三年级数学上册单元目标

第一单元时、分、秒教材分析“时、分、秒”这个单元主要内容是秒的认识和时间的简单计算，这些内容是在学生认识整时、半时、分的认识以及知道了1时=60分的基础上进行学习的，为以后学习二十四时计时法以及其他时间单位打下良好基础。教学目标1、认识时间单位“时、分、秒”，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。2、计量以秒为单位的方法及时间的简单计算的多种算法。3、能在具体情景和活动中对时间观念获得充分的体验。4、逐步养成遵守时间的良好习惯和意识。教学重难点1、认识时间单位“秒”，建立时分秒的时间观念。2、会进行有关时间的简单计算。第二单元万以内的加法和减法（一）教材分析万以内的加法和减法（一）”这个单元主要内容是两位数加、减两位数的口算以及笔算几百几十加、减几百几十和加、减法估算。这些内容是在学生掌握了两位数加、减一位数口算，两位数加、减两位数笔算，以及学习了近似数的基础上进行学习的，为后面学习更大数的加、减法打下基础。教学目标1、能正确口算在100以内的两位加、减两位数。意识。3、感受数学与生活的联系，体验解决问题策略的多样性。4、初步形成根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识。教学重难点教学重点1、能够正确口算两位数加、减两位数。2、正确笔算几百几十加、减几百几十。3、掌握估算的方法，能正确进行估算。教学难点：1、能够根据情况选择恰当的方法进行口算。2、掌握几百几十的进位加法和几百几十的退位减法。3、能结合具体情境进行估算，并对估算结果的合理性做出解释。4、培养学生提出问题、解决问题的能力。第三单元测量教材分析“测量”这个单元主要内容是毫米、分米、千米、吨的认识。这些内容是在学生学习了厘米、米，千克和克的基础上进行学习的，为今后学习面积单位以及容积单位做准备。教学目标1、经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，建立相应长度概念和质量概念。2、知道常用的长度、质量单位间的换算关系，会进行简单的换算，会恰当地选择单位。3、通过实践活动，辅助建立相应的长度概念和质量概念，并联系自身的生活经验，根据物体的特点或解决问题的需要合理地选择长度单位或质量单位。4、养成认真观察、仔细测量的好习惯。教学重难点1、体验1毫米、1分米、1千米的实际长度，并形成表象。2、建立“吨”的概念，形成正确的表象，知道1吨=1000千克。3、会用毫米作单位进行测量，并知道1厘米=10毫米。4、能够根据分离与厘米、米之间的关系，明确千米与米之间的进率，会进行简单的单位换算和计算。5、认识和明确“吨”的实际意义。第四单元万以内数的加减法（二）教材分析一、教材分析：本单元的主要教学内容是：万以内数的连续进位、退位的三位数加减法，加减法估算，解决简单的实际问题。本单元是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的,是整数加减法的最后部分。学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。二、教学目标：会计算连续进位、退位的三位数加减三位数，能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。三、教学重难点：本单元的教学重点和难点都是三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。单元知识构成：（1）信息窗1：三位数加减三位数中的二次进位和二次退位，即一般加减计算。（2）信息窗2：被减数中间末尾有0的连续退位和加法中的连续进位，即整数加减法中的重点和难点。（3）信息窗3：解决比多和比少的实际问题，同时也解决位数不同的计算问题。单元教学内容三位数加三位数（不连续进位加）、三位数加三位数（连续进位加）、三位数减三位数（不连续退位）、三位数减三位数（连续退位）、解决问题与估算、整理和复习第五单元教材分析由于“倍”是一个比较抽象的概念，对于低年级学生的认知水平而言有一定的难度，因此在教学中首先注意让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，使学生感到“一个数的几倍”的存在，并体验到它的含义与作用，真正理解“一个数的几倍”具体描述什么内容，引导学生逐步形成“倍”的概念。第二，通过反复用学具操作，在学生脑海里建立“第一行几个，第二行有多少个同样多的几个，就是几的多少倍”的表象，为得出用乘法计算作铺垫。这个过程一定要让学生去经历，让学生去体验，让学生去探索，在亲身的感受中明白道理。单元学情分析学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。单元教学目标1.知识与技能通过观察、操作等多种活动初步建立“倍”的概念，经历“倍”的概念的初步形成过程。明白“一个数的几倍”的具体意义。初步建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路2.过程通过观察、操作、分析、概括、交流等数学活动，使学生经历“倍”的概念的形成过程，培养学生动手操作、自主探究及抽象概括能力与方法3.情感、态度与价值观使学生在学习过程中获得良好的情感体验，发展学生的探究精神。单元教学重点：理解“一个数的几倍”的含义，建立“倍”的概念。单元教学难点：“倍”的概念的建立。