(精讲)统编版四年级语文上册-盘古开天地课件

12盘古开天地湖泊我们看到的蓝天、山川、河流和湖泊，这些都是从哪里来的呢？我们的祖先也会思考这些问题。那时科学技术不发达，人们只能通过想象去进行解释，于是，出现了各种各样的神话故事。古时候的人们如何解释天地的形成呢？今天我们就一起走进神话故事《盘古开天地》。新课导入学习目标［教学目标］1.认识“劈、浊”等7个生字，会写“翻、劈”等13个字，会写“黑乎乎、上升”等12个词语。2.有感情地朗读课文，积累课文中的优美词句；能借助插图和课文内容，说说盘古开天地的经过3.读懂课文，感受盘古敢于开创、勇于献身的精神。［教学重难点］1.有感情地朗读课文，边读边想象画面；能借助插图和课文内容，说说盘古开天地的经过。2.感受盘古敢于开创、勇于献身的精神。劈pī浊zhuó丈zhàng肢zhī液yè隆lóng躯qū会认字液yè形声字由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表示事物的类别，另一个表示事物的读音。左边为“水”，意思是此字描述的是像水一样的东西；右边为“夜”是其发音。认字达人注意这些字的笔画顺序哟。劈浊撑奔茂滋液累血竭会写字睁丈翻斧缓缓huǎn暖yuán形近字组词：（缓慢）（舒缓）组词：（温暖）（暖和）生字讲解血xuè组词：（血压）（呕心沥血）造句：陈老师为了我们的学习而呕心沥血。易错提示：在本课中“血”读成“xuè”。生字讲解mào组词：（茂盛）（茂密）造句：森林里各类植物生长得很茂盛。易错提示：下面不要多加点或者横。茂生字讲解【宇宙】一切物质及其存在形式的总称。【混沌】我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。【巍峨】形容山或建筑物高大雄伟。【精疲力竭】精神、力气消耗殆尽，形容极度疲劳，毫无力气的样子。【滋润】增添水分，使不干枯。词语解释一、比一比，再组词。劈（）壁（）劈开墙壁竭（）渴（）枯竭口渴滋（）慈（）滋润仁慈二、写出下面词语的近义词。黑暗——（）茂盛——（）创造——（）滋润——（）昏暗旺盛制造滋养字词练习读课文第1自然段，思考：很久很久以前的宇宙是什么样子的？课文解读很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。交代“开天地”的原因夸张的写法，盘古的沉睡是人们的想象，凸显了盘古的神奇。读课文第2自然段，思考：盘古是如何劈开天地的？课文解读巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。找出句段中的反义词，想一想，这些反义词的运用有什么表达效果？说明盘古力量的巨大，体现了他开天辟地的气魄。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。轻——重清——浊上升——下降找出句中的反义词。这些词语写出了盘古劈下斧头后的神奇变化，同时也写出了天地的不同。盘古用斧子劈出了天和地之后，他有什么想法呢？他接着又做了什么呢？课文解读读课文第3自然段，思考：天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。这是对盘古的动作描写，尤其是“顶”“踏”“站”等一系列动词的运用，准确而生动地塑造了盘古顶天立地的雄伟、高大的形象。这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。过程漫长奉献一生日复一日，年复一年，盘古会不会累呢？这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。运用比喻的修辞手法，表现出盘古形象的高大，也突显盘古作用的巨大。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。盘古倒下后，他的身体发生了哪些巨大的变化？盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。这句话是过渡句，也是本段的中心句。承接上文盘古为开天地献出了自己的生命，引出下文他在死后无私地奉献了自己的躯体造福万物。盘古倒下盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……盘古倒下后，他的身体发生了哪些变化？他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云。他发出的声音化作了隆隆的雷声。他的左眼变成了太阳，照耀大地。他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明。他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山。他的血液变成了奔流不息的江河。他的汗毛变成了茂盛的花草树木。他的汗水变成了滋润万物的雨露。运用了排比，描写了盘古的身体变成了世界上的万物，写得生动、具体，反映了我国古代劳动人民丰富的想象力。省略号省略了盘古还用身体的其他部位创造了很多美好的事物。第5自然段运用了什么修辞手法？段末的省略号有何作用？温柔和煦的风吹过，我知道，这是盘古___________；震耳欲聋的雷响起，我知道，这是盘古__________；灿烂的太阳升起，我知道，这是盘古____________；咆哮的江水滚滚流淌，我知道，这是盘古________；晶莹的露珠滴落，我知道，这是盘古_________……的血液发出的声音的左眼呼出的气息的汗水说一说还可以作哪些想象？伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。盘古用“伟大”来修饰是当之无愧的，他用自我牺牲完成了世界由混沌向美丽的转变。创造世界本文讲述了盘古开天地的故事。文中用神奇的想象、生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开天地而勇于献身的精神。课文主题结构梳理面对这样的盘古，你想对他说些什么呢？的盘古，我想对你说：“。”课堂延伸1.把课文故事声情并茂地讲述给家长听。2.选择一个神话故事认真阅读。推荐：《女娲造人》《夸父逐日》《后羿射日》《愚公移山》课后作业回顾整体，深化认识，提升情感过渡：现在，我们知道了盘古是怎样开天辟地的了，他举起斧子一劈，天和地分开了；他站在天地间撑了一万八千年，天和地终于成形，最后，他精疲力尽地倒下了，身体化成了世间万物。用课文中的词语来说，这就是——（明确：创造。）1.师：请同学们朗读课文第6自然段，感受盘古的伟大精神。2.师：对“用他的整个身体创造了美丽世界”的盘古，你想说什么？对这个美丽的世界，我们还能创造什么呢？（师引导学生聚焦“创造”，畅谈感受。）自主作业，巩固提高，课外延伸1.总结文本，提升认识。师：同学们，神话故事是古代劳动人民留给我们的宝贵的文化遗产，我们中华儿女之所以被称为“龙的传人”，也是源自神话故事。神话故事中瑰丽奇特的想象，也带给我们美好神奇的阅读感受，值得好好去阅读体会。2.布置作业，课外延伸。师：你们还想读更多的神话故事吗，课后请大家：(1)读：读一个自己喜欢的神话故事；(2)写：把故事中体会深刻的地方写下来；(3)讲：讲述这些动人的神话故事，班级举行“神话故事会”。练习复述复述能力是阅读能力、记忆能力与说话能力的综合体现，因此，复述课文被列为中年级的训练重点。可是对于刚刚进入三年级的学生来说，还是有一定难度的，如何突破这一教学难点呢？我是这样设计的：在学生读懂课文内容之后，我带领学生看着板书一起小结本课层次，接着出示画面（幻灯出示）让学生在画面的引领下练习复述，板书、画面、教师的适时点拨，能起到架设桥梁的作用，使学生顺利地学会复述课文。［教学板书］12盘古开天地起因—宇宙混沌经过—开天辟地顶天立地化身万物结果——创造美丽的世界