原子结构说课

人教版高中化学选修3原子结构（第1课时）“多彩贵州”好教育联盟2017年化学同课异构活动物质结构与性质原子结构与性质分子结构与性质晶体结构与性质第三部分材料方法3宏观物质微观结构实验现象物质性质物质结构反应原理地位与功能第三部分材料方法4010203宏观辨识与微观探析科学精神与社会责任证据推理与模型认知化学学科核心素养第一部分论文导读5宏观辨识微观探析结构决定性质，宏观性质体现微观结构，认识原子核外电子的能层能级分布证据推理模型认知动手操作，结合事实进行证据推理，初步建立原子结构微观模型科学精神社会责任体验科学家发现原子微观结构的过程，感悟科学家追求真理的精神教学目标第一部分论文导读6重点激发学生学习兴趣认识能层与能级重点难点体验微观结构研究方法难点建构微观模型第二部分命题假说7学情原子结构元素周期表微观认识学法：查阅资料、模型建构、动手操作教法：情境引思、动画模拟、微视频教学过程情景引入角色扮演应用反馈预习评价模型建构第一部分论文导读9情景引入设计意图：感受生活，体会文化的内在魅力，培养地域文化内在价值认同感，强化学生的保护意识及责任意识。第一部分论文导读10预习评价设计意图：课前自主预习，阅读素材，合作整理资料，获取信息，预习检测。组别学说①希腊-德谟克利特②俄国-门捷列夫③英国-道尔顿④英国-汤姆森⑤英国-卢瑟福⑥丹麦-波尔⑦奥地利-薛定谔⑧普鲁特推测第一部分论文导读11设计意图：结构决定性质，性质反应结构，激发学生学习动机，认识学习物质结构的意义。情景引入第一部分论文导读12设计意图：实证是科学的基本特征，学会批判性地、以事实理论为证据思考，探索未知崇尚真理的意识。对比原子大爆炸理论及普鲁特思辨性推测活动一：角色扮演组别学说①希腊-德谟克利特②俄国-门捷列夫③英国-道尔顿④英国-汤姆森⑤英国-卢瑟福⑥丹麦-波尔⑦奥地利-薛定谔⑧普鲁特推测设计意图：认识科学理论会随着技术手段的进步和实验证据的丰富而改变。穿越时空，像科学家一样思考：设计意图：体会科学理论发展是一个逐步完善的过程，感悟科学家献身科学的精神与进行科学探索的科学态度。第三部分材料方法15原子核KLM模型建立N2818322n2123设计意图：整合图表信息，以证据为依据分析推理，形成规律，抽象思维形象化，微观模型具体化。活动二：聚焦玻尔原子模型第三部分材料方法16形成规律原子核1s2s2p3s3p3dKLM1232226610设计意图：动态演示，直观体会能层能级的关系，结合已有认知发展探索新知识。能级数=能层序数能级符号相同，最多可容纳的电子数相同能级最多容纳电子s1x2=2p3x2=6d5x2=10f7x2=14第三部分材料方法17设计意图：动手操作，建立能级能层坐标，利用实物磁铁模拟能级，突破难点。活动三：模型建立第三部分材料方法181s2s3s4s2p3p3d4p4d4f能量↑能量↑设计意图：构建微观思维模型，建立核外电子能量规律与能量差异观点。相同能层不同能级：nsnpndnf能量比较：相同能级不同能层：1s2s3s4s理解差异第三部分材料方法19应用反馈设计意图：性质反映结构，化学理论联系实际生活，掌握规律，注重差异。化学与生活设计意图：化学来自生活并服务于生活，激发学生学习兴趣，为后续内容奠定基础。板书设计、课后作业课后作业：完成固学案基础达标测试，温故而知新。学科素养生活中的化学角色扮演化学解释生活现象模型建构Flash动画第五部分思考探讨23敬请您提出宝贵意见！