北师版二年级下册数学教学设计-平行四边形

长方形与正方形教学目标1．通过观察、测量、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。2．能够按要求在纸上画出长方形和正方形。3．会用正方形、长方形设计图案，发展学生空间想象力和审美意识。教学重点1．在活动中尝试归纳出长方形、正方形的特征。2．用自己的语言描述长方形、正方形的特征。教学准备教具：长方形、正方形。学具：①附页2上的长方形、正方形；②放一张长方形彩纸的信封；③三角尺、直尺、剪刀。切入举偶谈话引入同学们，在你们的桌面上放一些几何图形，请你认一认，它们都是谁？告诉大家，你是怎样认得这么准确的？对话平台玩中学1．活动一。学生分组探索长方形和正方形的特征。（1）教师出示若干图形，请同学们说出几号图是正方形，辨认长方形和正方形。（2）利用学具在小组内探索长方形、正方形有什么特点。先研究用什么方法，再进行操作。（3）学生以小组为单位汇报本小组的研究结果。（4）完成“填一填”。拿着手中的长方形、正方形，同桌之间用自己的话互相说一说长方形、正方形的特征。2．活动二。通过小游戏探索长方形和正方形之间的关系。（1）猜一猜。信封里装一张长方行纸，露出一部分。请同学们猜一猜：信封里装的彩纸是什么形状的？（2）拉一拉。请两个同学到前面拉一拉，（拉动要慢）其他同学认真观察彩纸露出部分的变化，长方形——正方形——长方形。（3）请同学们先自己想一想：为什么一会是长方形，一会是正方形，一会又变成长方形呢？然后把你的想法和同桌互相说一说。平行四边行教学目标1．通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。2．在观察与比较中，使学生在头脑里建成长方形与四边形间的区别与联系。3．体会平行四边形与生活的密切联系。教学重点通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。教学准备教具：活动长方形框架点子图。学具：七巧板。切入举偶课件引入。请同学们找一找，你在这幅图上找到了什么你认识的图形？对话平台玩中学1．做一做。引出平行四边形，同时渗透了平行四边形与长方形的联系与区别。师示“活动长方形框架”。老师要拉动框架两角，猜猜会是什么结果。用你的小手比一比，和同桌说一说。谁愿意来试一试？请学生到前面来拉动长方形框架两角，将其变成平行四边形。这个图形的名字是什么？请同学们自己说一说。2．说一说。平行四边形在生活中的应用也是十分广泛的。请同学们说一说，你在什么地方见过平行四边形。（1）先对你的好朋友说说。（2）谁愿意告诉老师？学中做1．画一画。教师出示点子图。书上附页3有点子图，请同学们是这在上面画一个平行四边形吧！请一名同学在黑板上画。你觉得自己画得棒不棒？说说你是怎样画的？2．拼一拼。让学生用七巧板拼出平行四边形，巩固对平行四边形的直观认识。（1）每个同学都认识了平行四边形，我们的七巧板着急了，它也想和平行四边形做朋友，请你帮帮它，用七巧板拼出平行四边形，快动手试一试！（2）拼完的同学可以将你的平行四边形展示在前面。（3）看一看，评一评，你最喜欢谁的平行四边形？