如何发挥班级图书角的应有作用

如何发挥班级图书角的应有作用现在很多班主任都在自己的班级设立了图书角。班级图书角是学生学习知识、接受教育的一个重要场所，班级图书角工作是学校教育资源建设的重要组成部分，是新一轮基础教育课程改革的重要保障之一，从实际情况出发，在图书的借阅方法和管理方法上创新，使班级图书最大限度地得到利用，切实增强图书的育人功能，真正把班级图书角这一教育资源的效益发挥出来。一、多渠道筹集图书，丰富图书角建立图书角的先决条件就是要想方设法筹集图书。通常用捐书、借书、交换图书等方法筹集图书。首先要发动学生捐书。发动学生，让大家从自己的书柜中挑一本自己认为最喜欢，最有价值的课外书推荐给大家，在班上开一个“好书推荐会”，激发大家的阅读兴趣，然后再让大家把推荐的这本好书写上姓名后集中起来。过一段时间，孩子们读到什么好书，又可以把它推荐到图书角来。就这样，一个内容丰富的班级图书角就建立起来了。其次是借书，作为班主任我定期到学校图书室借一批图书，待同学们阅读完以后，再按期去调换新图书，以丰富学生的阅读内容。最后可以与其他班级定期交换图书，使图书角的图书常看常新，同学们的阅读面越来越广，获取的知识也越来越多，使图书角成为学生最为向往的乐园。二、营造良好的氛围，让学生潜心读书有了图书，就要有一个良好的阅读空间。环境的创设在阅读过程中起着不可忽视的作用，一个良好的阅读环境会给儿童带来阅读的激情，调动他们阅读的积极性。由“环境育人”的理念出发应加强对教室的环境建设。教室布置要有文化气息，图书角更要为广大学生的阅读创造良好的人文环境，书架旁边设置有人情味的标语，让学生看一次书就像享受一次愉快的精神之旅，为学生创造赏心悦目的助读环境。由于班级图书角阅读场所比较特定，不是图书馆，而是孩子们上课的地方，而阅读又不能占上课时间。课余时间孩子们所做的事情比较杂，很难静下心来阅读。这就需要教师平时多培养学生良好的阅读习惯，比如在教室不大声讲话、做完作业自觉阅读、走路要轻、借阅书时目的明确等，尽量减少教室的喧哗声。营造一种浓郁的读书氛围，让学生感受到这里的谐静与安宁，认识到这里确实是一个可以静下心来看书的好地方。三、制定借阅制度，科学管理图书角1.做好图书的登记工作。班要设有《班级图书角图书目录》。交流的图书都要按类别认真登记学生姓名、书名、价格、新旧程度、交来时间等；类别主要有小说、作文、社会、自然、杂志等。分好类后在图书上贴上标签，可标明书的主人以及编号。所有图书编码完成以后，按类别整齐地摆放在书架上，方便同学们借阅和查找。最后管理小组的成员建立图书登记本，把全部图书做一次详细的登记，以防图书遗失。2.凡在图书柜借阅图书者，均由图书管理员填写“班级图书借阅登记册”。注明借阅时间、书名，并让借书人签字（借书时要检查原书，如有污损、缺页等情况及时说明，否则由借书人负责。）还书时，要在管理员处登记，并签字，不得随便放还，做好相关记录。3.借阅图书者应爱护图书，不得撕页、折页、剪裁、折卷图书，不得在图书上画线、批注或涂写，如有发现者，视其情节轻重进行相应赔偿罚款。4.借阅时应排队取书，保持教室的安静；上课时不准看书；借出的书应在当天归还，如没有看完可续借；借阅者还书要及时。5.图书管理员要做保护工作；做好书刊的清点、整理、修补、装订、保管工作。四、悉心指导，充分利用好图书阅读的方法是很多样的，有默读、精读、略读、浏览、诵读等。对于一般的文章可以选择略读这种方法在课外阅读中运用很普遍的。而对于有反复咀嚼价值的段落，我们就可采用精读，把握它的结构，用词的严谨等。当然对于诗歌、儿歌、佳句我们可以采用诵读的方法。所谓诵读，就是熟读成诵，通过反复朗读达到熟练的程度，最终烂熟于心，不期然地背诵出来。俗语有“熟读唐诗八百首，不会作诗也会吟。”在多读中加深对作品的理解和体验，体会其丰富的内涵和情感，达到潜移默化的目的。教给阅读的方法。课内学习的读书方法，可以适时地运用于课外。读书不仅要边读边想，而且要边读边动笔，这样才有成效。教师可以适当的引导学生摘录优美、精彩的词句、片断，编写提纲，写读后感。自己的课外读物还可用笔把感触较深的地方圈圈画画，也可以在文章的开头、结尾旁边加上旁注，使学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。得法者如鱼得水，无法者如瞎子点灯。课外阅读要教给学生阅读方法，只有这样才能收到事半功倍的效果，才能把书真正的读好，读明白。五、搭建展示平台，享受读书之乐孩子都希望别人能了解自己的阅读内容、传递自己的心声，也希望了解别人阅读的内容，获得新知。教师要为学生提供一个充分展示读书成果的园地。教师可以定期对学生阅读的篇目、字数进行统计，对阅读笔记进行检查，及时发现好的典型，组织交流，扩大影响。可以借助于读书活动的开展，将优秀成果展示，如将好的读书心得张帖校宣传窗或发表在刊物上；可将自己阅读到的一本好书或一篇好文章，摘录到的一个好片段或一名格言妙语推荐给同学，和同学们一起分享；可将看到的动物、植物知识，通过自己的想象改编成一篇篇童话、科幻小说等；也可教师可以组织学生来对学习产生的新看法。同时教师可以组织学生参加读书报告会、辩论会、诗歌朗诵会、演讲比赛、优秀作文展览、手抄报展览活动。在活动中激发强烈的成功欲，肯定阅读成果，培养阅读兴趣。让孩子在课外阅读获得成就感，享受读书的快乐。这样班级图书角真正开辟了学生课外阅读的广阔天地。成为每个学生最向往的地方，吸引了一群群天真可爱的小学生。在这里孩子们汲取丰富的精神食粮，茁壮成长。班级图书角，就如一把金钥匙，为同学们开启了一扇通往科学知识殿堂的大门。