己的教学水平确实高。这时校长又告诉了他们另一个真相，那就是，他们也不是被特意挑选出的全校最优秀的教师，也不过是随机