世界气候观课报告

世界气候类型分布观课报告一、总体评价：本节课主要讲授气候类型分布情况，通过观看《世界主要气候类型的分布》这堂课，该教师教学基本功扎实，教学情景创设贴近学生生活实际，在“听、做、说”环节中，教学活动多种多样，注重了学生视图表达能力的培养，体现了学为主体，实现了教学过程的最优化，是一节比较成功的课。尤其是拼图环节，深受启发，授课老师始终围绕重点进行指导和强调，条理清晰，学生学有目标，最后的总结有的放矢，很简单的把很复杂的理论表格化，条理化，清晰化，这样学生就很容易的学会了本节的知识。教学环节相对完整，过程流畅，结构清晰自然，同时也感到了我在教学方面的不足之处，明确了自己今后的努力方向。二、课例优点：1.在课程资源的利用与开发方面，该教师能充分挖掘课程资源，根据实际教学条件，创造性地利用白板、卡片、PPT、视频媒体等现代教育资源，丰富了教学内容和形式，有利于学生观察、模仿、尝试、体验真实地理环境境，使地理学习更好地体现真实性和交际性特征，使学生真真实实的体会到了“有用地理”。2.各种气温图对学生来说，是比较抽象和空洞的，利用图片可以大大增加学生的感性认识，通过图片上植被的特点，学生能感受到该气温的情况，加深对气温的认识，起到事半功倍的作用。3.拼图环节设计巧妙，有梯度，循序渐进，层层深入。将抽象、枯燥的气候类型分布图生动化、行为化，通过具体的操作和小组组员间的互相矫正，对分布的理解不断深化，具体化。二、个人看法：1.气候的两大要素是气温和降水。在教学过程中，气候类型分布与世界气温和降水的分布是分不开的，要着重强调它们之间的联系。2.气候的分布有一定的规律，但有复杂多样，应告知学生要特别重视对景观的观察。三、自我反思：通过这次观课，让我认识到，无论哪种教法，其基本出发点是学生，学生更愿意参与讨论、动手操作等活动。对于现在的学生来说，语言讲授的教学效率越来越低。在教学中能够充分让学生动手，如动手完成实验，动手完成气候类型分布的拼图游戏。使学生的课堂气氛非常活跃，激发了学生的学习兴趣，并且能够吸引学生的注意力，而且锻炼了学生的动手能力。教学活动以学生在课堂上做事为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，关注学生各种能力的发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式。