“小老鼠”画图教学设计

第五课“小老鼠”画图平罗县城关回民小学王波一、教学内容分析按着教材的内容安排，本期前面几节课的教学重点就是鼠标的操作。本节课和第四节课一脉相承，都是用具体的应用来练习鼠标的基本操作。但是本节课的内容有所深入，对学生要求更高。首先要认识画图软件，能够打开、关闭并熟悉软件界面，并且学习使用“铅笔”工具和“颜料盒”绘画；第二，用鼠标画图，涉及到鼠标的“单击”、“双击”、“移动”、“拖动”操作，画图的工具由笔到鼠标的转换，要求学生对鼠标有一定的掌控能力。二、学生情况分析本课教学对象为小学三年级的学生。由于各校开课情况不一样，有的学校从一年级就开设了信息技术课，而有的学校是三年级才刚刚开课，并且学生基础差异较大，在家接触过电脑的孩子基础已经没有任何问题。所以在教学内容的设置上要能够体现差异化，满足不同水平学生的需求。同时，三年级的孩子对信息技术课学习兴趣高，充满了热情，他们求知欲强，好奇心强，所以老师要耐心教导他们，培养他们养成良好的常规习惯。三、教学目标知识与技能：（1）熟练进行鼠标的单击、双击、拖动操作（2）能够正确打开和关闭画图软件（3）可以用画图工具和“颜料盒”绘画过程与方法：（1）通过“小老师”引领学生自主学习画图软件的打开和工具的使用（2）在画图过程中熟练掌握鼠标的基本操作情感态度与价值观：体验用电脑画图的异样乐趣，在学习中培养自主学习的能力并养成良好的学习习惯四、教学重难点教学重点：“铅笔”工具和“颜料盒”的使用教学难点：熟练使用“铅笔”工具和“颜料盒”绘画五、教学策略“小老师”引领下的自主学习，任务驱动六、教学环境及资源准备机房，课件七、教学过程教学环节教师活动学生学习活动设计意图导入屏幕播放课件：往年电脑绘画获奖作品师：这些画都是用这只“小老鼠”在电脑上画出来的，这节课我们就来学习用“小老鼠”画图。观看演示听讲，了解本节课的学习内容通过作品展示，激发学生学习兴趣，并展示学生的作品学习新知一、打开和关闭画图软件：师：电脑已经给我们准备了一个能够画图的软件，要用“小老鼠”画图，需要先打开它，你能在电脑中找到并打开它吗？师巡视指导二、认识画图软件界面和工具栏师：小朋友真能干，自己找到并且打开了画图软件。（屏幕广播：边讲解边演示）我们看，画图软件的界面主要有三部分——工具箱，颜料盒，工作区（画纸），那这个软件怎么用呢？怎样才能用小老鼠画出漂亮的画呢？请小朋友们带着这样几个任务自己来试一试！1、刚打开的“画图”窗口太小，你有办法使它最大吗？学生自己尝试找到并打开“画图”程序“小老师”演示打开和关闭画图软件的方法（一边演示一边讲解）听讲并观看老师介绍画图软件的界面自主探究给学过的小朋友一个展示的机会认识界面，对软件有一个初步的认识，鼓励学生自主探究任务驱动通过练习，学生巩固深化拓展2、找一找“刷子”工具在哪里？3、怎样用“铅笔”在画纸上画画？(学生练习时，任务投射到大屏幕)师巡视检查师：工具箱里的工具真不少？数一数有多少个？怎样才能知道每个工具的名字呢？请大家阅读课本29页1、2两段文字，利用图5-2完成这个任务！三、“小老鼠”画图任务：请大家画一个太阳，并尽自己的努力画一个你认为最漂亮的太阳！预判：1、有学生画出的是“红”太阳2、有学生可能会给空心圆填充上红色3、可能会用到椭圆和直线工具4、画错了需要用“橡皮”修改……学生探究过程中，师巡视观察四、拓展提升师：我们知道了怎样选取工具、选取颜色，就请小朋友们用你聪明的小脑袋和灵巧的小手，用“小老鼠”画出自己喜欢的图画吧。打开课本31页，带着任务，自主上机探究“小老师”展示每一个问题的解决操作方法看课本，完成任务学会怎样查看工具箱每个按钮的名称“小老师”展示方法尝试画太阳展示学生作品，并且说一说自己是怎么做到的学习同学的方法自由作画能够掌握怎样知道每个工具的名字，以及选择和使用工具的基本方法锻炼语言表达的能力，当老师的小助手教学生学会利用教材给一个具体任务，但又相对开放，通过呈现出的结果再灵活安排下面的教学内容，体现以学生为中心的教学展示交流与相互学习综合练习，拓展提升，让所有孩子都有一个展示的空间总结评价可以用不同颜色仿画课本上的图形，也可以自由发挥画一幅你最擅长的画。五、展示评价展示学生作品，说一说你用了哪些工具绘制了这幅作品保存自己的作品，提交文件展示、观赏作品说一说“他\她”哪里画的最好！回忆巩固本节课所学的知识保存作品，提交作业学会赏析和评价别人的作品总结反思我们学校从一年级就开设了信息技术课，所以前面打开关闭画图软件以及工具箱的使用大部分孩子都已经掌握了，所以这里面充分发挥小老师的作用，通过自主学习来完成。虽然如此，还有部分孩子觉得前面任务太简单，感觉无聊就有点不耐烦。所以调整之后把“认识画图软件界面和工具栏”这个环节设置成几个小任务，能力强的孩子在这个环节就已经可以用“铅笔”画出一些图形甚至图画了。在巩固深化阶段，开始时尝试过直接画一条直线，画一个圆，感觉太简单，学生也觉得没意思。后来尝试直接仿画课本31页的图画，也尝试过自由绘画，学生又画的比较乱。所以调整之后变成一个相对开放的任务，并且鼓励学生尽自己所能画一个漂亮的太阳，这样学生根据能力不同结果就有了分层。而老师可以抓住这个契机展开，由孩子们来教大家自己用的工具和方法，根据学生拓展出的不同情况，进行灵活的教学安排。