平行四边形和梯形1导学案

1数学学科新课程高效课堂教学导学案审核人签字：主备人：授课年级四年级学科数学课题平行四边形和梯形1任课教师课型问题综合解决课课时1课时授课时间年月日教材分析平行四边形和梯形都是特殊的四边形，学生已经认识了四边形，其中已经初步认识了平行四边形，这里主要学习平行四边形、梯形、长方形、正方形之间的联系，以及平行四边形和梯形的特征，并总结概括它们各自的定义。学生分析学生在三年级已经接触过平行四边形，这里只是四边形这一几何图形的延伸与拓展，学生在理解长方形、正方形都是特殊的平行四边形上有一定难度，重点让学生掌握平行四边形、梯形、长方形、正方形之间的联系，以及平行四边形和梯形的特征，并总结概括它们各自的定义。教学目标1．引导学生发现长方形、正方形平行四边形和梯形的特征，并总结概括它们各自的定义。用集合图直观表示出平行四边形、梯形、长方形、正方形之间的关系。2．通过让学生观察、测量等实际活动，培养学生动手操作、总结概括及探究、解决问题的能力。3．通过活动，使学生逐步形成空间观念，进一步提高学生的归纳概括能力，让学生从中感受到学习的乐趣，提高学习的兴趣。重点难点教学重点：使学生认识平行四边形、梯形、长方形、正方形，并了解它们的特征。教学难点：在动手操作的过程中，让学生感受四边形，辨别四种图形。教学准备多媒体课件、直尺、三角尺、量角器。教学过程设计教学环节时间教师行为期望的学生行为创设情境呈现目标5分1、说一说你认识了哪些四边形？2、引入新课，板书课题取得共识，积极进入新的学习状态。2讨论探究发现新知20分1.认识平行四边形。平行四边形平行四边形：两组对边分别平行的四边形平行四边形一定要注意四条线段首尾连接。判断平行四边形的条件：①必须是四边形②两组对边分别平行③对边相等2．平行四边形、梯形、长方形、正方形之间的关系。3．平行四边形各部分的名称及高的画法。1．分组探究平行四边形的特点、特征及判断平行四边形的的条件。2．学生利用学过的知识导出平行四边形、梯形、长方形、正方形之间的关系。3．学生积极学习平行四边形高的画法。梳理优化解决问题12分1．平行四边形的特征平行四边形易变形，具有不稳定性。2．从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫（）3．平行四边形画高1．学生讨论填空。2．指名在黑板上画高，其余学生在练习本上画高。3．然后纠正。归纳概括提升意义3分钟通过今天的学习，你了解了哪些小数知识？学生回答，教师加以总结。板书设计平行四边形和梯形两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。只有一组对边平行的四边形叫做梯形。教学反思