74LS247七段显示编码译码

教案科目电子技术基础第六章第六节课题：编码器、译码器及其应用授课日期07.12.26课时90分钟班级07学员电工班授课方式实验作业题数2拟用时间20分钟教学目的1、熟悉集成编码器、集成译码器和LED数码管的性能和使用方法。2、进一步理解编码器，译码器的工作原理。3、掌握用二进制编码器和译码器实现组合逻辑电路的方法。选用教具挂图实验室206（集成编码器、译码器等）重点集成编码器、译码器功能测试和使用难点如何应用编码器与译码器实现组合逻辑电路解决实际问题。一、组织教学（2分钟）1、清点人数。2、检查学生上课准备情况。二、引入新课（3分钟）教师演示：在电脑键盘敲数字键8，显示器就会显示一个8字，敲9就会显示一个9，问这是一个什么过程呢？(学生回答)师：上节课我们分析了编码器、译码器的工作原理,不少同学们问我,在实际电路中编码器、译码器是如何进行编码、译码的呢?甚至还有同学提出了疑问，那好，我们就用实验来解释同学们提出的这些问题。三、教学过程（85分钟）(一)、实验名称：编码器、译码器及其应用(二)、实验目的：（2分钟）1、熟悉集成编码器、译码器和LED数码管的性能和使用方法。2、进一步理解编码器，译码器的工作原理。3、掌握用二进制编码器和译码器实现组合逻辑电路的方法。(三)、实验器材（2分钟）编码器（74HC147）译码器（74LS247）六反相器（74LS04）电平指示板七段LED数码管集成块测试基座万用表导线等。(四)、实验原理图（12分钟）1、编码原理图（图1）74HC147编码器引出端功能（图2）①、74HC147各引脚功能说明（图2）：1、2、3、4、5、10、11、12、13脚为编码输入端，低电平有效,实验时可用接地作为低电平输入；14、6、7、9脚为编码输出（反码）；16、8脚为电源正负极。②、电平指示板：用发光二极管的亮与灭来显示编码器输出状态。2、译码原理图（图3）（图4）①、74LS247各引脚功能说明（图4）：6、2、1、7脚为译码输入（即编码输出）；9—15为译码输出；8、16脚为电源正负极。②、七段LED数码管：显示译码器输出状态（共阳极）。3、编码、译码、显示总原理图（编码部分）（译码部分）（显示部分）(图5)(图6)师：编码器（74HC147）与译码器（74LS247）之间能否直接相连？如果不能，该如何解决？（提问）（1）、六反相器74LS04(图6)：实现编码器（74HC147）输出与译码器（74LS247）输入之间匹配。（2）、六反相器74LS04(图6)在本实验中应用：共有六组输入与输出，只取其中四组。(五)、实验内容和步骤（58分钟）1、74HC147编码器逻辑功能测试：（1）、根据按原理图1在实验台上固定好编码器、电平指示板，连接导线，经检查无误后接上电源。（2）、依次在1A——9A输入低电平（当某一脚为低电平输入时，其它各脚应为高电平）观察并记录电路输入与输出的对应关系。（3）观察当几个输入同时为有效电平时电路输入与输出的情况，请按下表输入电平，并记录显示结果。输入编码输出1A2A3A4A5A6A7A8A9A3y2y1y0y输入编码输出9A8A7A6A5A4A3A2A1A3y2y1y0y0xxxxxxxx10xxxxxxx110xxxxxx1110xxxxx11110xxxx111110xxx1111110xx11111110x111111110思考：从上表可得出一个什么结论？2、74LS247译码器逻辑功能测试：（1）、按原理图2在实验台上固定好译码器、七段LED数码管，连接导线，经检查无误后接上电源。（2）、改变输入端的状态组合，观察输出端的变化，并将实验结果记录下表：3、编码器、译码器和显示器逻辑功能测试：（1）、按原理图3连接线路，经检查无误后接上电源。（2）、依次在1A--9A输入低电平，观察编码器输出状态和数码管显示数字之间的关系，把结果记录在下表，进一步掌握编码器、译码器和LED数码管三者之间的联系。输入显示字符ABCD00000001001000110100010101100111100010014、整理实验数据（六）、思维拓展（3分钟）编码器，译码器有哪些具体应用？（例如电脑键盘、手机键盘、火警报警电路等。）（七）、实验总结（5分钟）通过两节课的学习你学到了什么知识？1、编码器，译码器功能。2、利用编码器，译码器实现组合逻辑电路的方法。3、本次实验成功和不足之处以及其它应注意问题。（八）、作业布置（1分钟）1、根据实验数据，写出实验报告。2、根据老师刚才讲的思路，设计一个火警报警电路。（九）、场地整理（2分钟）（十）、结束新课输入编码输出显示字符1A2A3A4A5A6A7A8A9A3y2y1y0y