乘法分配律说课稿

《乘法分配律》说课稿各位领导、各位老师你们好！今天我说课的课题是《乘法分配律》首先我对本节教材作一些分析：一、说课内容北师大版四年级数学上册第56-58页二、教材分析：（说教材）1、教材所处的地位和作用本节的教学内容是在学生已经掌握了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。乘法分配律是本单元的教学重点，也是本节课内容的难点。学习这部分教学内容有利于提高学生的观察能力、比较能力和概括能力。同时，学好乘法分配律是学生以后进行简便计算的前提和依据，对提高学生的计算能力有重要的作用。2、教学目标根据《大纲》要求，教学内容和学情，制定如下教学目标：1、在解决实际问题的过程中发现乘法分配律,并能用已学的知识解释乘法分配律。2、经历探索乘法分配律的过程,进行比较和分析,发现并概括出运算定律。会用字母表示乘法分配律。3、感受数学与现实生活的联系,积累合情推理的数学活动经验。3、教学重点、难点重点:运用科学的方法——发现问题、提出假设、举例验证、建立模型探索乘法分配律。难点:能用已学的知识解释乘法分配律。三、教法与学法分析(一)教学方法(说教法）在设计乘法分配律的教学时，依据学生的认知发展水平和已有的知识经验，采用自主学习、当堂训练的模式，充分发挥学生的自主性、能动性，把课堂还给学生，让学生多思、多说、多练，使学生由被动的学习转为积极主动参与的学习（二）学法指导（说学法）本节课以学生自主学习、合作探究为主，通过学生的自学、运用等学习形式，让学生去感受数学问题的探索性和挑战性，通过学生多思、多说、多练，积极参与教学的整个过程。四、教具准备多媒体课件、小圆片、长条卡片、任务单作业纸教学过程分析（一）情景、激趣导入1、同学们，老师今天给大家带来了一个朋友，认识他是谁吗？（村长：李锐）在他主持的《爸爸去哪儿》这个节目里他主要担任的是什么职责呢？（分配任务）板书：分配2、其中还有一项，根据每组家庭完成任务的好坏给他们分配相应的房子，今天我们也来当一回村长，给下面这些小兵小将分配一下房子吧！（提示：1、每一个小兵都是一个10人团队。2、按顺序的分一分。）（二）新知探究1、分一分（1）引导学生观察主题图，让学生说一说数学信息并进行分一分。（2）选取其中的几种分配方法，提出问题：梦幻城堡房和水晶城堡房一共多少人？（3）指名汇报列式情况，并说一说算理。（4）猜想：两种解法的结果会怎样？学生动笔计算。（5）汇报后用等号连接两个算式，引导学生观察两个算式的不同、相同和联系？2、探究规律（1）那是不是所有的算式满足这样的形式都是成立的呢？你能照着再写出几组，并验证它们是否成立吗？（2）这样的式子能写得完吗？如果老师今天的作业就是把这样的式子全部写完，能写完吗？你有什么好的方法？（3）汇报交流，引导学生概况，师相机板书。（4）引导学生用不同方式表示乘法分配律。师相机板书。（5）字母表示，文字表述乘法分配律。3、回忆过往，知识衔接（1、）请大家回忆，我们以前的学习中有没有用到过这样的规律呢？（长方形的周长公式）4、进一步验证规律（1、）结合算式6×3＋4×3说明乘法分配律是成立的。（2、）出示方格图、点子图、方便叙述说明，提示引导乘法的意义说明。5、生活应用（1、）学以致用：简便计算88×125（2、）买校服（三）巩固练习完成任务单1、任务一：用字母表示乘法分配律，判断对错。2、任务二:找朋友。3、任务三：填一填。4、任务四：智力大比拼。（四）课堂小结这节课你有什么收获？。（五）作业乘法分配律这个规律是否也同样适用于减法和除法呢？请同学们课后验证一下，下节课听听你们的汇报。（六）板书设计乘法分配律1×10+7×10=（1+7）×10(a＋b)×c=a×c＋b×c2×10+6×10=（2+6）×10a×(b＋c)=a×b+a×c3×10+5×10=（3+5）×10三个数、相同的乘数、4×10+4×10=（4+4）×10形式相同