《商是两位数笔算除法》导学案

1数学学科新课程高效课堂教学导学案审核人签字：主备人：授课年级四年级学科数学课题商是两位数笔算除法任课教师课型问题综合解决课课时1课时授课时间年月日教材分析这部分内容是在商是一位数的基础上编排的，商是两位数的除法，试商的方法与商是一位数的完全相同，只是商的位数多了，计算复杂了些。这部分内容可以巩固所学的计算知识，同时培养学生初步概括能力以及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。学生分析在探索商是两位数的笔算除法时，注意引导学生运用已有的知识解决遇到的新问题，并且在解决问题的过程中教师先让学生自己尝试解决问题，当学生遇到了困难，教师再适时进行点拨，使学生始终积极主动地进行自主探索，充分体现了学生的主体性、主体地位，提高了学生学习的兴趣。教学目标1．让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，引导学生主动探索计算方法，弄清商的最高位的书写位置，掌握除数是两位数的除法的笔算方法。2．引导学生比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异同使学生从实质上把握两者的联系和区别。3．使学生弄够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。重点难点教学重点：正确计算商是两位数的除法。教学难点：每一步商的位置要正确，明确每求出一步商，余下的数必须比除数小。教学准备计算题卡教学过程设计教学环节时间教师行为期望的学生行为创设情境呈现目标5分1.出示课本83页例6主题图师：同学们，现在提倡环保，学校成立了环保小组，看，同学们正在清洁校园。2.师：学校共有612名学生，每18人组成一个环保小组。可以组成多少组？1.看主题图。2.听问题。3.自己列式。4.思考算法。23.列出算式：612÷184.提问该怎么计算呢？讨论探究发现新知20分1.复习质疑，引出新知师：请你猜猜612里面有几个18？说说你是怎么猜的？师：如果我们用竖式去写商34，那么这个“3”该写在哪？“4”又该写在哪？每一步的除式怎样写？你们能解释清楚吗？。2.探索交流，理清算理师：计算612÷18时，你先用18除什么数呢？为什么？商的最高位怎么写？3.观察思考，揭示课题师：仔细观察，你能发现这节课学习的除法和前面学习的除法有什么不同？（板书：商是两位数的除法）1.同桌两人相互讨论，可以试着在草稿本上摆一摆竖式。2.学生先在练习本上用竖式计算一次，再小组内说说计算过程，最后请一名同学反馈说一说。3.观察发现商是两位数。梳理优化解决问题12分1．列竖式计算。630÷21=329÷49=709÷81=240÷36=607÷58=984÷34=2．直接说出下面各题应该商几位数。1.独立完成，集体订正。2.指名说说。归纳概括提升意义3分钟通过今天的学习，你又学到了什么新的本领？我们美丽的生活环境离不开大家的共同努力，让我们争取做一名“环保小卫士”，为学校、家乡、祖国的美丽尽一份自己的力量！个体归纳，小组补充，全班交流。板书设计除数是两位数的笔算除法学校共有612名学生，每18人组成一个环保小组。可以组成多少组？612÷18=34（组）注意：①每一步除得的余数必须比除数小；②商要写在正确的位置上；③最后一步不够商的要用0占位。教学反思3数学学科新课程高效课堂教学导学案审核人签字：主备人：吕红英授课年级四年级学科数学课题商是两位数的笔算除法练习课任课教师课型问题拓展课课时1课时授课时间2015年月日教材分析这部分内容是在商是一位数的基础上编排的，商是两位数的除法，试商的方法与商是一位数的完全相同，只是商的位数多了，计算复杂了些。这部分内容可以巩固所学的计算知识，同时培养学生初步概括能力以及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。学生分析在探索商是两位数的笔算除法时，注意引导学生运用已有的知识解决遇到的新问题，并且在解决问题的过程中教师先让学生自己尝试解决问题，当学生遇到了困难，教师再适时进行点拨，使学生始终积极主动地进行自主探索，充分体现了学生的主体性、主体地位，提高了学生学习的兴趣。教学目标1．让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，引导学生主动探索计算方法，弄清商的最高位的书写位置，掌握除数是两位数的除法的笔算方法。2．引导学生比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异同使学生从实质上把握两者的联系和区别。3．使学生弄够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。重点难点教学重点：正确计算商是两位数的除法。教学难点：明确商的个位是“0”的除法的计算方法，知道每求出一步商，余下的数必须比除数小。教学准备计算题卡教学过程设计教学环节时间教师行为期望的学生行为营造创设感知目标5分1.笔算：204÷12775÷25346÷34600÷241.独立完成，指名订正。42.谈话导入：孩子们，我们来看看雏鹰环保实践队在10月取得的成绩。2.认真听讲。合作交流展示提高20分1.出示：他们共收集了930节废电池，那么他们每天收集废电池多少节？2.尝试解答：师：怎样解决这个问题？学生列式：930÷31师：下面请用试着用我们学过的知识自己算一算商是几！3.交流理清算理。①被除数十位余下的数是0怎么办？②个位上的数也是0，这个0应该怎么办？③十位余数是0，个位也是0，那商的个位应该怎么写？4.探究除数是两位数除法和除数是一位数除法有什么相同点和不同点？5．小结方法。1.学生看题思考。2.学生自己尝试计算。3.小组内交流计算方法。4.探讨相同点和不同点。5.师生小结，除数是两位数的除法的计算方法。重点展讲规范指导12分1.完成课本第84页做一做。2．按要求在方框里填上一位适当的数字，再计算。商是一位数商是两位数□69÷38=□57÷18=□09÷23=□22÷62=1．独立计算，指名上台板演，全班订正。2．独立完成，全班订正。归纳提高体验成功3分钟孩子们，通过这节课学习，你有什么收获？学生自由谈。板书设计商是两位数的笔算除法930÷31=30……10除数是两位数的笔算除法计算方法：除数是两位数的除法，要先用除数试除被除数的前两位，如果前两位比除数小，再除前三位；除到被除数的哪一位商就写到哪一位上面；每求出一位商，余下的数必须比除数小。教学反思