仁爱版七年级英语上册Unit2topic3SectionA教案

Topic3Whosejacketisthis?SectionAThemainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.(1)Learnsomepossessivepronouns:mine,whose,hers,our,ours,their,theirs,yours(2)Learnothernewwords:bike,cat,banana,baby,bag,shirt2.Talkaboutpossessions:(1)—Isthisyourcap?—No,it’snotmine.—Whosecapisit,then?—It’sSally’s.(2)—Whoseshoesarethose?—They’reourshoes.They’reours.Ⅱ.Teachingaids教具班上学生的衣服和文具等/录音机/图片/小黑板Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:10分钟)通过复习形容词性物主代词，导入名词性物主代词及其他生词和句型，易于学生理解，激发学生的学习兴趣。1.(1)(利用学生的衣服、文具及外貌来进行互动问答，对形容词性物主代词进行全面复习。)T:Hello,S1.Whatcolorisyourhair?S1:Hello,Mr.Chen.Myhairisblack.(选择两位学生的同一颜色的笔进行问答。)T:Whatcoloraretheirpens?Ss:They’rered.(指着一男生上衣提问)T:Whatcolorishiscoat?Ss:It’sblue.(指着一女生头发提问)T:Isherhairlong?Ss:Yes,itis.(对穿着同一颜色鞋的两个学生提问。)T:S2&S3.Comehere,please.Whatcolorareyourshoes?S2&S3:Er...T:Ourshoesareblack.(帮助学生回答。让学生猜our词义并讲解。)(板书形容词性物主代词。)your,my,their,his,her,our(2)(看黑板朗读这些词后，让学生间互相问答，进行连锁操练，注意手势的使用。)T:Askandansweraccordingtothewordsontheblackboard.S4:Whatcolorisyourpen?S5:It’swhite.Whatcolorishishair?S6:It’sblack.Whatcolorarehershoes?S7:They’regreen.Whatcoloraretheirbooks?S8:They’rered....S9:Isourschoolbig?S10:Yes,itis./No,it’ssmall.…2.(教师可以借用学生的书包、上衣、铅笔等，利用这些物品进行问答，导出新句型和新单词。)(举起书包，提问)T:What’sthis?Ss:It’sabag.(帮助学生回答。)(板书并要求学生掌握。)bagT:Whatcolorisit,then?(板书并要求学生掌握。)thenSs:It’syellow.(请一位学生回答。)T:S11,please.Isthisyourbag?S11:No,itisn’t.(再请书包的主人来回答。)T:S12,please.Isthisyourbag?S12:Yes,itis.T:Thisbagisyours.Hereyouare.(运用肢体语言。)S12:Thankyou.(拿出一支学生的钢笔，提问钢笔的主人，由此导入新的单词和句型。)T:S13.Look,what’sthis?S13:It’sapen.T:Whosepenisthis?S13:It’smypen.(帮助回答It’smine.)T:Oh,thepenisyours.(强调)Hereyouare.(板书并要求学生掌握。)yourswhosemine(重复问答)T:Whosepenisthis?S13:It’smypen.It’smine.T:Hereyouare.S13:Thankyou.(另外用一把女生的尺子进行问答，引出hers。)T:Whoseruleristhis?S14:It’smyruler.It’smine.T:OK.Sitdown,please.S15,whoseruleristhis?S15:It’snotmyruler.It’sherruler.(帮助回答)T:Yes,it’sherruler.It’shers.(强调)…(利用学生的文具等实物演示对话，引出其他的物主代词，并明确它们的意义。板书相对应的单词。)hers,theirs,his,oursStep2Presentation第二步呈现(时间:6分钟)让学生听读1a对话，并操练和模仿，强化目标语言，帮助学生形成正确的语音语调。1.(出示1a图片，让学生听录音，回答问题，导入1a。)T:Lookatthepicture.IsthecapJane’s?Pleaselistento1a,thenanswerthequestion.(板书并讲解。)IsthecapJane’s?2.(听1a录音，学生跟读。注意语音语调，并回答问题。)Whosecapisthis?T:Listento1aandrepeat.Paymoreattentiontoyourpronunciationandintonation.Andfindouttheanswertothisquestion.(核对答案。)3.(把全班学生分成两组，互换角色操练对话。)Step3Consolidation第三步巩固(时间:8分钟)运用目标语言，创设情境。操练和表演对话，进一步巩固目标语言。1.(学生根据1a表演对话。)T:I’llasksomepairstoactitout.S1:Isthiscapyours,S2?S2:No,it’snotmine.S1:Whosecapisit?S2:Ithinkit’sS3’s.…2.(利用学生的衣服或文具等进行模仿对话，巩固新内容并完成1b。)T:Practicetheconversationwithyourclothesorschoolthings.S3:Isthispencilyours,S4?S4:No,it’snotmine.S3:Whosepencilisit?S4:Ithinkit’sS5’s.…3.(用方框里的单词填空，核对答案后操练，完成3。)T:OK,let’slookatthepicture.Fillintheblankswiththewordsinthebox.Thenpracticewithyourpartner.(核对答案。)T:Nicework.Boysandgirls,lookatthisone.What’sthis?(教师指着图片中的衬衫问。)Ss:It’sashirt.(教师帮助学生回答。)(板书并要求学生掌握。)shirt(让学生两人一组进行对话练习，然后找两三组同学表演3对话。)…Step4Practice第四步练习(时间:13分钟)通过对2a的练习，师生总结本课所学目标语言，并运用目标语言进行造句，让学生熟练掌握所学知识的同时，培养学生的归纳能力。1.(利用自行车和猫的图片来呈现新单词，然后把图片递给学生，进行师生互动问答。)(教师出示自行车的图片，指着自行车问。)T:Lookatthepicture.What’sthis?Ss:自行车。T:Right.It’sabike.OK.S1,hereyouare.Nowit’syours.(用同样方法教学cat,banana。)(板书并要求学生掌握。)bike,cat,banana(利用图片进行师生问答。)T:S1,whosebikeisthis?S1:It’smine.T:Whosebikeisthat?Ss:It’shers.T:Oh.It’sherbike.(板书并讲解。)It’sherbike.It’shers.…2.(放2a录音，学生跟读并注意语音语调。教师引导学生总结形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。)T:Listento2aandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.3.(让学生利用实物模仿2a进行对话。)S2:Whosepenisthis?S3:It’smypen.It’smine.4.(在小黑板上出示事先准备好的练习题，完成后核对答案。)(1)Thisis(我的)pen.Thatis(你的).(2)Whosebagisthis?It’s(他的).(3)Thisisn’t(我的)book.(我的)isred.Ithinkitis(她的).(4)Thisis(我们的)teacher.Thatis(他们的).(5)(你们的)bagsarewhite.(我们的)aregreen.5.(教师利用图片讲解2b中出现的生词baby及其复数形式babies，让学生模仿例句造句，完成2b，核对答案。)Step5Project第五步综合探究活动(时间:8分钟)通过小组活动，激发学生学习兴趣，培养学生综合运用语言的能力和合作精神。1.(设计小组活动，谈论自己的文具。)(1)教师把学生分成六个小组，把每组同学的文具放在一起。(2)让学生谈论自己拿到的文具。(3)尽可能地使用所学过的主要句式。如：①Thisismy/his/yourpen/ruler/book…②Thepen/ruler/book…ismine/his/yours.③Mineisbig/blue/long…S1:Isthisyourruler,S2?S2:No,it’snotmine.Mineislong.S1:Whoseruleristhis?S2:Itisherruler.Itishers.…2.Homework:(1)让学生模仿1a编对话写在作业本上。(2)复习物主代词。(3)预习下一课SectionB的内容。板书设计：Whosejacketisthis?SectionA1.Possessivepronouns:3.—Whosebananasarethese?your,my,their,his,her,our—They’retheirbananas.yours,mine,theirs,his,hers,ours—They’retheirs.2.—Whosebikeisthis?—It’shisbike.—It’shis.